初中信息技術(shù)教學(xué)中word的教學(xué)方法創(chuàng)新

冷繼文

摘要：初中信息技術(shù)教學(xué)主要目的培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)能力，幫助學(xué)生形成信息技術(shù)素養(yǎng)，其中office辦公軟件教學(xué)是其中重要的教學(xué)內(nèi)容。但是在哀以往的教學(xué)中，長期存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容更新緩慢、缺少實(shí)踐能力培養(yǎng)等問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正形成信息能力和信息素養(yǎng)。初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過開展實(shí)踐活動等教學(xué)方式，為學(xué)生提供獨(dú)立操作空間場景，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力水平，提高學(xué)生在word軟件方面的實(shí)際操作應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);信息技術(shù);office辦公軟件;word

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得現(xiàn)代社會生活各個角落都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用身影。時代背景下，信息素養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的社會個體在社會競爭中的競爭力基礎(chǔ)。Office辦公軟件是計(jì)算機(jī)中重要的工具，雖然其中word等軟件的操作方式相對直觀簡便，但是應(yīng)用范圍廣泛，對于細(xì)節(jié)的要求較高，軟件使用易上手卻難以精通。初中階段是重要的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)提高對于word等軟件操作教學(xué)的重視程度，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力作出貢獻(xiàn)。

一、現(xiàn)階段初中信息技術(shù)word教學(xué)存在的問題

（一）理論與實(shí)踐彼此脫節(jié)

初中信息技術(shù)教學(xué)在word部分的教學(xué)中，大部分教師采用的是理論教學(xué)方式，通過講解word的功能和交互操作邏輯，來為學(xué)生普及word知識。部分教師會通過實(shí)際操作演示的方式，將如何進(jìn)行word使用，word當(dāng)中有哪些功能，怎樣使用這些功能等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過聆聽學(xué)習(xí)方式，獲取到這些知識。但是在初中階段，課程節(jié)奏較為緊張，學(xué)生普遍有著較高的升學(xué)壓力，相關(guān)課程內(nèi)容課時安排較少，僅有的少部分課時中，教師講解占據(jù)了絕對比重，學(xué)生沒有或少有操作的機(jī)會。部分課時間隔時間較長，導(dǎo)致上一課時教師教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)，到下一課時，學(xué)生已經(jīng)遺忘干凈，無法再通過理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生Word軟件的應(yīng)用能力并沒有得到真正的提升。

（二）教材內(nèi)容較為陳舊沒有進(jìn)行及時更新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，知識更新迭代較為迅速，知識系統(tǒng)時時刻刻都在發(fā)生變化，其中大量的基礎(chǔ)性應(yīng)用都會隨著時間和場景進(jìn)行不斷調(diào)整，相應(yīng)的應(yīng)用設(shè)備和應(yīng)用需要也在不斷變化當(dāng)中。其中word在微軟不斷更新中，也有了更多的新功能。但是從目前教材情況來看，大部分初中信息技術(shù)教材內(nèi)容過于陳舊，部分技術(shù)內(nèi)容停留在十年前，一些word的操作內(nèi)容與當(dāng)前的word操作需要已經(jīng)不一致，學(xué)生通過這樣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，無法將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的word操作當(dāng)中，事倍功半，教學(xué)價(jià)值不高。

（三）學(xué)生缺乏對于word實(shí)際操作的重視

初中階段學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著一定的側(cè)重，部分學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，并沒有投入過多的精力，有些學(xué)生玩心較大，將word實(shí)際操作教學(xué)時間應(yīng)用到玩游戲或聽音樂之上，而不是真正進(jìn)行技術(shù)能力的提升，導(dǎo)致實(shí)際的課程教學(xué)并沒有起到應(yīng)有的效果，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生并沒有取得應(yīng)有的技術(shù)能力提升。

二、初中信息技術(shù)中word教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）教師需要不斷更新教學(xué)理念

信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力需求的變化，word基礎(chǔ)教學(xué)部分所采用的教學(xué)方式和教學(xué)策略也應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)的調(diào)整。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)行理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變革新。首先，教師要充分理解當(dāng)前學(xué)生對于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的理解和認(rèn)知，目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)操作較早，他們有著對于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的一定理解。教師在教學(xué)中可以從學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用能力出發(fā)，進(jìn)行合理的教學(xué)內(nèi)容編制，充分挖掘?qū)W生的主動參與積極性，提高教學(xué)質(zhì)量;其次，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行審視和重構(gòu)，意識到當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中office辦公軟件部分的不適應(yīng)時代發(fā)展的狀況，在教學(xué)中，可以采用2016版以后的office作為教學(xué)軟件，開展教學(xué)工作，使學(xué)生能夠適應(yīng)新的word的應(yīng)用場景。

（二）開展word操作的實(shí)踐活動項(xiàng)目

實(shí)踐性是信息技術(shù)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵，同時也是初中階段word應(yīng)用能力教學(xué)主要采用的教學(xué)方法。在教學(xué)當(dāng)中，教師需要以實(shí)踐活動方式來組織開展教學(xué)工作。首先，教師可以通過確認(rèn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的方式，在安成了基礎(chǔ)知識教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生開展電子板報(bào)或其他各類相關(guān)文件的制作，通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方式，來引導(dǎo)學(xué)生對word的功能運(yùn)用有一個較為全面的理解。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)參與情況，為學(xué)生創(chuàng)建電子檔案。學(xué)生可以自行參與到電子檔案的管理當(dāng)中來，利用word進(jìn)行自己的電子檔案編輯。通過編輯電子檔案的方式，學(xué)生逐漸掌握word當(dāng)中各類型的復(fù)雜圖文排版方式，提高自己的操作技術(shù)水平;其三，教師可以采用合作探究的教學(xué)方式，由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行word文檔制作，以實(shí)用、美觀為目標(biāo)，組織學(xué)生對word文檔進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，各展其能，利用藝術(shù)字、繪圖工具欄等工具，來對word文檔內(nèi)容進(jìn)行美化，展現(xiàn)自己的制作創(chuàng)意;最后，教師可以采用創(chuàng)新拓展教學(xué)方式，由學(xué)生根據(jù)word等office辦公軟件進(jìn)行應(yīng)用拓展。例如教師可以選擇利用學(xué)校的宣傳工作來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宣傳海報(bào)的制作，學(xué)生在word當(dāng)中需要結(jié)合學(xué)校的宣傳內(nèi)容以及圖片文字的編排，來制作精美的學(xué)校宣傳海報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生將word應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的體驗(yàn)。

結(jié)語

初中階段信息技術(shù)是重要的奠定基礎(chǔ)的階段，以word為代表的office辦公軟件的應(yīng)用能力，是學(xué)生在未來社會生活當(dāng)中的重要技能，初中信息技術(shù)教師需要形成教學(xué)重視，結(jié)合教學(xué)創(chuàng)新手段，不斷嘗試進(jìn)行課堂內(nèi)容創(chuàng)新，利用實(shí)踐活動為學(xué)生提供應(yīng)用場景，培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)際操作能力。

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