開展項目化學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化小學(xué)體育課堂

齊永靈

中圖分類號：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-061-03

摘? 要? 隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，體育教學(xué)對學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)更引起了人們的重視。為了促進(jìn)體育教育改革的持續(xù)發(fā)展，在教育理念的帶動之下持續(xù)更新新的教育方式，教師對此非常重視。采用科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方式帶動新穎的教學(xué)思路，使用項目化學(xué)習(xí)方法，提倡小學(xué)體育教育教學(xué)的新改革思路，是本文探討的重點和關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞? 項目化學(xué)習(xí)? 小學(xué)體育? 課堂改革

應(yīng)試教育對體育運(yùn)動的影響非常大，但如今教育部門更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育項目的熟練掌握將促進(jìn)學(xué)生本人身體素質(zhì)的發(fā)展，而且也能提升國民身體素質(zhì)。為了促使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，并能夠使教育形式和教育內(nèi)容更有新意，可采用項目化的教學(xué)方法帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)及敢于創(chuàng)新，促進(jìn)其主動參與到體育學(xué)習(xí)之中，并使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有積極性。目前在體育教學(xué)進(jìn)程中，很多教師都意識到了項目化學(xué)習(xí)的科學(xué)研究，具有非常重要的實踐意義，而為了能夠使項目教學(xué)有合理的教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，需要教師在平時的教學(xué)過程中多多嘗試。

一、開展項目學(xué)習(xí)，立足于學(xué)生本身促其發(fā)展

項目學(xué)習(xí)既是一種課程理念，又是一種教學(xué)模式，還融合了多種新的教學(xué)理念，其中最具代表的就是構(gòu)建主義和多元智力理論。構(gòu)建主義是學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗、背景構(gòu)建知識體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動，而不是被動地“接受”知識。多元智力理論強(qiáng)調(diào)每個人都有不同的智力類型，每個人也有其智力優(yōu)勢。學(xué)生通過自身的智力優(yōu)勢完成一個學(xué)習(xí)項目，這就意味著他們要創(chuàng)造性地去解決問題。項目學(xué)習(xí)允許教師將各種教與學(xué)地策略綜合到項目的規(guī)劃和實施中，幫助學(xué)生開展各種智力，拓展其發(fā)散性思維。項目學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)與實際生活的融合，幫助學(xué)生將體育健身成為生活的一部分，而不僅僅只是為了當(dāng)下的體育課堂學(xué)習(xí)。

在項目式學(xué)習(xí)中，體育課堂教學(xué)的靈活性更強(qiáng)。學(xué)生對體育課堂的鍛煉需求轉(zhuǎn)為構(gòu)建的只是和技能出于對實際問題的解決，是對現(xiàn)有的問題或是生活中的運(yùn)用需求分析后產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣而學(xué)習(xí)的。例如，學(xué)生通過各種舞蹈動作及套路的項目學(xué)習(xí)，得出這些動作都是以健美操基本步伐和手型為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)編的能力，促進(jìn)他們自我風(fēng)格的養(yǎng)成。

二、制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)不同項目課程目標(biāo)

將項目式教學(xué)方法應(yīng)用于體育教學(xué)，一定要根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育狀況，確保其身體和心理的發(fā)展和安全。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、對運(yùn)動比賽的興趣、學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量、教學(xué)設(shè)備、技術(shù)素質(zhì)、體育等課程的具體分類，并根據(jù)學(xué)生的喜好，選擇自己喜歡的運(yùn)動項目，作為最終的選修課。通過實施“項目式學(xué)習(xí)”，可以有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣，樹立正確的運(yùn)動健身觀念，促進(jìn)學(xué)生良好的運(yùn)動能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。同時，項目學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生主動應(yīng)對挑戰(zhàn)，勇于拼搏，為學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。體育教學(xué)的主體是身體訓(xùn)練，而體育教學(xué)目的的實現(xiàn)則是以教師在課堂上的多種練習(xí)形式為載體，使學(xué)生能夠積極地進(jìn)行身體鍛煉，學(xué)會技術(shù)動作，從而達(dá)到運(yùn)動能力。通過游戲、競賽等多種練習(xí)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的主動性，提高教學(xué)效果。

比如，在體育項目化的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮“沙土”游戲項目的親和力，以沙地排球的課間活動教學(xué)為例，結(jié)合了沙灘排球的特色，學(xué)生在松軟的沙地上隨著太陽的照射而移動，來球的速度越慢，來球的回旋次數(shù)越多，打法的種類也越多，使排球的趣味性得到極大地提高，在教學(xué)過程中，老師可以組織同學(xué)進(jìn)行小組比賽，豐富游戲的形式。由于沙地排球的球具有軟、內(nèi)密度低、空氣阻力大等特點，所以球的運(yùn)動速度相對緩慢，有利于訓(xùn)練學(xué)生的判斷、移動和擊球能力，減少失誤，提高運(yùn)動的穩(wěn)定性。通過開展具有“沙土”文化特征的運(yùn)動，能有效地激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣，提高他們的運(yùn)動熱情。在此項運(yùn)動中，還可以舉辦小型比賽，讓不同層次、不同體育素養(yǎng)的學(xué)生都參加。

小學(xué)體育教師在實施游戲化體育時，應(yīng)注意體育活動的趣味性與教育性，而不應(yīng)只追求趣味，而忽略體育課程的本質(zhì)目標(biāo)是提高學(xué)生的體育素質(zhì)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)項目的教育性，從而使游戲教學(xué)難以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉積極性。只有正確把握興趣和教育之間的比例，才能保證學(xué)生在充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的情況下，使教學(xué)計劃得以實施，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。實際上，游戲化教學(xué)并非一成不變，應(yīng)根據(jù)不同年級、不同的教學(xué)項目，適時、科學(xué)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的教學(xué)效果達(dá)到最大化。

三、預(yù)先編制項目教學(xué)計劃，進(jìn)行精心備課

在實施項目學(xué)習(xí)之前，教師要制定一個整體的課程目標(biāo)，在進(jìn)行體育教學(xué)之前，老師要對各個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分類，并進(jìn)行項目活動的設(shè)計。根據(jù)班級的特點，老師應(yīng)組織學(xué)生共同制定計劃。在制定計劃時，老師要從不同的角度，為每個學(xué)生提供不同的運(yùn)動技巧。另外，各組組長要針對不同的學(xué)習(xí)群體的興趣，進(jìn)行詳細(xì)工作安排，并在專題活動前做好充分的準(zhǔn)備，包括收集運(yùn)動項目的材料、教學(xué)設(shè)計和主題活動。體育教師在體育教學(xué)中講授籃球運(yùn)動的內(nèi)容，主要是指導(dǎo)。比如，在籃球運(yùn)動技巧的教學(xué)中，把體育學(xué)習(xí)重點教給學(xué)生之后，目的就是要讓他們更好地了解籃球。培養(yǎng)他們對新事物的洞察力。同時，要讓學(xué)生從教師的工作中把其他技術(shù)聯(lián)系起來，達(dá)到“舉一反三”的目的，充分發(fā)揮他們的想象力，讓他們有足夠的時間來考慮把各種動作銜接起來，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。教師除了與學(xué)生進(jìn)行基本的運(yùn)動技巧外，還與學(xué)生探討戰(zhàn)術(shù)、體育道德意識等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣將各個知識點組合起來，然后按照自己的特色進(jìn)行正常的運(yùn)用。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主地對知識點進(jìn)行思考，并根據(jù)自己的基本知識，逐步地進(jìn)行分析，并形成適合自己的體育技能特點。

新奇的事物總能引起人們的注意，引起他們的興趣。所以，在課堂上，教學(xué)內(nèi)容是師生互動的中介，如果不注重對教學(xué)內(nèi)容的吸引力，僅僅“教教材內(nèi)容”，只做一些簡單的技術(shù)動作訓(xùn)練，即使是一些有趣的運(yùn)動項目，也會讓人分心。因此，在進(jìn)行單元教學(xué)的建構(gòu)與設(shè)計時，應(yīng)重視設(shè)計與編排富有挑戰(zhàn)性、富有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生。在生活環(huán)境中進(jìn)行項目教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，一個積極的、愉快的學(xué)習(xí)氛圍會促進(jìn)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。小學(xué)體育老師在進(jìn)行游戲教學(xué)時，還應(yīng)創(chuàng)造一種與游戲、教學(xué)活動相適應(yīng)的環(huán)境，讓他們能夠更好地投入游戲中去，從而提高對教學(xué)內(nèi)容的理解。生活項目的教學(xué)環(huán)境有助于促進(jìn)學(xué)生的體育游戲教學(xué)，因為小學(xué)生的年紀(jì)還小，他們的社會經(jīng)驗還不夠豐富，對許多專業(yè)的教學(xué)環(huán)境都不了解和認(rèn)同，而生活的環(huán)境是學(xué)生們最喜歡的學(xué)習(xí)地方，在這樣的環(huán)境中，游戲、教學(xué)、鍛煉可以讓學(xué)生們更加放松、更加投入。

四、實施體育運(yùn)動項目，獲得鍛煉實效

在實施計劃時，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣，在老師的指導(dǎo)下，填寫自己的身體素質(zhì)，填寫自己的報名表格，確定自己的運(yùn)動項目。然后進(jìn)入班級，參加一周的課程，以便確定自己選擇的運(yùn)動項目，并進(jìn)行分類。學(xué)校根據(jù)學(xué)生填寫的項目分類表，根據(jù)學(xué)校的師資、老師的專業(yè)特長、教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)校體育場地設(shè)施等，確定了該學(xué)年的體育教學(xué)項目分類。項目實施是項目學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，在實施項目之前，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo);項目實施完成后，要進(jìn)行具體的教學(xué)和復(fù)習(xí)，并對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。此外，在項目式課堂中，教師要全面把握課堂教學(xué)，合理安排課程的教學(xué)時間，并根據(jù)學(xué)生在課堂上遇到的問題，特別是各種體育器材的使用、運(yùn)動技巧的講解。針對項目式的學(xué)習(xí)，不同的項目組要在不同的區(qū)域進(jìn)行健身器械的使用和運(yùn)動，遇到不懂的問題要及時向老師請教。

就拿沙地跑來說，這是一種獨(dú)特的運(yùn)動方式，它的特點是可以保護(hù)膝蓋、踝關(guān)節(jié)，可以提高奔跑速度，也可以提高速度和爆發(fā)力。因此，在“沙地跑”的運(yùn)動訓(xùn)練中，我們設(shè)計了學(xué)生的柔韌性訓(xùn)練、加速訓(xùn)練、速度訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練。在沙地跑教學(xué)實踐中，教師要堅持循序漸進(jìn)地提高目標(biāo)。比如沙地跑，我們先跑30米、2×30米、3×30米、4×30米等等。運(yùn)動負(fù)荷逐漸增加，從兩組練習(xí)之間休息5分鐘，到4分鐘、3分鐘、2分鐘，逐漸增加到3分鐘、2分鐘，以這種項目性的教學(xué)方法來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

五、匯總項目體育鍛煉效果，逐層深入

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力，積極參加體育鍛煉和體育技能的訓(xùn)練，老師不能只對一項項目活動進(jìn)行分析和總結(jié)，還要綜合考慮學(xué)生在這一學(xué)年的項目活動中的主要成績，如在預(yù)習(xí)階段的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、技能掌握程度、團(tuán)隊精神和競賽意識。不同體質(zhì)、不同水平的學(xué)生，老師應(yīng)采取不同的評估標(biāo)準(zhǔn)，從而作出公正、客觀的評估。在項目教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能和長處，并對那些在項目活動中成績突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并與他們分享體育、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。在項目順利結(jié)束后，老師會安排優(yōu)秀的學(xué)生來演示體育技巧。

比如，在籃球課上，老師可以讓籃球技術(shù)嫻熟，可以展示自己的控球技術(shù)，可以把自己的傳球和投籃技術(shù)傳授給老師。這樣就可以在項目中總結(jié)自己的經(jīng)驗，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師了解學(xué)生對這項運(yùn)動的掌握情況，有利于教師在中后期的課堂教學(xué)中實時改進(jìn)，持續(xù)地提高自身的課堂教學(xué)水平。教師可以按不同的組別進(jìn)行分層教學(xué)，對體能和技術(shù)水平較好的學(xué)生和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在教學(xué)和學(xué)習(xí)要求上要適當(dāng)有所差異。對身體素質(zhì)好、技術(shù)好的學(xué)生實行高標(biāo)準(zhǔn)、高標(biāo)準(zhǔn)。對身體素質(zhì)差、技術(shù)水平暫時不高的學(xué)生實行降低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵和引導(dǎo)。第一組學(xué)生進(jìn)行基本的技術(shù)動作和簡單的配合。第二組學(xué)生進(jìn)行了兩人傳接球的基本技術(shù)訓(xùn)練。第三組和第四組的學(xué)生從原地運(yùn)球，雙手抱胸傳球開始練習(xí)。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以讓他們在原有的層次上有所進(jìn)步，從而為掌握各種技能的學(xué)生提供新的成功機(jī)遇。在教學(xué)競賽中，采用師生共同協(xié)商的方式，將籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中獲得更多的知識和技能。

在項目學(xué)習(xí)中，學(xué)生間的協(xié)同合作，相互幫助，進(jìn)行積極地良性互動，及時地溝通，形成良好的伙伴關(guān)系。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)是極有益的。

六、評估項目學(xué)習(xí)成效，推進(jìn)體育鍛煉

通過在體育教學(xué)中進(jìn)行項目學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對項目化學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識。在評估項目化學(xué)習(xí)的實際效果時，可以通過問卷調(diào)查來了解學(xué)生在項目化學(xué)習(xí)中的感覺，這種教學(xué)方法對學(xué)生的知識、技能的提升有沒有影響，對身體的認(rèn)知能力有沒有影響。這種類型的問卷調(diào)查使學(xué)生可以做出客觀反饋。通過學(xué)生的反饋，教師能夠直觀地感受到實施計劃學(xué)習(xí)的實際效果，從而了解到課堂上的缺陷和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遭遇的問題。根據(jù)這些內(nèi)容，教師可以對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)。通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，可以使學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點，從而達(dá)到提高自己的目的，從而形成正確的體育觀念，培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。了解學(xué)生對籃球的興趣，了解他們在各個項目中的表現(xiàn)，包括哪些項目是最困難的，以及你覺得哪個項目最困難。針對學(xué)生的問卷調(diào)查，采取了不同的評估方式。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時反饋，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。透過反饋，學(xué)生能清晰地看到自己的進(jìn)步和努力的方向，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，完成動作的質(zhì)量，課堂參與度，課堂表現(xiàn)等。

舉例來說，運(yùn)球技術(shù)可以分為低走、帶球、運(yùn)球三個層次，評定標(biāo)準(zhǔn)是會三項以上，會兩項，會一項。運(yùn)動項目是直線運(yùn)球，弓步，低運(yùn)球，左右前后運(yùn)球，繞“8”形運(yùn)球。評分標(biāo)準(zhǔn)是四項以上為優(yōu)秀，會三項為好，會二項為及格水平。3×25米快速往返打球跑，中途遇標(biāo)志物做急停、急起加多種形式投籃動作，考核方式是計時，每一次測試的結(jié)果都會被記錄下來，并根據(jù)進(jìn)步的程度來計算分?jǐn)?shù)。在教學(xué)過程中，教師要針對具體的教學(xué)條件，降低要求和難度，使其逐漸實現(xiàn)自己的能力目標(biāo)。

七、結(jié)語

綜上所述，體育課程是目前學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，并使其掌握必要的體育運(yùn)動方式，掌握有效的體育運(yùn)動技能，并推進(jìn)學(xué)生優(yōu)良體育傳統(tǒng)的方法。利用項目化的教學(xué)方式能夠更好地帶動現(xiàn)代小學(xué)體育教育教學(xué)的全面發(fā)展。另外教師為了促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，高度重視體育教學(xué)工作，并且以項目化學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代體育教學(xué)的良策，促使學(xué)生成為自主的體育學(xué)習(xí)者，及時有效地進(jìn)行過程性評價、給學(xué)生更多的展示機(jī)會，讓學(xué)生的知識與技能不斷地強(qiáng)化，從而能有地放矢地促進(jìn)體育教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育鍛煉習(xí)慣，為培養(yǎng)其終身體育的意識和能力提供助力。

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