培養(yǎng)留學人才中思政建設的重要性

摘要：我國是留學生對外輸出最大的國家之一，為提升留學人才培養(yǎng)水平，需要做好留學人才培養(yǎng)中的思政教育工作。留學人才培養(yǎng)中的思政建設，有利于促進思想政治教育工作全面發(fā)展，并體現(xiàn)以愛國主義為核心的政治觀教育，或者以引導人才立德守信為核心的人生觀教育。還會在思政建設方面融入以生存意識為核心的安全觀教育，從而幫助留學人才更好應對新的現(xiàn)實問題與挑戰(zhàn)。目前在留學人才培養(yǎng)的思政建設中，學校需要充分分析思政建設價值，然后探究思政建設方式，以此促進思政教育在留學人才培養(yǎng)中的全面發(fā)展。

關鍵詞：留學人才培養(yǎng);思政建設;重要性

引言

在留學人才培養(yǎng)中，留學人才主要肩負著努力學習科學文化知識，然后回報祖國的重要使命，為了引導留學人才樹立正確的人生觀、價值觀，需要做好留學生和留學人才思政教育工作，結(jié)合當前留學人才培養(yǎng)實際情況，將思政建設和思想政治教育滲透到留學人才培養(yǎng)的全過程中。

一、培養(yǎng)留學人才中思政建設的價值

在留學人才培養(yǎng)中，留學生群體的多元性與特殊性凸顯了思政教育的迫切性。當前留學生在學習和發(fā)展中呈現(xiàn)出多樣性特點，而且許多留學生群體身份的復雜性日益加大，為留學人才培養(yǎng)中的思想發(fā)展和教育帶來很大隱患。同時，留學生在培養(yǎng)和教育中還存在低齡化現(xiàn)象，由于自身的人生觀和價值觀體系尚未形成，所以容易受到錯誤意識形態(tài)和思想觀念的影響。面對這種情況，學校更應該做好留學人才培養(yǎng)中的思政建設，通過思想政治教育對留學人才和學生進行有效管理，讓其可以與我國思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，主動承擔社會責任，提高留學人才培養(yǎng)的整體效果?，F(xiàn)如今因為留學生身份具有特殊性，所以在日常學習中會更加注重自身專業(yè)或者語言的學習，進而對思想政治教育有所忽視。在日常學習中因為受到國外多元思想觀念的沖擊和影響，因此就無法繼續(xù)維持自己原有的思政觀念，這種情況下就需要學校對留學人才進行正確的思想政治引導。另外，在留學人才培養(yǎng)中，許多留學生會面臨生活、學習方面的難題，因為自身情緒波動較大，所以很難關注到思想政治教育方面的學習，為了使留學人才形成正確的人生觀和價值觀，就必須加強留學人才培養(yǎng)中的思政建設。在思想政治教育工作開展中，可以幫助留學生群體健康成長，以及為后期順利發(fā)展奠定基礎。許多留學生在受到各種思想因素和文化因素的影響時，隨波逐流、迷失方向，長期發(fā)展下去，對學生群體的健康心態(tài)發(fā)展是不利的。而思政工作在開展中強調(diào)以人為本的基本理念，為推動教育客體思想的正確發(fā)展提供保障，還會對受教育者行為產(chǎn)生正態(tài)和良性影響。因此在留學人才培養(yǎng)中加強思政建設是重要的，進而促進留學生良好身心性格的養(yǎng)成，提高留學人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)留學人才中思政建設的策略

（一）構(gòu)建留學生組織合作團體

首先，在留學生中構(gòu)建思政建設和教育發(fā)展的組織合作團體，開展相關主題活動，提高留學生參與思政學習的凝聚力和責任感。因為留學生和相關人才通常處于集體生活之中，所以通過集體力量進行思政建設可以對留學生個人產(chǎn)生較大影響，在留學生組織合作團體的思政建設和發(fā)展中，可以推動留學生個體在組織團體中完善人格和塑造健康心理，提高留學生學習思想政治的意識和能力。在留學人才培養(yǎng)中，可以指定留學人才中積極與活躍分子對其他留學生進行引導和幫助，從而讓留學人才快速加入到相關組織團隊，通過團隊和集體活動找到精神歸屬感，逐漸擺脫孤寂，獲得團體中的溫暖。其次，留學生組織合作團體應該定期開展多樣化的主題活動，提高團體積極性和活躍度。比如，運用各種節(jié)日時機，廣泛開展聯(lián)誼交流、聚會等活動，營造良好的家庭和思想政治教育氛圍。

（二）針對性開展思政引導工作

因為留學生群體有著一定的特殊性，所以在留學人才培養(yǎng)中開展思政教育，需要突出針對性。在日常教學中，可以做好留學人才思政教育的相關培訓工作，培訓當中不僅要包含一些常規(guī)的培訓內(nèi)容，比如在學習和生活中的注意事項、心理疏導方法、安全常識等，還要加強留學人才愛國主義教育，從而通過這一類培訓工作，提高思政建設效果。在留學人才的思政建設和教育中，不能單純地向留學人才灌輸愛國主義教育或者意識形態(tài)方面的教育，而是應該運用靈活的方式，向留學人才展現(xiàn)一種偉大的中國情懷，從而對留學人才形成潛移默化地影響。比如，在留學人才培養(yǎng)中可以向留學人才講解中國留學生學成后回報祖國的經(jīng)典案例，對學生產(chǎn)生感染和熏陶，讓留學人才可以更好地與其產(chǎn)生共鳴。另外，在思政建設中，需要時刻關注留學生內(nèi)心變化情況，做好思想引導工作，鼓勵留學生正確認識自己、認識留學生活。

（三）采用多樣化教育工作方式

目前，針對留學人才培養(yǎng)的思政建設和教育工作開展中應該運用多樣化的方式。在實際工作開展中，可以運用網(wǎng)絡等新媒體途徑組織思政建設和教育工作。而且通過網(wǎng)絡的形式可以將留學生有效組織和聯(lián)系在一起，運用互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體解決留學生思政教育的種種問題。目前很多地區(qū)都開設了關于留學生管理和教育的網(wǎng)上活動專欄或空間，創(chuàng)建了公共郵箱，又組建了微信群、QQ群等，從而方便留學生團體內(nèi)部的聯(lián)系和開展活動。思政教育可以運用這些渠道提升留學生正確思想價值觀念的引導效果。與此同時，可以運用新媒體原創(chuàng)圖片、表情、視頻等生動形象的方式，促進留學生之間的內(nèi)在溝通，積極學習思想政治教育內(nèi)容，增進留學生之間的感情。在運用新媒體組織思政教育工作中，不僅可以降低工作成本，還能節(jié)省人力財力物力，提高工作效果。

結(jié)語

在加強留學人才培養(yǎng)的思政建設中，需要在留學生中構(gòu)建相關組織合作團體，成立和壯大中國共產(chǎn)黨組織，提高留學生有效引導和思想教育效果。還可以針對性開展思政引導工作或者運用多樣化教育工作方式，提升留學人才培養(yǎng)效果以及思政工作建設和發(fā)展水平。

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作者簡介：杜冰（1988.5），男，漢族，四川成都人，學歷：本科，職稱：助理研究員，從事留學培養(yǎng)、思政教育、心理教育、學生管理、項目管理。