“師友小組”互助模式在培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣中的實(shí)踐研究

蔣麗

互聯(lián)共享、共同發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的主題，無論是社會(huì)的進(jìn)步還是個(gè)人的發(fā)展，都離不開密切的交流與他者的幫助。

師友小組互助模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有未來公民的良好素養(yǎng)，能夠更好地融入社會(huì)的發(fā)展潮流，響應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的需求都具有非常重要的深遠(yuǎn)影響。

師友小組互助模式除了能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的自主交流合作素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生之間的深厚感情，增強(qiáng)集體的凝聚力和榮譽(yù)感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生思維的廣度和深度，讓集體中的每位學(xué)生在互助友愛中共同成長，在如切如磋中全面發(fā)展。

一、在師友小組互助模式下能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)鞏固的習(xí)慣。

即使是在信息社會(huì)學(xué)生需要汲取越來越豐富的知識(shí)，需要有足夠開闊的知識(shí)視野，但是不可否認(rèn)的是，博聞強(qiáng)識(shí)仍然是學(xué)生能夠真正擁有知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我能力的重要素養(yǎng)。所謂博聞強(qiáng)識(shí)就是見識(shí)廣博，記憶力強(qiáng)，也就是對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固能力。即使是在新課程改革的背景之下，對(duì)于學(xué)生死記硬背知識(shí)的考察越來越少，但是必須要看的是那些能力性的題目，必須是建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)精準(zhǔn)牢固把握和運(yùn)用的基礎(chǔ)之上，這都需要學(xué)生具有超凡的鞏固能力。

師友小組互助模式，不僅有助于那些學(xué)有所長的優(yōu)秀生將所汲取的知識(shí)通過分享的方式，來提升和帶動(dòng)暫時(shí)在學(xué)習(xí)困難上有問題的學(xué)生。從直觀上講，學(xué)困生通過課堂學(xué)習(xí)所不能解決的問題得到了鞏固，對(duì)于優(yōu)秀生也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)在重新的講解中融會(huì)貫通，得到強(qiáng)化，并能夠在反復(fù)的過程中提升技巧，把握技能，這正是所說的熟能生巧。特別是對(duì)于文科中需要反復(fù)記憶和鞏固的基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法，對(duì)于理科中非常重要的公式與定理，知識(shí)在反復(fù)中不斷被深刻理解并得到鞏固，這對(duì)于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，都具有極為重要的價(jià)值。

二、在師友小組互助模式下能夠培養(yǎng)勤學(xué)善思的習(xí)慣

學(xué)思結(jié)合是中國教育的重要傳統(tǒng)，既要有勤奮的學(xué)習(xí)，又要有深入的思考，兩者結(jié)合才能夠真正的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的能力，并最終形成解決外在問題的重要素養(yǎng)。

師友小組互助模式不僅是互幫互助的關(guān)系，也存在競爭的關(guān)系。在每個(gè)小組內(nèi)部，教師要善于激發(fā)學(xué)生的增強(qiáng)好勝的精神，培育學(xué)生積極進(jìn)取的上進(jìn)心，既能夠接受他人的幫助，又能夠在理解和感恩他人幫助的前提下，不斷提升思想道德境界，在感恩他人幫助的同時(shí)自強(qiáng)不息努力提升學(xué)業(yè)成績。同時(shí)在各個(gè)小組之間教師有鱔魚，通過激勵(lì)制度的設(shè)計(jì)，來提升每個(gè)小組內(nèi)部互互助的實(shí)效性。這些都有利于激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)橹挥型ㄟ^更加努力的不怕吃苦、踏實(shí)勤奮的學(xué)習(xí)才能夠提升小組整體的學(xué)業(yè)成績，最終促成集體良好濃郁學(xué)風(fēng)的形成。

此外除了勤奮刻苦的學(xué)習(xí)之外，提升學(xué)業(yè)成績還需要依靠良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。要想具有出色的思維能力，就需要能夠在紛繁復(fù)雜的知識(shí)中把握住規(guī)律找到鞏固與提升的技巧，并能夠用最簡潔有效的方式解決陌生化的復(fù)雜問題。如果在師友小組互助中，優(yōu)秀的學(xué)生如果缺乏非常出色的引導(dǎo)能力和優(yōu)秀的傳授能力，就很難贏得受幫助者發(fā)自內(nèi)心的信服與感激。優(yōu)秀的學(xué)生唯有在解決問題方面具有出色超凡的能力，才能夠有效的解決學(xué)困生所出現(xiàn)的問題，并能夠在問題的解決中讓學(xué)困生掌握方法和技巧，提高學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)習(xí)的效能，這些都需要優(yōu)秀生具有良好的思考方法與思維習(xí)慣。

三、在師友小組互助模式下能夠培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每位學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣愛好和特長方面各有其傾向性，也體現(xiàn)出不同的優(yōu)勢(shì)與專長?！比诵?，則必有我?guī)熝伞?，其?shí)強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)所具有的差異性。因此師友小組互助模式中，師傅和徒弟的身份和地位往往具有相對(duì)性，有些學(xué)生在數(shù)學(xué)方面具有特長，就能夠承擔(dān)對(duì)那些數(shù)學(xué)方面能力相對(duì)欠缺的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的責(zé)任，這些學(xué)生最有可能在語文等文科方面相對(duì)能力有所欠缺，而那些在數(shù)學(xué)方面需要幫助的學(xué)生，則有可能在其他學(xué)科方面具有良好的素養(yǎng)與能力。因此師友小組互助模式不僅有利于學(xué)生優(yōu)勢(shì)學(xué)科成為特長學(xué)科，更有助于在學(xué)習(xí)與交流中不斷提升自己能力所布置的學(xué)科素養(yǎng)，最終形成全面發(fā)展的能力。此外這樣的師友小組互助模式還有利于學(xué)生自尊自信能力的形成與增強(qiáng)，因?yàn)樵谶@樣的合作模式中每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在交流與分享中所具有的相較于其他人的優(yōu)勢(shì)與特長，這些對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中良好心理素質(zhì)的形成都具有極為重要的促進(jìn)作用。

四、在師友小組互助模式下能夠培育學(xué)生自主自強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在當(dāng)前社會(huì)中，在家庭教育方面，家長所承擔(dān)的壓力也越來越重，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏相對(duì)良好的自律能力和自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)，有些家長不得不承擔(dān)起對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行督促的任務(wù)。這些都無疑會(huì)增加學(xué)生與家長之間的矛盾與沖突，特別是對(duì)處于青春期的學(xué)生來說，這樣的問題可能會(huì)越來越嚴(yán)重，特別是面對(duì)越來越近的高考?jí)毫?，無論是學(xué)生與家長不會(huì)體現(xiàn)出極度的焦慮性。

師友小組互助模式是學(xué)生之間的互幫互助，知識(shí)問題能夠在學(xué)生之間，特別是在友情之下得到解決，這不僅對(duì)舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于減輕學(xué)生在家庭中因?yàn)閷W(xué)習(xí)與家長所造成的矛盾沖突，都是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。更重要的是這種模式也讓學(xué)生能夠越來越多的依賴于越來越形成有利于家長壓力之外的自主自強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。

在教育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮同學(xué)之間的師友小組互助模式，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生在自主合作交流探究的學(xué)習(xí)情境中，不斷提升學(xué)科素養(yǎng)，贏得全面成長。