淺談職高美術(shù)教學(xué)中如何提高素描寫生的準(zhǔn)確性

鄭榮

摘要：美術(shù)學(xué)科對(duì)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義，而素描是美術(shù)學(xué)科中的基礎(chǔ)內(nèi)容，具有拋磚引玉的作用，因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，積極在教學(xué)中傳授提高素描寫生準(zhǔn)確性的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)造詣。本文基于職高美術(shù)教學(xué)，分析提高素描寫生準(zhǔn)確性的策略，以東北師大版職高美術(shù)有關(guān)“素描”部分的內(nèi)容為例，展開(kāi)細(xì)致探討。

關(guān)鍵詞：職高;美術(shù)教學(xué);素描寫生;準(zhǔn)確性

引言：素描可以憑借單一的色彩表現(xiàn)、直觀的明度變化，以畫作的形式來(lái)呈現(xiàn)物象，反映繪畫者空間造型能力的同時(shí)，可以為欣賞者帶來(lái)良好的視覺(jué)感官體驗(yàn)。職高美術(shù)教師需要將提高學(xué)生素描水平當(dāng)做重要的教學(xué)任務(wù)，基于學(xué)生的視域出發(fā)，從結(jié)構(gòu)關(guān)系、位置關(guān)系、比例關(guān)系、觀測(cè)效果四方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)素描基礎(chǔ)知識(shí)，掌握繪制技巧，在不同類型的作品中抒發(fā)自我情感，提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

一、明確整體局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系

比如，在東北師大版職高美術(shù)教材有關(guān)“素描”部分內(nèi)容講解的過(guò)程中，教師要為學(xué)生講解整體與局部相關(guān)知識(shí)，使其明白二者的有機(jī)結(jié)合是創(chuàng)作素描作品的前提條件。展開(kāi)講解其中蘊(yùn)含的思想，使其在理解某種物象的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生特定的情感，憑借“第一眼”的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，將所思所想傾瀉于畫筆下。在首先觀察并獲得的物象理解中，學(xué)生能夠?qū)ψ髌氛w進(jìn)行良好的把握，可以從大局入手，再分析局部的細(xì)微之處，將有關(guān)思想融入到作品中。正所謂：細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)局部良好的把握，有助于作品細(xì)節(jié)的完善，也能為整體物象結(jié)構(gòu)的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)，可以創(chuàng)作出獨(dú)特的素描作品。因此，教師在繪畫伊始階段講授整體與局部的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生明確二者之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，有利于提高學(xué)生創(chuàng)作的效率與素描作品的層次感[1]。

二、運(yùn)用輔助線確定位置關(guān)系

輔助線在素描繪畫的過(guò)程中具有重要的作用，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握輔助線應(yīng)用的技巧，不僅能夠確定位置關(guān)系，而且還能夠精準(zhǔn)的呈現(xiàn)物象層次結(jié)構(gòu)，減少判斷的失誤。九宮格構(gòu)圖法在繪畫與攝影中都有廣泛的應(yīng)用，能夠?yàn)樗孛铇?gòu)造提供有力幫助，因此，引導(dǎo)學(xué)生利用垂直線或水平線來(lái)構(gòu)建網(wǎng)格，清晰的描繪形體視線軌跡，并在創(chuàng)作結(jié)束后擦去，精準(zhǔn)確定物象位置關(guān)系，穩(wěn)定空間關(guān)系與平衡知覺(jué)。為了確定物象之間的距離，可以用輔助線之間的交點(diǎn)來(lái)判斷，根據(jù)相交線之間的長(zhǎng)短比來(lái)估算實(shí)際距離，從客觀角度來(lái)辨別位置、方向等要素，提高作品的真實(shí)性，給欣賞者帶來(lái)震撼的視覺(jué)體驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握輔助線的應(yīng)用方法，幫助其確定素描作品中不同物象的位置關(guān)系，透視出不同線條位置，最大程度還原實(shí)際物象。

三、使用幾何法確定比例關(guān)系

素描比例關(guān)系是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在素描作品繪制中占據(jù)重要地位，因此教師要講解幾何法，幫助學(xué)生精準(zhǔn)確定比例關(guān)系，提高作品的觀賞性。在起步訓(xùn)練中，轉(zhuǎn)變思想觀念，同時(shí)也要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度，鼓勵(lì)其參考教材提示簡(jiǎn)單了解幾何法的意義，再利用多媒體教具播放微課視頻，直觀呈現(xiàn)幾何法的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合觀看的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師聽(tīng)取后，在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：可以用幾何圖形來(lái)代表較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)關(guān)系，根據(jù)物象分布來(lái)將實(shí)物變形或分割處理，不必拘泥與平面幾何思維，從三維角度進(jìn)行想象，立體化呈現(xiàn)實(shí)物，使物象能夠躍然紙上。通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生利用幾何法來(lái)精準(zhǔn)確定比例關(guān)系，不僅能夠提升素描方面的美術(shù)造詣，也能夠樹(shù)立良好的幾何思維，有助于其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)能力發(fā)展[2]。

四、整合觀測(cè)效果來(lái)進(jìn)行寫生

素描作品的整體秩序是影響觀賞的重要因素，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生整合觀測(cè)效果來(lái)進(jìn)行寫生，明確線條的虛實(shí)、明暗關(guān)系，提高作品整體的視覺(jué)感。講解視散觀察法，引導(dǎo)學(xué)生掌握虛實(shí)結(jié)合的觀測(cè)技巧，避免被特定的因素干擾，有選擇的排除細(xì)節(jié)，以提高觀測(cè)的整體性與虛實(shí)性，使作品創(chuàng)作出后給人一種自然秩序感。鼓勵(lì)學(xué)生闡述“第一眼”的感覺(jué)，即在觀測(cè)素描實(shí)物后，說(shuō)出直觀的感受， 并基于展開(kāi)聯(lián)想，將自己的情感合理融入創(chuàng)作中，有效緩解遲鈍感與疲勞感。還可以讓學(xué)生在遇到“瓶頸”時(shí)，從整體觀測(cè)的角度重新出發(fā)，結(jié)合“第一眼”的感覺(jué)，思考提高物象生動(dòng)感和整體感的辦法，并據(jù)此重新投入創(chuàng)作。還可以使用聚焦法來(lái)觀測(cè)實(shí)物，在視散法的基礎(chǔ)上對(duì)局部進(jìn)行審視，起到“以點(diǎn)帶面”的效果，由視覺(jué)中心向外擴(kuò)散，使作品主次分明、立體感強(qiáng)烈[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

前已提及，素描在職高美術(shù)的教學(xué)中有重要的意義，也是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該積極思考并遴選有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生素描作品的藝術(shù)性。運(yùn)用明確整體局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系、運(yùn)用輔助線確定位置關(guān)系、使用幾何法確定比例關(guān)系、整合觀測(cè)效果來(lái)進(jìn)行寫生等有效策略，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，不斷優(yōu)化學(xué)生的素描作品，提高寫生的準(zhǔn)確性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)造詣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李吉，付淇.對(duì)美術(shù)繪畫專業(yè)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2018，03：177.

[2]陳效.建筑素描教學(xué)的線上實(shí)踐與探索[J].美術(shù)教育研究，2020，24：112-115.

[3]趙明明.淺談綜合素描對(duì)光影表現(xiàn)的應(yīng)用[J].文藝生活（藝術(shù)中國(guó)），2020，12：126-127.