禧琳
(內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,內(nèi)蒙古呼和浩特 010070)
2016年,教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》明確提出,要根據(jù)研學(xué)旅行育人目標(biāo),依托知名院校、科研機(jī)構(gòu)等,遴選建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地,以基地為重要依托,積極推動(dòng)資源共享和區(qū)域合作。2017年和2018年教育部遴選了622個(gè)全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營地,包括圖書館、科普基地、高等院校等實(shí)踐教育基地,在中小學(xué)開展豐富多彩、個(gè)性化的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)中小學(xué)生理想信念、愛國情懷,增長知識(shí)見識(shí)、為提高綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。
我國目前處于研學(xué)旅行產(chǎn)品建設(shè)初級階段,市場各類產(chǎn)品主題不明確,以常規(guī)春秋游、夏令營、冬令營等為主。隨著市場細(xì)分的深入研究,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的逐步完善,研學(xué)旅行產(chǎn)品資源和課程設(shè)計(jì)逐漸成熟。通常按照研學(xué)旅行基地的資源特點(diǎn)可將研學(xué)旅行的產(chǎn)品分為自然觀賞型、知識(shí)科普型、體驗(yàn)考察型、文化康樂型、勵(lì)志拓展型。從課程設(shè)計(jì)角度可以分為自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗(yàn)類等。
研學(xué)旅行根據(jù)活動(dòng)群體的年齡、活動(dòng)時(shí)間、安全需求等方面的要求,需要借助于各類高質(zhì)量的研學(xué)資源,才能充分發(fā)揮素質(zhì)教育功能。受市場經(jīng)濟(jì)、景區(qū)資源等因素的影響,很多旅游景區(qū)配合度不高,門票費(fèi)用高昂。不同城市、中小學(xué)校的研學(xué)資源分布不均,部分地區(qū)資源稀缺。研學(xué)旅行資源不足,協(xié)調(diào)不力,成為限制研學(xué)旅行活動(dòng)順利開展的重要因素。
國務(wù)院在2014年31號(hào)文件中指出,“支持各地依托自然和文化遺產(chǎn)資源、大型公共設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機(jī)構(gòu),建設(shè)一批研學(xué)旅行基地,逐步完善接待體系”。各地高校承擔(dān)著為區(qū)域培養(yǎng)人才的重要任務(wù),同時(shí)承擔(dān)為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)重任。地方高校經(jīng)過資源整合,完全可以作為研學(xué)旅行活動(dòng)資源,不僅能豐富中小學(xué)研學(xué)旅行資源,還能夠充分發(fā)揮地方高校社會(huì)服務(wù)功能,為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
鼓勵(lì)高校開放實(shí)驗(yàn)室、圖書館等硬件設(shè)施,開放學(xué)術(shù)報(bào)告、特色課程等課程資源,開放高校的文化、體育場所設(shè)施;鼓勵(lì)高校通過教師派遣、師資培訓(xùn)、科研及課程指導(dǎo)等方式,提高中小學(xué)科研水平,促進(jìn)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展;鼓勵(lì)高校與中小學(xué)通過課程開發(fā)、共建認(rèn)知實(shí)踐基地、活動(dòng)指導(dǎo)等方式,為中小學(xué)生拓展更多的進(jìn)步空間。
加強(qiáng)研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地建設(shè)是辦好研學(xué)旅行活動(dòng)的關(guān)鍵,目前正處于研學(xué)旅行發(fā)展的機(jī)遇期,高職院校應(yīng)充分搶抓機(jī)遇,建立研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地,為中小學(xué)生提供豐富多彩、科學(xué)合理的實(shí)踐活動(dòng)。高職院校還可以培養(yǎng)一批具有研學(xué)指導(dǎo)師技能的教師人才,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。通過研學(xué)旅行指導(dǎo)的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高學(xué)生專業(yè)綜合技能,拓寬市場就業(yè)面,成為旅游相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)特色和亮點(diǎn),提升高校的知名度??梢哉f開放高等院校資源建設(shè)研學(xué)教育實(shí)踐基地,是一個(gè)服務(wù)社會(huì)且有利于學(xué)校長期發(fā)展的好事[1]。
內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2003年經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制普通高等學(xué)校,位于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市高職園區(qū),新校區(qū)占地837畝,建筑面積29.17萬平方米。學(xué)院擁有雄厚的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ),建有4個(gè)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地,5個(gè)具有教學(xué)和生產(chǎn)雙重功能的“校中廠”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,10個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,168個(gè)模擬、仿真實(shí)訓(xùn)室,302個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)儀器設(shè)備15067臺(tái)(套),總值2.76億元。學(xué)院具備優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅行資源,經(jīng)過在整理和服務(wù)設(shè)計(jì)后,完全有條件承擔(dān)研學(xué)旅行任務(wù)。
2020年經(jīng)濟(jì)與管理工程系結(jié)合專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程,進(jìn)行了研學(xué)教育實(shí)踐基地建設(shè)初探。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是第五學(xué)期為期8周的綜合實(shí)訓(xùn)課程,綜合訓(xùn)練專業(yè)實(shí)踐技能,主要提高學(xué)生對所學(xué)課程知識(shí)的融會(huì)貫通與再認(rèn)識(shí),系統(tǒng)鍛煉學(xué)生專業(yè)核心能力,促進(jìn)畢業(yè)生更加契合社會(huì)需求,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。旅游管理專業(yè)群教研室通過專業(yè)調(diào)研、論證,對2020年度18級旅游管理專業(yè)進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新。根據(jù)專業(yè)應(yīng)用性較強(qiáng)、社會(huì)需求對接密切的特點(diǎn),結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢整合學(xué)院豐富的實(shí)訓(xùn)資源,進(jìn)行校園研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與推廣,整理研學(xué)旅行產(chǎn)品,并制作系列研學(xué)作品,不僅鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能,更為校園文化的推廣提供助力。
畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是為母校設(shè)計(jì)校園研學(xué)旅行線路及導(dǎo)游講解,學(xué)生分成小組前往學(xué)院各實(shí)訓(xùn)室,在各系部專業(yè)老師的幫助下整理相關(guān)資源,編寫導(dǎo)游詞并設(shè)計(jì)研學(xué)線路,以實(shí)地講解錄制音頻、設(shè)計(jì)研學(xué)指導(dǎo)手冊、制作廣告宣傳海報(bào)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等內(nèi)容為實(shí)訓(xùn)任務(wù),綜合提高學(xué)生的實(shí)踐技能。課程教學(xué)模式改革依據(jù)學(xué)院“雙高”旅游管理專業(yè)群建設(shè)要求,結(jié)合旅游行業(yè)需求,不僅提高學(xué)生資源整理、線路設(shè)計(jì)、導(dǎo)游講解等綜合技能,還計(jì)劃將錄制好的音頻制作為二維碼講解資源,提供宣傳服務(wù),為校園文化的建設(shè)貢獻(xiàn)綿薄之力,同時(shí)為旅游企業(yè)及中小學(xué)生提供研學(xué)服務(wù)。
圖1 校園研學(xué)活動(dòng)實(shí)踐
本次高校研學(xué)線路設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)流程為:校園資源篩選、資料梳理、研學(xué)方案設(shè)計(jì)、編寫講解詞、海報(bào)及二維碼設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)六個(gè)步驟(如圖2所示)。
圖2 研學(xué)線路設(shè)計(jì)流程
表1
表1(續(xù))
在完成本次校園研學(xué)項(xiàng)目任務(wù)后,同學(xué)們紛紛表示收獲頗多。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,成為一名母校研學(xué)旅行線路設(shè)計(jì)者和研學(xué)指導(dǎo)師,整理學(xué)院各專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源,設(shè)計(jì)研學(xué)旅行線路并編寫導(dǎo)游詞,實(shí)地講解錄制音頻、設(shè)計(jì)研學(xué)指導(dǎo)手冊、制作廣告宣傳海報(bào)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等內(nèi)容,綜合提高學(xué)生的實(shí)踐技能。
1.加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)歷史使命感
本次活動(dòng)歷經(jīng)水電工程模型參觀、匠園講解、機(jī)器人中心體驗(yàn)以及茶藝的展示,作為一名當(dāng)代的大學(xué)生,能夠基于所學(xué)專業(yè)技能,對社會(huì)作出貢獻(xiàn),不僅訓(xùn)練了專業(yè)技能,培養(yǎng)專業(yè)自信,同時(shí)逐步建立了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的歷史使命感。學(xué)生有能力并愿意為中小學(xué)生展示校園風(fēng)采,作為一名研學(xué)導(dǎo)師,對自己專業(yè)技能的提升也有很大的促進(jìn)作用。
2.提高校園知名度,展現(xiàn)校園文化
舉辦校園研學(xué)活動(dòng)的另一個(gè)目的就是為了宣傳院校的優(yōu)秀文化建設(shè),活動(dòng)展示的水利樞紐模型、匠園建設(shè)以及茶藝展示,是為了凝固機(jī)電文化、保留歷史記憶、傳承和展示專業(yè)特色,機(jī)器人中心則展示了我校對于創(chuàng)新科技的接納與發(fā)展,在高科技、高速度的社會(huì)大環(huán)境下,積極地參與社會(huì)發(fā)展的大步伐。
3.培養(yǎng)“精業(yè)務(wù),愛家鄉(xiāng),為人民”意識(shí)
活動(dòng)的舉辦及宣傳為我校學(xué)生做出了榜樣與目標(biāo),作為承接中國夢的一批青年,我們要做有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的青年,匠園的講解更是突出強(qiáng)化匠心精神,作為一名旅游管理專業(yè)的學(xué)生,首先要做到精業(yè)務(wù),了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng),才能展現(xiàn)家鄉(xiāng)美,逐步建立為人民服務(wù)的意識(shí)。
高校教師普遍擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)及行政工作,老師們精力有限,很難激發(fā)出建設(shè)研學(xué)實(shí)踐基地的動(dòng)力,因此通過多方面激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)院師生的主動(dòng)性,是基地建設(shè)的首要任務(wù)。在取得廣大師生認(rèn)同和支持基礎(chǔ)上,師生共同參與學(xué)校研學(xué)旅行資源的開發(fā)和利用,共建校園文化,回歸辦學(xué)初心,為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)[2]。
本次學(xué)院的研學(xué)基地建設(shè)探索獲得了各系部的支持,實(shí)訓(xùn)室管理員幫忙聯(lián)系參觀,各專業(yè)教師負(fù)責(zé)修改學(xué)生的講解詞,旅游專業(yè)老師指導(dǎo)講解、設(shè)計(jì)線路等,最終形成了初步的研學(xué)線路,并完成了第一次的中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng),為建成高校研學(xué)基地做好準(zhǔn)備。
高校有各專業(yè)行業(yè)的研學(xué)資源,但要轉(zhuǎn)化為研學(xué)產(chǎn)品還需要精心設(shè)計(jì),在整合實(shí)訓(xùn)資源基礎(chǔ)上,根據(jù)不同學(xué)齡設(shè)計(jì)差異化的產(chǎn)品,注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性,增強(qiáng)中小學(xué)生的參與性。在設(shè)計(jì)產(chǎn)品過程中,不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐技能,同時(shí)也激勵(lì)老師不斷提升專業(yè)教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí)了解行業(yè)發(fā)展、目標(biāo)客戶需求、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法等專業(yè)技能,才能指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)符合市場需求及高校特點(diǎn)的產(chǎn)品,可以說2020年嘗試校園研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程,對師生都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
高校如果想充分發(fā)揮研學(xué)旅行活動(dòng)效果,就需要與企業(yè)進(jìn)行充分合作,不斷深入研討進(jìn)行科學(xué)資源重組,設(shè)計(jì)適合于不同年齡段的研學(xué)旅行產(chǎn)品。只有深化校企合作,充分發(fā)揮各方資源優(yōu)勢,研學(xué)體驗(yàn)才能豐富新穎且可實(shí)施,不僅能夠?yàn)橹行W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,還能加強(qiáng)高校學(xué)生實(shí)踐技能,提高學(xué)校知名度美譽(yù)度及社會(huì)服務(wù)能力。
在逐漸完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程中,學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也得到鍛煉,為中小學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的行業(yè)職業(yè),樹立良好的職業(yè)觀奠定基礎(chǔ)。此外,高校在開發(fā)資源及提供服務(wù)過程中,也要注意統(tǒng)一思想,發(fā)揮公益服務(wù)性質(zhì),避免協(xié)調(diào)不力及亂收費(fèi)等情況發(fā)生。