素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的分析

姚娟

摘要：隨著我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)πW(xué)體育教學(xué)課程的重視程度日益加強(qiáng)，結(jié)合五育并舉教學(xué)政策的實(shí)踐指導(dǎo)，小學(xué)體育教師的課堂教學(xué)實(shí)踐更加重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融合運(yùn)用。因?yàn)樵谒刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的幫助之下，不僅能夠豐富學(xué)生在體育課過(guò)程當(dāng)中的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生接觸更多專(zhuān)業(yè)化的體育運(yùn)動(dòng)形式。并且，還可以借助這種訓(xùn)練模式來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生擁有更加強(qiáng)健的體魄來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的壓力。本文結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用作用展開(kāi)分析，根據(jù)小學(xué)體育教師具體的應(yīng)用實(shí)踐策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練

引言：在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的教育環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)體育教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)需要進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，需要關(guān)注學(xué)生在體育課程當(dāng)中的體育綜合素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合新課改的培養(yǎng)任務(wù)來(lái)推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)科綜合素質(zhì)能力的鍛煉，從而幫助小學(xué)體育教學(xué)課堂能夠在新型教學(xué)環(huán)境當(dāng)中達(dá)到更高水平的效率目標(biāo)。所以，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠發(fā)揮十分顯著的積極功能，來(lái)推動(dòng)小學(xué)體育課堂的優(yōu)化改進(jìn)，為學(xué)生帶來(lái)更加科學(xué)有效的體育學(xué)習(xí)模式，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)推動(dòng)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的進(jìn)步。因此，小學(xué)體育教師要積極推動(dòng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，與小學(xué)體育教學(xué)課堂的應(yīng)用融合，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用作用分析

（一）有利于豐富體育課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用首先體現(xiàn)在豐富了體育課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，就是結(jié)合更加全面的素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，來(lái)為學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)提供科學(xué)的組織安排，在體育教師的方案指導(dǎo)之下，讓學(xué)生能夠有更加充實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，腿部力量的素質(zhì)訓(xùn)練會(huì)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的田徑項(xiàng)目教學(xué)，腰部核心素質(zhì)的訓(xùn)練，會(huì)結(jié)合瑜伽球等教學(xué)輔助工具來(lái)鍛煉學(xué)生的核心平衡能力，利用這些素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式之下單一的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)課程當(dāng)中接觸更多專(zhuān)業(yè)化的素質(zhì)能力鍛煉。所以，小學(xué)體育教師要正確看待素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于豐富學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐當(dāng)中不斷探索學(xué)生實(shí)際所需的素質(zhì)能力培養(yǎng)需求，進(jìn)而從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)課堂的素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。

（二）有利于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練

小學(xué)體育教師為學(xué)生準(zhǔn)備的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，還能夠發(fā)揮十分理想的鍛煉效果來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，因?yàn)檫@些多樣的訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生的身體素質(zhì)提供了全面的鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠通過(guò)更加全面的體育項(xiàng)目實(shí)踐參與，來(lái)推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)能力的提高。而且，小學(xué)階段的學(xué)生也正處于骨骼成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，在前面的素質(zhì)拓展訓(xùn)練幫助之下，結(jié)合這些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生能夠獲得更加有益的成長(zhǎng)幫助。因此，小學(xué)體育教師要利用好素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有益的鍛煉條件，指導(dǎo)學(xué)生在素質(zhì)項(xiàng)目的幫助之下全面提高身體素質(zhì)能力。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐策略探究

（一）結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)課堂游戲

小學(xué)體育教師組織學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以通過(guò)在小學(xué)體育課堂當(dāng)中結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)課堂游戲，利用游戲形式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生充分投入到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而讓素質(zhì)拓展的項(xiàng)目鍛煉效果能夠有效落實(shí)在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為。并且，課堂游戲的活動(dòng)形式，可以緩解學(xué)生在參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目當(dāng)中的枯燥性，為學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)趣味和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，樹(shù)立濃厚的興趣，之后用更加正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待訓(xùn)練項(xiàng)目的相關(guān)要求。例如，小學(xué)體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腿部力量的素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以組織"跳跳球"比賽的項(xiàng)目來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的腿部肌肉力量和控制能力，利用橡皮球來(lái)開(kāi)展學(xué)生的"跳跳球"比賽，在兼顧趣味性的同時(shí)，又能夠達(dá)到理想的腿部素質(zhì)力量鍛煉效果。

（二）利用小組合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練

小學(xué)體育教師還可以用小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生在集體學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中會(huì)強(qiáng)烈地想表現(xiàn)自己的能力，所以，以小組為單位所組織開(kāi)展的訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠達(dá)到更加理想的培育效果，讓學(xué)生結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展綜合素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，還能夠強(qiáng)化與團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力。例如，一些需要團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目，就需要體育教師為學(xué)生提供小組化的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如力量素質(zhì)訓(xùn)練的活動(dòng)當(dāng)中，體育教師可以組織拔河比賽來(lái)對(duì)學(xué)生的力量訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在拔河比賽的實(shí)踐環(huán)節(jié)積累力量運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。

（三）設(shè)置趣味游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了提高課堂的趣味性，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，教師在開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，可以利用小學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，設(shè)置趣味游戲，教師要利用專(zhuān)業(yè)的器材設(shè)備進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提升學(xué)生之間的信任，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)"解手鏈"的游戲，讓學(xué)生手拉著手圍成一圈，將右手與左手交叉，放在胸前形成一個(gè)復(fù)雜的手鏈，學(xué)生只有在不松手的前提下解開(kāi)手鏈，才算順利完成游戲。這個(gè)游戲考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，只有學(xué)生相互信任，相互配合，才能完成游戲任務(wù)。通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，既能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的信任，又能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和合作能力，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。此外，教師還可以設(shè)置"障礙翻越"游戲，將跨欄等障礙物放在跑道上，讓翻越障礙物跑完全程。翻越障礙物的方式多種多用，可以通過(guò)跨、跳、蹲等方式跨越障礙，學(xué)生可以在不違反規(guī)則的情況采用各種方式翻越障礙物，最先到達(dá)終點(diǎn)的一方將獲得勝利。學(xué)生在好勝心的驅(qū)動(dòng)下，紛紛思考跨越障礙物的有效方式，小學(xué)生思維活躍，能夠想出各種教師意想不到的方式，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

（四）保障素質(zhì)拓展訓(xùn)練的安全性

在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)大多是在操場(chǎng)等室外環(huán)境中，因此，教師要在保障學(xué)生安全的前提下開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，保障訓(xùn)練活動(dòng)能夠順利實(shí)施。在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，由于訓(xùn)練內(nèi)容較為復(fù)雜，過(guò)程繁瑣，常常會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，具有一定的安全隱患，教師必須充分考慮到訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前采取預(yù)防措施保障學(xué)生的安全。如教師在活動(dòng)前要檢查好場(chǎng)地和設(shè)備的安全，認(rèn)真做好防護(hù)工作。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠有效的幫助學(xué)生在潛移默化中提升自身的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，幫助學(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程中增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，用良好的身體與心理狀態(tài)面對(duì)生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，促進(jìn)自身全面發(fā)展。而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的拓展，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，在這其中有效的增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，也進(jìn)行德育教育，落實(shí)立德樹(shù)人這一核心理念，不僅可以推動(dòng)體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，也對(duì)學(xué)生的人生成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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