中班戶外體育活動材料的適宜性投放研究

沈嘉嫻

幼兒園戶外體育材料是戶外運動順利開展的重要物質(zhì)保障，它的科學(xué)化投放直接關(guān)系到戶外運動開展的形式與質(zhì)量，從而影響到學(xué)前兒童身心健康成長。體育活動中材料投放通常理解為教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，遵循幼兒體育教育規(guī)律，有目的有意識的按照一定的教學(xué)需要對材料進行投入使用。正如《幼兒園安全友好環(huán)境建設(shè)指南》中提到的“環(huán)境不是裝飾品，也不是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響，兩者是一個不可分割的共同體。”

本文將以中班活動《彩棒跳跳樂》為例對幼兒園戶外體育材料適宜性投放進行探索研究?！恫拾籼鴺贰肥且粋€有趣、符合中班幼兒年齡特點的體育活動?；顒硬牧嫌蓛筛拾暨B接彈力繩組成，幼兒可以自由拼搭不同的形狀，孩子們可以通過拼擺、組合彩棒造型的基礎(chǔ)上探索單腳及雙腳連續(xù)跳躍的多種方法，并進一步提高單腳連續(xù)跳躍的耐力。

一、挖掘材料趣味性、積極參與樂活動

有趣的材料能夠引導(dǎo)幼兒參與活動的興趣。戶外體育活動材料投放中的趣味除了活動材料本身的色彩、美觀、玩法上引發(fā)的趣味外，更重要的是使用過程中通過“投放”對“趣味性”再次挖掘。

本次活動的材料是生活中常見的塑料棒，它輕巧、低結(jié)構(gòu)、易操作。在日?；顒又?，孩子們經(jīng)常把塑料棒或者是棉棒拼擺成圖形玩跳躍游戲，但圖案單一且比較容易滾動。因此，追隨孩子們的興趣，我改變其制作方法，用皮筋把兩根管子連接起來，讓舊材料有了新的改變，變換多種玩法，具有更高的開放性和可玩性。不僅方便幼兒拼擺、變化圖案，更激發(fā)幼兒跳躍的能力和興趣。其次彩棒相比棉棒牢固耐用、玩法多樣、選材合理、運用有效、設(shè)計科學(xué)、操作方便、制作簡單。幼兒在操作過程中也能隨意變換，體現(xiàn)了多元化，一物多玩。

二、基于 “最近發(fā)展區(qū)”、不斷挑戰(zhàn)長能力

安全是幼兒開展一切活動的前提所在，但有效的戶外體育鍛煉決不能遷就“安全”而放棄發(fā)展和挑戰(zhàn)，而應(yīng)該讓孩子們在挑戰(zhàn)中獲得自信與發(fā)展。就戶外運動材料操作來講，首先應(yīng)該準確把握挑戰(zhàn)的“度”，考慮到幼兒動作發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”。

就本次活動來說，幼兒4-5歲是平衡能力和連續(xù)跳躍能力年增率最大時期：跳起能力較小班有比較明顯增強、有登地意識、基本會移動身體重心、會向前和縱向跳，所以在材料投放時應(yīng)適當增加相應(yīng)的活動材料的投放。就此我給予適宜中班幼兒的挑戰(zhàn)：先探索單腳及雙腳連續(xù)跳躍的多種方法，在孩子們充分探索完成后，進一步提高單腳連續(xù)跳躍的耐力，層層遞進，逐步成長，滿足幼兒積極挑戰(zhàn)的欲望。

實錄一：

“圖形拼好了，請小組為單位一起來跳跳吧！”孩子們各顯神通，有的單腳跳、有的雙腳跳……

“他們是怎么跳的？用了哪些好方法呢？”

“老師，瞧，我用了不一樣的好辦法?！敝灰娦◆~雙腳單腳交替跳著。“一個格子雙腳跳，一個格子單腳跳?！毙◆~一邊說一邊再跳了一次。澤澤似乎受到了啟發(fā)，“我也有不一樣的跳法，你們看?！薄澳悄銇碓囋嚳窗桑　?只見澤澤打開并攏交替跳著?！斑@是什么跳法呢？”我笑著問。昊昊說：“這是打開又并攏了！”我提升到：“是啊，這個跳法叫打開并攏交替跳！還有什么好方法呢？”

“加油，小心站穩(wěn)！”我被叫聲吸引，只見吱吱正在努力反過身跳著呢?！巴郏ㄖㄕ鎱柡?，用了個新方法，他是怎么跳的呢？”大家都圍過來看，“他反過來跳了?！薄氨趁娉澳??！焙⒆觽兤咦彀松嗾f著?！皩Π?，正面反面跳?！蔽铱偨Y(jié)道?！霸瓉?，圖形不一樣，跳躍方法也不一樣，可以單腳跳、雙腳并攏分合跳。”

只見孩子們意猶未盡，“孩子們，請你們用最難的單腳跳來跳跳彩棒圖形吧！”

可見，理想的活動既能讓孩子在現(xiàn)有水平上看到成功的可能性，又能給予一定的難度，激發(fā)他們的興趣與“斗志”，在挑戰(zhàn)中獲得自信與發(fā)展。

三、關(guān)注材料多樣化、促成快樂好運動

適宜的材料投放應(yīng)該是能尊重孩子的意愿，營造主動運動的氛圍，是能促成孩子快樂運動的。教師是否能適當放手，讓孩子能自由自主選擇材料和活動的機會顯得尤為重要。開放的環(huán)境設(shè)施，種類豐富數(shù)量充足的運動材料，以及材料可移動、可組合、可適當跨界;同種平行材料可視化有序投放等都有助于幼兒的自由選擇主動運動。而多樣、開放的選擇促成運動經(jīng)驗的不斷提升。

本次自制彩棒制作簡易、操作方便、玩法多元、運用有效。在幼兒戶外體育運動時，在操作上方便有趣，不會給孩子造成困惑，并力求玩法的多元。

彩棒能由幼兒自由組合，自由想象，在擺擺弄弄的過程中，感知雙節(jié)彩棒的造型特點。雙節(jié)彩棒不僅方便幼兒拼擺、變化圖案，更激發(fā)了幼兒跳躍的能力和興趣。

實錄二：

“彩棒可以變成什么形狀？一起擺擺看?！?/p>

“三角形！”小余激動地說?！叭切问窃趺磾[的？一起試試看?！蔽艺f著并笑著問。

“還有正方形?！薄拔疫€能拼長方形?！薄吧刃?！”……孩子們七嘴八舌的說著。

“一個人都能想出這么多圖形，五個小朋友一起動腦筋，一定能擺出更多的形狀。請大家五人一組，一起拼一個彩棒圖形，并用自己喜歡的方式跳一跳吧！”

口令一出，孩子們都興奮地動了起來，小組為單位拼著自己的彩棒圖形。

“老師，你看，這就是一顆圣誕樹的形狀！”一一滿臉高興?！袄蠋熚覀兪秋w機，這是兩個飛機翅膀，這是尾氣……”邢邢滔滔不絕?！拔覀兪且淮备邩谴髲B，好高好高！”平時沉默不語的肉肉今天也指著圖形介紹著。

所以，幼兒園戶外體育材料投放上，應(yīng)關(guān)注材料多樣化，正視幼兒個體差異，關(guān)注其相關(guān)經(jīng)驗，提供多樣化的選擇，幫助孩子開展適宜的鍛煉。

本次活動根據(jù)本年齡段幼兒的生理和心理發(fā)展特征、個體經(jīng)驗、興趣等因素，從安全性、趣味性、合理性等維度出發(fā)，選擇多變化的運動材料，最終實現(xiàn)幼兒全面有效地發(fā)展，不僅激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，而且在潛移默化中，讓孩子的跳躍技能得到了提高，真正讓幼兒體驗趣味運動的快樂。