新高考背景下高中語(yǔ)文教學(xué)策略轉(zhuǎn)變的研究

閆松霞

摘要：語(yǔ)文是高中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，在新的高考環(huán)境下，高中語(yǔ)文的考試內(nèi)容和能力測(cè)驗(yàn)都發(fā)生了很大的變化，要讓高中生更好地適應(yīng)新的高考環(huán)境，就必須改變高中語(yǔ)文的教學(xué)策略。為此，文章對(duì)新高考時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)策略的變革進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并對(duì)新高考時(shí)代下高中語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新高考;高中語(yǔ)文;教學(xué)策略

前言

在素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)的背景下，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高質(zhì)量人才，我國(guó)的高考體制也相應(yīng)地進(jìn)行了改革。隨著新的高考體制改革，高中語(yǔ)文教師必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建新型高中語(yǔ)文教學(xué)方式，順應(yīng)新高考的趨勢(shì)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)存在的問題

（一）突出的應(yīng)試教育，忽略了素質(zhì)的培養(yǎng)。高考對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)乃至人生的發(fā)展具有重大的影響，其重要性是顯而易見的。高中是學(xué)生在學(xué)業(yè)上最難熬的一段時(shí)間，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。不管是老師，還是學(xué)生，都要承受很大的壓力。在應(yīng)試教育背景下，許多高中都在強(qiáng)調(diào)高考的重要性，不關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致有些學(xué)生只會(huì)死板地應(yīng)用理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐能力，影響其整體學(xué)習(xí)效果。

（二）教師主觀意識(shí)較強(qiáng)，忽略了學(xué)生的主體性。在過去的語(yǔ)言教學(xué)中，老師的主觀性比較強(qiáng)，主要表現(xiàn)為在老師的主觀意愿指導(dǎo)下，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以發(fā)揮主動(dòng)性。同時(shí)，師生之間的交流效果也很難得到提高，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和需求，這就使得老師在制定方案、設(shè)計(jì)任務(wù)、布置作業(yè)時(shí)沒有掌握好，不僅加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)加重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)高考十分不利。

（三）教學(xué)方式單一，教學(xué)手段不夠靈活。面對(duì)高考的壓力，老師和學(xué)生都承受著很大的壓力，有的時(shí)候，老師為了完成自己的任務(wù)，忽略了學(xué)生的興趣，忽略了他們的人格發(fā)展，造成了很大的影響。要解決這一問題，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，尋找多樣化、有趣的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、新高考背景下高中語(yǔ)文教學(xué)改革的具體對(duì)策

（一）對(duì)新高考進(jìn)行深入分析，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

在中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占主要地位。課堂教學(xué)變成了一個(gè)單向的教學(xué)流程，在中文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)存在著消極的影響。新一輪的教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)。在新高考的背景下，以“學(xué)生”為核心的全面素質(zhì)教育成為當(dāng)務(wù)之急。所以，高中語(yǔ)文教師應(yīng)從自我轉(zhuǎn)型、進(jìn)一步優(yōu)化教育觀念、深化高考改革、提升個(gè)人素質(zhì)與專業(yè)水平使之能夠全面適應(yīng)新高考。首先，老師要對(duì)新高考和學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深度剖析，以作為指導(dǎo)，使自己的教育觀念更完善，并根據(jù)新高考，制定語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)。在新的高考既要考查學(xué)生中文基礎(chǔ)理論，又要考查語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、思考能力。高中教師在新高考時(shí)代的到來下，其課堂的作用也出現(xiàn)了改變，由“主導(dǎo)性”向“輔助型”過渡。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，老師要逐漸地做好規(guī)劃和引導(dǎo)。這種轉(zhuǎn)變既能緩解教師的巨大的學(xué)習(xí)壓力，又能促使他們不斷提升自身的能力。因此，教師應(yīng)該密切關(guān)注新高考的發(fā)展，并積極參加有關(guān)的教育訓(xùn)練，以促進(jìn)自身的事業(yè)發(fā)展，建設(shè)更加完善的學(xué)科教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力和自主探究能力

隨著高考改革的推進(jìn)，語(yǔ)文課程的教學(xué)也要隨之而動(dòng)。優(yōu)秀的教育需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，并對(duì)所學(xué)的各種閱讀資料和有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行自我思考。由于現(xiàn)今的語(yǔ)文考試所涵蓋的范圍較廣，所以，學(xué)生在上課時(shí)，一定要能順利地掌握所學(xué)的語(yǔ)文，而且要能正確地認(rèn)識(shí)、理解和所需的訊息，要學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言來表達(dá)自己的意見，所以，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，要有獨(dú)立的思維。學(xué)生的閱讀時(shí)間較長(zhǎng)，情景概念較深，含義較深，因而有必要進(jìn)行自主思考。教師要在課堂上營(yíng)造一些問題情景，使學(xué)生在閱讀中對(duì)課文進(jìn)行反思，并使他們能正確地表達(dá)自己的意見。教師在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，樹立正確的意識(shí)形態(tài)觀念，從而達(dá)到與時(shí)代同步的目的。

（三）以學(xué)習(xí)小組群為核心，開展創(chuàng)造性語(yǔ)文教學(xué)

在高中語(yǔ)文老師看來，小組的理念就是要充分利用語(yǔ)文課程的豐富內(nèi)涵，組織各類語(yǔ)文的綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐。它與中國(guó)的傳統(tǒng)教育模式迥異，給中國(guó)老師帶來了新的思考、新的教育模式。通過對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的深度剖析，說明了漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展將會(huì)給學(xué)生帶來更多的發(fā)展空間。教學(xué)改革是按照新課程對(duì)中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的要求，從兩個(gè)層面進(jìn)行：第一，從中國(guó)的教學(xué)內(nèi)容來看，小組任務(wù)群這是一種比較好的教學(xué)方法。老師們還需在其它領(lǐng)域進(jìn)行更多的整合。其次，從學(xué)習(xí)方式上來說，教師要通過實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，使他們能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在此過程中，教師要在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用。因此，語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的理念能夠?yàn)槔蠋焸冋宫F(xiàn)其職業(yè)創(chuàng)造性提供一個(gè)良好的舞臺(tái)。語(yǔ)文教師可以針對(duì)不同的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，從而有效地提高學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（四）主動(dòng)優(yōu)化課堂教學(xué)方式，采取行之有效的教學(xué)方法

在課堂上，教師可以針對(duì)不同的學(xué)生，運(yùn)用不同的任務(wù)型教學(xué)方式。在實(shí)施基于任務(wù)的教學(xué)中，要體現(xiàn)出學(xué)生的性格特征，尊重不同學(xué)生的思維方式。高中語(yǔ)文教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文水平的提升，以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，必須以“以人為本”的教育觀念為指導(dǎo)。尤其是在寫作過程中，一定從學(xué)生的閱讀習(xí)慣出發(fā)，選取好的文學(xué)作品，使其能夠順利地完成自己的作文。因此，在寫作教學(xué)中，老師要針對(duì)學(xué)生的具體狀況，使其在一定程度上得到了充分的社會(huì)實(shí)踐，從而使他們?cè)趯懽髦心芨玫乇磉_(dá)自己的想法，并在一定程度上積累人生的豐富的人生經(jīng)歷。

（五）拓寬學(xué)生的資訊來源，注重課外的學(xué)習(xí)

新高考改革下需要提高考生的閱讀能力。為了更好地了解更多的知識(shí)，學(xué)生需要加快閱讀的速度。但是，單純的通過課堂教學(xué)來提升學(xué)生的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先，要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平，就必須在高中階段充實(shí)學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。其次，由于時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生們對(duì)資訊科技的頻繁使用，使得他們能夠在課余時(shí)間通過多種途徑進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是，最主要的是，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要自覺地改善自己對(duì)文字的理解，以及掌握基本的資訊處理技巧。同時(shí)，還可以將部分的信息資源融入到教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

因此，在新的高考體制指導(dǎo)下，高中語(yǔ)文課程應(yīng)該從全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷革新高中語(yǔ)文的教學(xué)方式，改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的刻板印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，樹立新的教學(xué)理念，讓他們?cè)谛碌目荚圀w制下獲得勝利，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

[1]王濟(jì)軍.新高考背景下高中語(yǔ)文教學(xué)策略轉(zhuǎn)變的研究[J].試題與研究，2020（25）.

[2]新高考改革中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探討[J].陳鴻儒.課程教育研究.2020（18）.

[3]新高考下高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)探究[ J].張?jiān)倭?教學(xué)管理與教育研究.2020（08）.

[4]陳舜.新高考模式下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型研究[J].高考，2021（16）：1-2.