初中英語教學(xué)中讀寫結(jié)合的應(yīng)用策略

高良

摘要：學(xué)生要想在初中階段更好地掌握英語知識，讓自己的英語成績得到提高，就必須培養(yǎng)自己的閱讀能力和寫作能力。學(xué)生在大量閱讀文章的過程中不但能累積各種各樣的寫作素材，還能在無形之中提高自己的語感。在英語課堂教育中，由于教材單元內(nèi)所安排的寫作較少，所以導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力略好于寫作能力，而筆者本地區(qū)內(nèi)考試卷中閱讀有5部分，分值占比是35分;寫作有2部分（小作文和大作文）分值共15分，這些情況都導(dǎo)致了大部分的教師忽略寫作和閱讀相結(jié)合帶來的好處，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識非常的困難，學(xué)生的英語成績難以得到提高?；诖耍疚幕谧x寫結(jié)合探究初中英語教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;讀寫結(jié)合;應(yīng)用策略

讀和寫是英語學(xué)習(xí)必須掌握的內(nèi)容，是初中生掌握英語基礎(chǔ)的兩項(xiàng)基本技能。從各地教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，目前初中英語教學(xué)仍然受到傳統(tǒng)教育的深刻影響，對學(xué)生個(gè)人專項(xiàng)技能的培訓(xùn)比較集中，但綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)，多項(xiàng)技能集合在一起的拓展維度不夠，閱讀好的學(xué)生寫作能力卻一般，而且大部分學(xué)生主要側(cè)重于寫作能力，所以整體來看寫作能力略強(qiáng)于閱讀能力。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)思想對學(xué)生的影響非常大，應(yīng)試制度以書寫為考核方式，給學(xué)生的感覺是寫比讀更重要。此外，也與閱讀、寫作分開教學(xué)有關(guān)。長此以往，學(xué)生不僅很難提高英語寫作能力，甚至?xí)档蛯W(xué)習(xí)興趣。深度融合讀與寫的優(yōu)勢，實(shí)施讀寫結(jié)合教學(xué)法，有效提高學(xué)生的英語讀寫能力，積極打造閱讀與寫作相結(jié)合的課堂，有序把控課堂節(jié)奏，教師可以在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)會(huì)體驗(yàn)讀與寫相結(jié)合帶來的樂趣，讓學(xué)生在享受閱讀樂趣的同時(shí)提高英語寫作技能，這些將有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

一、讀寫結(jié)合教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讀寫整合教學(xué)模式要求教師做好教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與寫作過程。學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，而創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是科學(xué)的想象力，一旦學(xué)生的想象力在教學(xué)過程中被激發(fā)出來，他們就能夠?qū)⑹挛锏陌l(fā)展通過文字聯(lián)系起來，從而轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性思維，這樣學(xué)生的寫作能力就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

2.有益于教師與學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的雙向提升。作者只有被外物觸發(fā)才能有所思考并訴諸筆端，作者的經(jīng)歷越豐富，其心理就會(huì)越敏感，其情感就會(huì)更易激蕩，其寫作潛能的爆發(fā)程度與此密切相關(guān)。學(xué)生經(jīng)歷寫作過程，能在潛移默化中提高閱讀能力與寫作水平，培養(yǎng)寫作自信，這種自信又會(huì)進(jìn)一步促使學(xué)生寫出質(zhì)量更高的文章。教師在寫作教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，也能加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，多看、多經(jīng)歷、多感受，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，更新教學(xué)方式，在寫作教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)方法，造福學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步。

二、讀寫結(jié)合教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.以核心素養(yǎng)為根基，提升學(xué)生讀寫能力。在以往教學(xué)過程中，教師的工作重點(diǎn)主要在知識灌輸上，以考高分為目標(biāo)進(jìn)行英語教學(xué)。這在一定程度上將英語這門學(xué)科推向了無趣和乏味的境地，英語也就失去了其所獨(dú)有的異域風(fēng)情和語言魅力，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的也就發(fā)生了偏差。在核心素養(yǎng)這一指導(dǎo)理念下，初中英語課堂需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生擁有更多的主動(dòng)性，教師應(yīng)更注重將文化內(nèi)涵輸送給學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力做前期準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，首先要從東西方文化差異和思維差異上來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英語這門學(xué)科的獨(dú)特性。

比如在開展與慶祝節(jié)日相關(guān)的課程知識教學(xué)時(shí)，筆者給學(xué)生播放了Merry ChristMas 這首耳熟能詳?shù)挠⑽母枨?，將同學(xué)們帶入到西方節(jié)日的氛圍中，將注意力吸引到課堂活動(dòng)中。在Reading and Thinking部分中，給出的文章是關(guān)于我們?yōu)槭裁磻c祝節(jié)日，介紹了全球各地慶祝節(jié)日的情況，此時(shí)可以充分地向同學(xué)介紹中西方文化差異，從而讓他們體會(huì)到英語不同于中文，也要注意思維模式上的差異，最簡單的例子就是，西方國家的人名姓氏在后，名字在前，而我們國家則是相反，了解了在語言上的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這門課程時(shí)也就能理清思路，為提升學(xué)生的讀寫能力掃清障礙。

2.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，提升學(xué)生讀寫能力。在英語課堂中，寫作離不開語言的積累和對生活的體驗(yàn)，英語也不例外，要想提升讀寫能力，需要學(xué)生將英語與生活連接在一起。初中英語教師需要為學(xué)生尋找適合的素材作為指引，在激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)作力上需要更加基礎(chǔ)性的內(nèi)容，來達(dá)到讀寫結(jié)合的教學(xué)目的。例如教師可以選擇給學(xué)生們出示與音樂有關(guān)的英語繪本，在繪本中主要講述了一個(gè)叫Sarah的女孩介紹了音樂如何成為其生命中的重要一部分，內(nèi)容主要述說了她生活中遇到的困難、在此期間音樂是如何幫助她的，并在最后也給其他人一些建議。文章結(jié)構(gòu)比較簡單，敘事比較有條理，向大家娓娓道來，在教學(xué)過程中可以要求學(xué)生仿照此文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，向大家介紹自己的經(jīng)歷。比如可以寫某個(gè)物品在自己生命中的意義，也可以寫朋友在某件事上給到自己的幫助、理解或支持，還可以寫自己做過的某件事情其意義所在。

3.適當(dāng)進(jìn)行課堂延伸，提升學(xué)生讀寫能力。在初中英語課堂上，教師需要充分利用教材，為學(xué)生講解其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分地理解、吸收，這樣學(xué)生在進(jìn)行讀寫練習(xí)時(shí)才能如虎添翼。除此之外，還需要教師在教學(xué)過程中，擴(kuò)展教材內(nèi)容，將學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識擴(kuò)展到更加廣闊的境地，此舉就像學(xué)生如虎添翼之后，又學(xué)會(huì)了如何使用所添之翼翱翔，在提升學(xué)生讀寫能力上有其存在的重要性。

在學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有關(guān)的課程教學(xué)時(shí)，教師就可以適當(dāng)對課堂進(jìn)行延伸。此部分內(nèi)容包含了眾多網(wǎng)絡(luò)方面的英文信息，教師可以在充分利用教材的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做更多相關(guān)方面的文章閱讀，增加學(xué)生的詞匯量和閱讀量。這樣一來，就幫助學(xué)生將英文延伸到了課本以外的方方面面，逐漸意識到英語不只是閱讀理解和考試技能方面的學(xué)習(xí)，更重要的是內(nèi)在文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)和積累，到達(dá)一定程度，英文寫作也就水到渠成，讀寫結(jié)合在學(xué)生的意識中也就有了較好的相融效果。

總的來說，讀寫結(jié)合教學(xué)法的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)能，降低讀寫難度，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀和寫作的結(jié)合培養(yǎng)核心素養(yǎng)，獲得更多的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。教師要加強(qiáng)教育研究工作，保障英語教學(xué)的趣味性、實(shí)用性和科學(xué)性，大力培育初中生的英語素養(yǎng)，提高英語教學(xué)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜，胡玉濤.讀寫結(jié)合在初中英語教學(xué)中的整合研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2019（03）.