多維教學(xué)打造高效課堂

李亞芳

摘要：多維課堂通過教師在課堂中采用多種教學(xué)手段提高課堂的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。多維互動能夠幫助學(xué)生更好地展示自我，尤其是在高中思想政治課堂上，它有助于學(xué)生主動參與到活動中，有助于提高老師在課堂中的教學(xué)效率。因此，作為高中思想政治教師，提升高中思想政治課多維互動教學(xué)，并提高其有效策略是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：多維互動;高中思想政治課;高效課堂

在高中思想政治課堂中，教師采用多維互動教學(xué)，可以幫助高中的孩子們有更多展示自我的機(jī)會，可以幫助學(xué)生在課堂中同學(xué)之間更好地交流，并不斷反思自己學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便更好的改進(jìn)和提高自己的學(xué)習(xí)，同時，它還可以幫助教師與學(xué)生之間更好地交流，促進(jìn)師生融洽關(guān)系，從而提高高中思想政治課堂的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。然而，當(dāng)前一線高中思想政治課堂在實(shí)施多維互動教學(xué)時仍然有很多不足之處，比如：在很多教學(xué)過程存在多維互動敷衍化，形式化，無實(shí)際操作性。因此，我們要響應(yīng)新課標(biāo)所提倡的先進(jìn)理念，提高多維互動教學(xué)的有效性，使得高中學(xué)生在我們的思想政治課中享受真正的多維互動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)真正的知識，真正地做到自覺參與、善于動腦、敢于鉆研，從而不斷提高自身的綜合能力以及學(xué)科素養(yǎng)。所以，在綜合了課改和新課標(biāo)的核心理念之后，對于提升高中思政課實(shí)施多維互動教學(xué)，主要嘗試了以下幾種教學(xué)方式。

一、構(gòu)建與高中生學(xué)情相符的多維互動教學(xué)模式

處于高中階段的孩子，他們不管在自己的想法上還是在自己的行為上都比較成熟了，如果我們在思想政治課上，仍然采用說教的形式，想必會適得其反。因此，就像美國著名的教育家戴爾·卡耐基曾所說：“一兩重的參與重于一噸重的說教。”高中思想政治教師要在課堂中把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)活動的主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師不能替代學(xué)生的位置。

例如：我們都知道處于高中時期的學(xué)生具有獨(dú)立的思想，我們的教學(xué)方式也要與小學(xué)的教學(xué)有所區(qū)別，只有適用于學(xué)生的教學(xué)方式才是最好的，對于高中孩子們來說，多維互動教學(xué)是必要且可行的。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)高中政治必修4《哲學(xué)與文化》第三單元《文化的傳承與文化創(chuàng)新》中的“文化的內(nèi)涵和功能”時，我會給學(xué)生呈現(xiàn)社會中的文化視頻，尤其是與我們身邊息息相關(guān)的事物，讓學(xué)生初步感受文化的方式和特點(diǎn)。之后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，學(xué)生之間互相分析文化價值，從而提高學(xué)生文化欣賞以及主動參與健康向上生活的能力。

我們在教學(xué)高中思想政治課的時候，教師一定要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，多維互動有助于突出學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生通過與電腦，與同桌，與小組成員之間主動互動，以此讓高中的學(xué)生對思政課更加感興趣，上課的聽講效率更高，課堂上學(xué)習(xí)知識的效果也在不斷增強(qiáng)。

二、創(chuàng)設(shè)具有民主和諧氛圍的教學(xué)共同體

《新課標(biāo)》指出高中的思想政治老師要跟隨我們的學(xué)生一起，在社會實(shí)踐中感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化的意義，通過民主的教學(xué)方式，幫助學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。可見，多維互動教學(xué)是有益的，會讓學(xué)生對教師的教學(xué)方式更加喜歡，從而愛上思政老師以及思政老師的課堂。

還是以高中政治必修4《哲學(xué)與文化》第三單元《文化的傳承與文化創(chuàng)新》為例，在課堂上我會讓學(xué)生利用自己課前搜集的文化與社會的相關(guān)資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流，同時，教師要走進(jìn)每一個小組中傾聽他們的交流，并給出合理的建議，由于是在幾個同學(xué)之間，學(xué)生的交談內(nèi)容就會比較廣泛，并且每個學(xué)生都能有機(jī)會展示自己并與老師進(jìn)行近距離的交流，這種多維的上課模式在我們的思政課中，是非常受學(xué)生們的喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。因為教師通過多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生也有一種親切感，從而更愿意去表達(dá)和發(fā)言。

通過我查閱很多教育專家的相關(guān)書籍，并在實(shí)踐中不斷摸索，我發(fā)現(xiàn)想要提高我們的課堂效率，一定要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，民主和諧的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都是非常有益的，當(dāng)學(xué)生信賴?yán)蠋煹臅r候，就會明白教師的良苦用心，自己也會更加努力，并接納和理解。

三、重視高中生的課外閱讀

多維課堂能夠有助于提高高中思政課堂的學(xué)習(xí)效率，但是這需要教師的不斷配合，需要學(xué)生擁有足夠的知識儲備，并不是一味地聽。由此可見，課外閱讀的重要性就不言而喻了。課外閱讀能夠讓學(xué)生看到我們書本上看不到的世界，并且能夠在閱讀中感受世界的美好，提高自己的審美能力以及寫作和口語表達(dá)能力。當(dāng)然學(xué)生的課外資源一定是經(jīng)過篩選的，教師和家長要幫助學(xué)生摒棄污穢低隨等書籍，防止學(xué)生受到不良氛圍的影響，要知道課外閱讀并不能“通吃”。

就像我們在學(xué)習(xí)高中政治必修4《哲學(xué)與文化》第三單元《文化的傳承與文化創(chuàng)新》的時候，老師在上完本節(jié)課會布置有關(guān)的鞏固作業(yè)，不大部分的時候，就會讓學(xué)生去搜集并查閱有關(guān)文化與社會的書籍和文獻(xiàn)，這個時候，就需要老師和家長給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教師可以給學(xué)生推薦書目讓學(xué)生去閱讀，家長要做好監(jiān)督的工作，只有雙方共同合作，學(xué)生的閱讀質(zhì)量才是最高的。

作為高中的思想政治課學(xué)科的教師，我們要盡可能地在課堂上根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行多維互動教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生勇于表達(dá)，敢于在課堂上展現(xiàn)自我。同時在課后，通過家校的共同合作，我們不斷幫助學(xué)生拓展課外閱讀量，提高高中生的綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉麗."打造高效課堂：我們在路上."河南教育：基教版（上）7（2014）：1.