淺談構(gòu)建中職美術(shù)高效課堂的策略

浦燕

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù);高效課堂

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，更改傳統(tǒng)的教學(xué)理念

教學(xué)活動(dòng)要有目標(biāo)，教師需要對(duì)每堂課程進(jìn)行合理安排，并根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。對(duì)教學(xué)目標(biāo)做出科學(xué)而具體的安排。對(duì)于目標(biāo)的制定，要求合理安排。太高了難以實(shí)現(xiàn)每堂課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心造成打擊，太低每堂課目標(biāo)又會(huì)輕而易舉地達(dá)到，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，因而教師要了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生充分明白美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，兼顧每個(gè)層次的學(xué)生，才會(huì)實(shí)現(xiàn)高效。

例如我在課前會(huì)設(shè)計(jì)教案，在課中分多個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹畫家的生平和經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)繪畫內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞畫家作品，例如中國畫《蔬柳八哥圖軸》，通過欣賞理解美術(shù)是作者表達(dá)個(gè)人情感的載體。第三環(huán)節(jié)利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行展示，提問。增加與學(xué)生的互動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。最后出示學(xué)生繪畫作品，引發(fā)學(xué)生思考。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)，并給予一點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)持學(xué)生主體地位

教師要設(shè)置多種多樣的活動(dòng)，給學(xué)生機(jī)會(huì)。例如對(duì)于明末大畫家朱耷的人物介紹，我在課堂上設(shè)置疑問，為學(xué)生布置課下任務(wù)，學(xué)生對(duì)自己所了解的互相介紹，共同進(jìn)步，最后甲生作為代表在進(jìn)行統(tǒng)一介紹，朱耷是明朝皇室，善以夸張奇特的畫法對(duì)社會(huì)進(jìn)行控訴。學(xué)生大多對(duì)這種方式評(píng)價(jià)較高。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大部分中職生處事較草率、考慮問題較簡單、學(xué)習(xí)方法走了偏路，美術(shù)教師要引導(dǎo)他們掌握適合自己的方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提高他們的理解能力，指導(dǎo)他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

例如我在教授油畫《拾穗者》時(shí)，讓學(xué)生對(duì)于畫中的內(nèi)容進(jìn)行提問，來培養(yǎng)學(xué)生的辨惑質(zhì)疑能力。我針對(duì)學(xué)生對(duì)于繪畫背景的問題進(jìn)行講解，學(xué)生聽講狀態(tài)顯著提升。在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師要設(shè)置和課程內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的情境問題或趣味性問題，做到循序漸進(jìn)，一步一步把學(xué)生引進(jìn)課程內(nèi)容。這樣做，能有效提升學(xué)生對(duì)中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，還可以讓學(xué)生在不斷質(zhì)疑、不斷思考中，有效的挖掘出內(nèi)在潛力。

三、整合有效教學(xué)資源，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)

注重小組合作的模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如我在教學(xué)魏晉墓室壁畫《射獵圖》時(shí)將學(xué)生分為六人一組，并為每組留下任務(wù)，針對(duì)壁畫的背景、構(gòu)圖、技法等方面進(jìn)行分析，每組在課下分工明確，對(duì)于任務(wù)超常完成，這種小組教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

在今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)必不可少的一部分。利用多媒體可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片、動(dòng)畫、視頻的形式具體呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生通過直觀學(xué)習(xí)將美術(shù)理論知識(shí)和圖片、動(dòng)畫、視頻相結(jié)合，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)直觀想象能力。

例如我在教學(xué)中國年畫時(shí)利用多媒體信息技術(shù)，進(jìn)行圖片即視頻的展示，將理論與直觀感受相結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

設(shè)問是啟發(fā)學(xué)生繪畫思維，調(diào)動(dòng)他們自主探究熱情的最佳手段。在設(shè)置問題時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題。提出問題可以激發(fā)學(xué)生思考，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，了解美術(shù)。例如我在教授朱耷作品時(shí)，針對(duì)朱耷作品為何都白眼向天這個(gè)問題，提出疑問，學(xué)生們?cè)谡n上討論激烈，顯著提高了課堂氛圍。

四、進(jìn)行戶外寫生，提高學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)無處不在，既有理論也包括切身實(shí)際的感受。因而進(jìn)行戶外寫生的重要性就顯得十分重要，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分了解每一位學(xué)生的想法，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行完善。發(fā)揮美術(shù)的學(xué)科魅力，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)，積極參與到美術(shù)課程中。教師要用自己細(xì)微的表情影響學(xué)生，笑容、掌聲、問候、關(guān)心都可以對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)，影響學(xué)生的發(fā)展。教師和學(xué)生應(yīng)該互相尊重理解，這樣才會(huì)為取得良好的教學(xué)效果做好準(zhǔn)備。

例如我在對(duì)學(xué)生教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí)感受校園美景，并要求學(xué)生對(duì)自己觀察的美景進(jìn)行拍照紀(jì)念，并在課下利用所學(xué)技巧進(jìn)行繪畫，在學(xué)生提交的繪畫作品中讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于公認(rèn)的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的樂趣。

五、結(jié)語

構(gòu)建美術(shù)高效課堂，要注意的問題還很多，上述四方面只是基本要求，它們之間既有聯(lián)系又互相包含，教師要結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用，才能真正提高課堂效率。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，是構(gòu)建美術(shù)高效課堂的基礎(chǔ)。因此，中職美術(shù)教師要通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造美術(shù)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李清溪.立德樹人背景下如何構(gòu)建中職美術(shù)高效課堂[J].試題與研究，2020（13）：56-57.