高中思想政治課充分發(fā)揮立德樹人作用的研究

杜玉梅 彭穎慧

摘要：高中政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)高度重視立德樹人理念，并將其有效滲透到教學(xué)過程中。高中政治教師要通過充分挖掘教材德育素材，樹立以人為本的教學(xué)理念，構(gòu)建實踐教學(xué)課堂，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，有效滲透立德樹人理念，以促進教學(xué)質(zhì)量的提升，進而培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;立德樹人作用;教學(xué)策略

一、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)存在著許多問題。自恢復(fù)高考制度以來，社會只看重考試分?jǐn)?shù)，學(xué)校只抓升學(xué)率，人們普遍認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好便一切皆好，課堂教學(xué)中立德樹人教育嚴(yán)重缺失。具體表現(xiàn)在兩方面：其一，大多數(shù)教師在高中政治的教學(xué)過程中過于重視分?jǐn)?shù)，只講解與考試內(nèi)容有關(guān)的知識點，將政治的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為提高學(xué)生的政治成績，忽略了對學(xué)生思想品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至對成績好的學(xué)生的不良道德品質(zhì)和行為視而不見，等等。這一扭曲的思想品德課教育現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治這門課是為了考試。他們在學(xué)習(xí)相關(guān)的政治知識點時并沒有聯(lián)系自己實際生活，而是以高考成績?yōu)槟繕?biāo)，這將嚴(yán)重地影響學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。其二，高中政治的知識點過于單一、枯燥，這也是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的重要原因。教師需要在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，以便在教學(xué)過程中滲透“立德樹人”的教學(xué)理念。教師可以利用講故事、觀視頻、看電影等形式，在班級舉行討論會或?qū)懹^后感，重點就人物的道德品質(zhì)進行評議。例如觀看話劇《雷雨》后對劇中的周樸園進行道德評判，在網(wǎng)上搜索并了解“兩彈元勛”錢學(xué)森等科學(xué)家的生平，觀看每一屆“感動中國十大人物”的先進事跡，等等。創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，可以使枯燥乏味的政治知識變得更加有趣，使學(xué)生更容易地接受并記憶高中政治知識，在一定程度上提高高中政治的教學(xué)效率，從而推動德育工作。

二、高中思想政治課發(fā)揮立德樹人作用的教學(xué)策略

1、積極以人為本

立德樹人需要通過德育為先來教化人，同時通過以人為本來發(fā)展人。要積極踐行素質(zhì)教育的相關(guān)要求，并在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上契合學(xué)生實際情況來制定教學(xué)目標(biāo)，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時顯著提升學(xué)生的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)。

例如，在“加強思想道德建設(shè)”一課的教學(xué)中，教師就可以在堅持以人為本教育理念的基礎(chǔ)上實施小組合作教學(xué)，有效滲透立德樹人理念。小組合作教學(xué)最大的特點就是凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在獨立思考、小組討論中深化知識理解，提升合作意識、交流能力和學(xué)習(xí)能力。首先，教師需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組。其次，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置小組任務(wù)，如讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑來收集、整理自己心目中的道德楷模事跡，并探討傳統(tǒng)美德在當(dāng)今時代的意義和思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容。在這一小組任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在信息的收集、整理以及分析中掌握獲得知識的方法，并能夠在與同學(xué)、教師的探討中提升交際能力、合作能力和思維能力。再次，當(dāng)所有小組都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師需要讓學(xué)生進行總結(jié)闡述并評價。在這樣一個以學(xué)生為主體的課堂上，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和小組合作深化對思想道德建設(shè)的認(rèn)知，形成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的堅定信念，并能夠正確評價傳統(tǒng)美德，樹立牢固的社會主義思想道德觀，最終成長成為一名具有良好思想道德品質(zhì)的社會主義公民。

2、貼近現(xiàn)實生活

我國著名教育家、思想家陶行知先生提出了“生活即教育”的思想，即在生活中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力，遠(yuǎn)比在課堂上對學(xué)生進行理論知識的灌輸更重要和更有意義?；谶@一思想，高中政治教師在教學(xué)過程中可以通過構(gòu)建貼近現(xiàn)實生活的教學(xué)課堂來有效滲透立德樹人理念。即讓學(xué)生在課堂中依據(jù)生活案例、生活現(xiàn)象來提高自身的道德素養(yǎng)。

例如，在“文化在繼承中發(fā)展”一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建一個生活化情境，從而有效進行立德樹人理念的滲透。首先，教師可以為學(xué)生播放“溫暖的心”這條廣告。廣告的大致內(nèi)容為：當(dāng)我們小的時候，父母傾注了很多心血耐心地教會我們各種生活技能，包括用筷子、穿衣服等。而當(dāng)父母老的時候，我們同樣需要像小時候父母照顧我們那樣來照顧父母。通過觀看這樣一條廣告視頻，很多學(xué)生會聯(lián)想到自己父母的愛，感受到父愛、母愛的偉大。其次，在學(xué)生產(chǎn)生這一情感認(rèn)知后，教師可以向?qū)W生提出問題：“我們應(yīng)該怎樣孝順自己的父母？”面對這一問題，雖然學(xué)生的回答不盡相同，但是都很好地理解并傳承了我國傳統(tǒng)的孝道文化。再次，教師還可以向?qū)W生提出問題：“我們應(yīng)該如何發(fā)揚孝道文化？”面對這一問題，學(xué)生通過思考、討論，有了自己獨特的理解與想法，如契合社會主義核心價值觀來發(fā)揚孝道文化。在這樣一個貼近現(xiàn)實生活的多媒體情境教學(xué)中，教師不僅深化了學(xué)生的知識理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)，進而有效實現(xiàn)了立德樹人理念的滲透。

3、開展社會實踐

在明確立德樹人理念的重要性之后，教師還應(yīng)該將其落實到生活中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的政治知識點后能夠提升思想道德水平。因此，教師要激勵學(xué)生進行社會實踐。組織學(xué)生關(guān)注并討論時事熱點，例如關(guān)注中國深化改革開放的各種政策措施，了解香港、臺灣的局勢，搜索袁隆平成功種植鹽堿稻和海水稻、中國的探月工程和蛟龍?zhí)柕纳詈Ｌ綔y的相關(guān)報道，關(guān)注并評議美國大選活動，了解諾貝爾和平獎得主———南非總統(tǒng)曼德拉的生平事跡，關(guān)注亞太地區(qū)的和平與經(jīng)濟發(fā)展，等等，然后利用自己所學(xué)到的政治知識進行分析。另外，教師還可以針對教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行社會實踐，如走進鄉(xiāng)村了解脫貧及精準(zhǔn)脫貧的含義、采訪大學(xué)生村官、調(diào)查三農(nóng)政策實施情況，等等，讓學(xué)生能夠?qū)⒄闻c實際生活相聯(lián)系，從而拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生對自己所學(xué)到的政治知識有更深入的了解，并潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

三、結(jié)語

為了在高中政治教學(xué)中發(fā)揮立德樹人的作用，教師應(yīng)該加強研究和分析，并積極投身實踐、尋求對策，在充分兼顧學(xué)生實際，考量學(xué)生發(fā)展需要的前提下，落實針對性、科學(xué)性、多樣性變革措施，使高中政治教學(xué)與高中學(xué)生德育教育有機銜接、緊密融合，以促使學(xué)生在思想道德、價值傾向、認(rèn)知觀念上實現(xiàn)蛻變和飛躍，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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