以法治教育提升中學(xué)生核心素養(yǎng)的探究

呂文慧 湯巧根

[摘 要] 在全面推進(jìn)依法治國(guó)的大背景下，國(guó)家對(duì)初中生的法治教育提出了新的要求。文章主要嘗試從這幾個(gè)角度來落實(shí)法治教育的目標(biāo)：深挖活動(dòng)找契機(jī)，進(jìn)行法治教育實(shí)踐;深入人心找方法，創(chuàng)新法治思維;深思熟慮找資源，讓學(xué)生在法治活動(dòng)中得到更好的成長(zhǎng);深入設(shè)計(jì)找抓手，讓教師在法治教育中得到更好的提升。

[關(guān)鍵詞] 法治教育;提升教育;初中教學(xué)

一、 深耕初中法治教育的背景與理念

中學(xué)生是國(guó)家未來法治建設(shè)的后備軍。在國(guó)家集中力量建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，全面推進(jìn)依法治黨、依法治國(guó)的背景下，對(duì)中學(xué)生的法治教育提出了新的要求。由于中學(xué)生是未成年人，他們的認(rèn)知能力還在不斷發(fā)展階段，處于這一年齡段的學(xué)生是培養(yǎng)法治意識(shí)最好的教育對(duì)象，而意識(shí)啟蒙最好的時(shí)期就是在小學(xué)、中學(xué)階段。國(guó)家要推進(jìn)法治教育，尤其需要解決三觀方面的問題，也就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的法律意識(shí)。加強(qiáng)中學(xué)生的法治教育，提升中學(xué)生的法律素養(yǎng)，有助于提升整個(gè)國(guó)家的法治素養(yǎng)。

二、 深耕初中法治教育的實(shí)踐與創(chuàng)新

初中法治教育是以學(xué)校為教育主體，以樹立學(xué)生的法律觀念作為道德與法治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，以法治知識(shí)作為道德與法治學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為培養(yǎng)宗旨的教育，其目標(biāo)在于增強(qiáng)中學(xué)生的法律意識(shí)，崇尚法律，提高法治素養(yǎng)，引領(lǐng)法治行為。目前，中學(xué)生接觸法律的主要渠道是通過道德與法治課教學(xué)、看新聞熱點(diǎn)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。因?yàn)橹袑W(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，因此學(xué)校教育對(duì)中學(xué)生樹立法律信仰起到重要作用，是進(jìn)行法治教育的主陣地。本文從以下角度探索初中法治教育的實(shí)踐與創(chuàng)新。

（一） 深挖活動(dòng)找契機(jī)，進(jìn)行法治教育實(shí)踐

初中階段有三個(gè)年級(jí)，可以根據(jù)學(xué)生不同階段的狀態(tài)設(shè)計(jì)每個(gè)年級(jí)的法治活動(dòng)，潤(rùn)物無聲地滲透法治教育。

1. 七年級(jí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)：活動(dòng)一，安全紅綠燈，交通法規(guī)伴成長(zhǎng);活動(dòng)二，實(shí)地參觀，人民法院行;活動(dòng)三，法律進(jìn)家庭，家長(zhǎng)帶成長(zhǎng);活動(dòng)四，知識(shí)競(jìng)賽，與文明法規(guī)同行。

從社會(huì)、家庭、學(xué)校幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀的教育。向?qū)W生普及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生浸潤(rùn)在法治精神里。

2.八年級(jí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)：活動(dòng)一，世界那么大，旅游法伴成長(zhǎng);活動(dòng)二，面對(duì)面，和人大代表說句話;活動(dòng)三，憲法誦讀，憲法伴成長(zhǎng);活動(dòng)四，青春飛揚(yáng)，法律護(hù)航。

讓學(xué)生了解法律，可以普及《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)出入境管理法》《中華人民共和國(guó)護(hù)照法》等法律法規(guī)，樹立憲法至上，法律面前人人平等的觀念，同時(shí)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行公民權(quán)利義務(wù)教育，提升學(xué)生的法治實(shí)踐能力。

3.九年級(jí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)：活動(dòng)一，少年法庭進(jìn)校園，法律護(hù)我行;活動(dòng)二，文物修復(fù)，文物保護(hù)伴成長(zhǎng);活動(dòng)三，德如玉，法如山;活動(dòng)四，厲害了！中國(guó);活動(dòng)五，國(guó)家安全，與軍人面對(duì)面。

讓學(xué)生走進(jìn)法律，可以學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，讓學(xué)生了解與自己密切相關(guān)的一些法律法規(guī)，增強(qiáng)中學(xué)生保護(hù)文物的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的法治思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（二）深入人心找方法，創(chuàng)新法治思維

第一，從研究視角看，以中學(xué)生作為研究目標(biāo)。中學(xué)生的身心發(fā)展有其特殊性，將其作為研究對(duì)象具有挑戰(zhàn)性。針對(duì)中學(xué)生法治教育中存在的問題及原因，教師應(yīng)對(duì)研究的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究，并提出一些具有可操作性的對(duì)策和措施。第二，從研究狀態(tài)看，用實(shí)踐進(jìn)行探究。突破以往單純理論研究和理論闡述的研究模式，中學(xué)生就社會(huì)主義法治教育的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，通過個(gè)案訪談、憲法誦讀、少年法庭進(jìn)校園、與人大代表說句話、與庭長(zhǎng)面對(duì)面等方法獲得比較真實(shí)和有說服力的實(shí)證資料。第三，從研究學(xué)科看，跨學(xué)科研究。為了將研究付諸實(shí)踐，有必要對(duì)中學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和接受能力進(jìn)行研究，這也涉及心理學(xué)、教育學(xué)的內(nèi)容。這種研究方法可以使中學(xué)生的法治教育更具有針對(duì)性和有效性。

三、 深耕初中法治教育的成效與范式

（一）深思熟慮找資源，讓學(xué)生在法治活動(dòng)中得到更好的成長(zhǎng)

《青少年法治教育大綱》要求，學(xué)校、社區(qū)可以開展各種形式的法治教育活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)指導(dǎo)日常生活。只有這樣，法治意識(shí)才能在中學(xué)生的腦中、心中生根發(fā)芽。

1.看似“法海無邊”，實(shí)則就在身邊。學(xué)生在法治活動(dòng)中，感受到法律其實(shí)就在身邊，并且滲透于日常的點(diǎn)滴中。

2.進(jìn)行憲法誦讀，增強(qiáng)憲法意識(shí)。學(xué)生人手一本《憲法》，利用早讀或課堂對(duì)《憲法》進(jìn)行誦讀，正確理解《憲法》，樹立憲法意識(shí)。

3.走近人大代表，培養(yǎng)法治精神。充分利用資源，把人大代表請(qǐng)進(jìn)班級(jí)，與學(xué)生面對(duì)面交流，浸潤(rùn)法治精神。

4.活動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)，引領(lǐng)法治行為。引領(lǐng)學(xué)生參與法治教育實(shí)踐活動(dòng)中，如紅色旅游、文物保護(hù)等，提高法治教育的實(shí)效性。

（二）深入設(shè)計(jì)找抓手，讓教師在法治教育中得到更好的提升

教師在法治教育中，對(duì)教學(xué)方法有了更加深刻的思考。如專題教學(xué)法，教師整理出相應(yīng)的法律專題知識(shí)來進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，并為中學(xué)生以后運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。一提到“法”字，就會(huì)給人一種神秘的權(quán)威感。事實(shí)上，法律就像習(xí)俗、道德一樣，為人們樹立了榜樣。正是因?yàn)橛辛诉@些榜樣，社會(huì)才會(huì)變得有序，人們的正常生活才得到了保障。生活在這個(gè)改革開放的時(shí)代，大家都看到了中國(guó)法制的快速進(jìn)步。雖然法律制度已經(jīng)實(shí)施很多年，但我們?cè)谏钪羞€是要考慮如何與法律同行。有學(xué)生認(rèn)為：“只要未成年人不滿18周歲，違法就沒有關(guān)系，法律根本無法控制未成年人?！边€有學(xué)生認(rèn)為：“只要不殺人不放火，犯點(diǎn)錯(cuò)誤沒有問題吧？”老師回答說：“不，當(dāng)然不是。中學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不傷害自己或他人，積極做一些對(duì)人民和社會(huì)有意義的事情，早日踏上與法同行的道路?！?/p>

比如，案例教學(xué)法中，教師在教育教學(xué)中恰當(dāng)導(dǎo)入有關(guān)案例素材，與學(xué)生一起探討如何運(yùn)用法律，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)案例的分析、理解能力及法治思維。還有小組討論法，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握法治教育內(nèi)容。學(xué)生在討論中學(xué)到分析問題和處理問題的方法。開展實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生觀摩少年法庭庭審，組織模擬法庭等，使學(xué)生在實(shí)踐參與中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立對(duì)法律的信仰。

為了樹立學(xué)生的法律信仰，指引學(xué)生約束自己的言行，自覺遵守各種規(guī)則，做學(xué)法、尊法、守法的好公民，學(xué)?？梢越M織部分學(xué)生到法院接受現(xiàn)場(chǎng)法治教育。學(xué)生既能夠現(xiàn)場(chǎng)觀摩庭審過程，又可以了解訴訟服務(wù)中心及立案的流程，還可以在法庭現(xiàn)場(chǎng)坐在審判員的位置上感受法律的莊嚴(yán)與神圣?，F(xiàn)場(chǎng)法治教育活動(dòng)可以讓學(xué)生明白，要做一名知法、守法的小公民，要從遵守學(xué)校規(guī)章制度做起，認(rèn)真學(xué)法、守法，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，遠(yuǎn)離犯罪，做一名遵守學(xué)校制度和社會(huì)秩序的好學(xué)生。