在初中物理教學(xué)中提高學(xué)生主動性的策略

林鑾

[摘 要] 物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在對初中生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要落實(shí)理論知識的教育，還需要聯(lián)系生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。在初中物理教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)資源，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 初中物理;教學(xué)方法;主動性

初中物理對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，要求學(xué)生傾注精力進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，以深入物理知識的學(xué)習(xí)和探究中，這樣才能夠?qū)W有所獲。相反，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不積極，或者不能主動去思考問題，那么學(xué)生就無法取得優(yōu)異的成績，甚至在學(xué)習(xí)中舉步維艱。對此，教師需要加強(qiáng)注意。尤其是初中生，處于物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段，教師要積極培養(yǎng)其主動性，幫助學(xué)生奠定知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，從而使學(xué)生愛上物理學(xué)科，這對促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展有著十分重要的作用。

一、初中物理教學(xué)中影響學(xué)生主動性的因素

（一）學(xué)生課堂地位有待提高

在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)期，但是仍然有一些學(xué)校沒有加強(qiáng)對學(xué)生主體地位的重視，一些教師在課堂中所采用的教學(xué)方法也比較落后，從而使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就導(dǎo)致學(xué)生無法與教師進(jìn)行有效互動。在很多情況下，學(xué)生都是跟著教師的步伐，由教師去引領(lǐng)。而且教師也往往會布置一些課外作業(yè)，這就使學(xué)生有限的課外時(shí)間被課外作業(yè)所占據(jù)，從而影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）學(xué)生對物理學(xué)科的興趣不足

物理屬于理科，一些學(xué)生在剛剛接觸物理學(xué)科的時(shí)候，會感到學(xué)習(xí)困難，如果教師沒有進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生平穩(wěn)度過這一時(shí)期，那么學(xué)生就可能被擋在物理學(xué)科之外，喪失對物理的興趣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候感到吃力，無法進(jìn)行深入思考，這是由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)歷，也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對物理知識的認(rèn)識不足，從而降低了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

二、提高初中生物理學(xué)習(xí)主動性的策略

（一）激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在對初中生進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，并滿足其心理需求，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。例如，對一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以提一些基礎(chǔ)性的問題，以提高其學(xué)習(xí)信心，消除其心理障礙，并適時(shí)對其進(jìn)行語言上的激勵和表揚(yáng)，以滿足其心理需求，這樣學(xué)生就會逐漸深入物理學(xué)習(xí)中，進(jìn)而將弱項(xiàng)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)。當(dāng)學(xué)生心理得到滿足的時(shí)候，他們就會主動接觸物理，主動去思考和學(xué)習(xí)，這也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。在實(shí)際教學(xué)中，教師也要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，當(dāng)學(xué)生取得一些進(jìn)步的時(shí)候，教師就需要對學(xué)生進(jìn)行公開表揚(yáng)，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再是一件苦惱的事情，而是讓人感到快樂的事情，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就會更足。在經(jīng)過不斷地激勵和表揚(yáng)之后，學(xué)生就會刻苦鉆研，并努力想辦法解決更多的問題，這就在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（二）構(gòu)建趣味課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。對于物理這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師不能采用單一的理論方法進(jìn)行教育，而是應(yīng)該結(jié)合故事、錄像、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行教育，這樣可以營造出神秘、愉悅的教學(xué)環(huán)境，從而讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”這個章節(jié)的時(shí)候，教師可以讓一個體重較輕的學(xué)生拉一個體重較重的學(xué)生，通過這種方法讓學(xué)生了解摩擦力與哪些因素有關(guān)。這樣可以使知識更加形象具體地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好地了解摩擦力的作用。又如，在學(xué)習(xí)“磁場”的時(shí)候，教師可以采用多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解所學(xué)知識，通過多媒體展示相關(guān)的情景和實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）拓展教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野

物理學(xué)科與生活實(shí)際有很大的關(guān)系，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師需要適當(dāng)?shù)匾胍恍┥钪R，豐富教學(xué)資源，以此對學(xué)生開展物理教學(xué)，可以有效提高學(xué)生對物理知識的理解能力，拓寬學(xué)生的視野，使其能夠仔細(xì)觀察生活中的現(xiàn)象。

例如，在學(xué)習(xí)“汽化和液化”這個章節(jié)的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生展示一些在不同環(huán)境中曬衣服的圖片，讓學(xué)生比較哪種環(huán)境下的衣服更容易曬干，從而使學(xué)生思考汽化的快慢與哪些因素有關(guān)。用這種方法可以有效提高學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生對日常生活有更深刻的理解，這樣還可以讓學(xué)生將所學(xué)到的物理知識應(yīng)用于生活中，解決一些實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的思維熱情與探究興趣。又如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)赝卣菇逃Y源，激勵學(xué)生思考。如飛機(jī)在飛行的時(shí)候，如果艙門突然打開，會出現(xiàn)什么樣的情景？如何才能保證自己安全？在教學(xué)過程中讓學(xué)生心中存有疑問，這樣學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的動力就會更強(qiáng)。

（四）提高學(xué)生課堂地位，引導(dǎo)學(xué)生積極探討

在對初中生進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，教師需要避免平鋪直敘的教學(xué)方法。應(yīng)該設(shè)立一些探究性的問題，讓學(xué)生分組討論，使學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以提高學(xué)生的主動性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣無法提高學(xué)生的主動性。而且學(xué)生對一些知識往往是死記硬背，這樣無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對一些理解能力差、基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，更阻礙了其高效學(xué)習(xí)。因此，為避免這種情況，教師需要提高學(xué)生的課堂地位，使學(xué)生能夠積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師也需要與學(xué)生進(jìn)行有效互動，不斷促進(jìn)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。對于一些注意力容易分散的學(xué)生，教師應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，迫使他們主動學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生對物理知識的理解，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)“探究凸透鏡成像規(guī)律”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，并闡述自己的觀點(diǎn)，說出自己的獨(dú)特見解，然后對學(xué)生中存在較大爭議的觀點(diǎn)進(jìn)行再次探究和爭辯。通過這種方式可以極大地促進(jìn)學(xué)生思考，讓學(xué)生深入物理學(xué)習(xí)中，避免學(xué)生課堂走神的現(xiàn)象。在不斷地探討中，學(xué)生對所學(xué)知識的理解也會更加透徹，思維也會得到發(fā)散。對于一些學(xué)生存在的錯誤觀點(diǎn)，教師需要及時(shí)糾正，對學(xué)生反饋的結(jié)果進(jìn)行指正，對學(xué)生的正確觀點(diǎn)給予肯定的評價(jià)，以此幫助學(xué)生奠定知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。

（五）教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

“授人以魚，不如授人以漁?！睂⑦@句話應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，就是說教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而使他們在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠具有較高的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，這樣可以起到良性循環(huán)的作用。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂時(shí)，他們就會持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們會越發(fā)感受到學(xué)習(xí)的快樂。因此，教師不能只對學(xué)生進(jìn)行知識的教育，而是應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行思維能力、學(xué)習(xí)技法的教育，讓學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生自主去探究物理規(guī)律，這樣更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，靈活采用各種教學(xué)方法，融入多種教學(xué)資源，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，并加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠集中注意力去探究和學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。