初中化學探究性實驗教學改革措施分析

谷莉

摘要：在當前國家對初中化學教育如此重視的情況下，我們探討如何在課堂上將最好的教學方式呈現(xiàn)出來。本文針對初中化學探究性實驗進行教學改革，在課堂教學中引入不同的教學思想，進而來完善我國所提倡的以學生為中心的要求。首先，分析我國初中化學研究性實驗的進步與發(fā)展。其次，對初中化學教育管理的相關政策及要求進行分析，通過挖掘初中化學教育信息資源，我們對教學方式的應用進行探索，最后，對當前化學實驗教學問題進行分析。

關鍵詞：初中化學;探究性實驗教學;改革措施

引言：

當前，我國教育規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，進而也導致初中化學教學所面對的工作內(nèi)容不斷增多，各種復雜的問題也越來越多，當前化學實驗課堂的教學管理也漸漸成為教育領域關注的內(nèi)容，為了更好的幫助學生在課堂上針對化學實驗知識進行學習，本文針對初中化學實驗教學中的方法展開分析，分析當前的化學探究性教學模式對化學教育發(fā)展的影響，為了更好的培養(yǎng)人才，初中化學教學需要打破之前舊的教育理念，追隨時代發(fā)展，為教育注入新的活力。

1當前初中化學探究性實驗教學現(xiàn)狀

1.1教育質(zhì)量水平存在一定缺陷

5G時代的到來使得初中化學的教育管理方式也需要朝著更加優(yōu)質(zhì)的方向前進，但當前化學研究型學習的教學方式都還停留在傳統(tǒng)層面，這就對化學實驗教學提出了挑戰(zhàn)，能否適應新時代科技的發(fā)展是初中化學教學在發(fā)展時需要考慮的問題。人才的培養(yǎng)作為教育必須考慮到的重點問題，只有不斷創(chuàng)新化學教學模式，才能開拓學生在進行探究性實驗的思維。而當前初中化學教學在對人才培養(yǎng)的發(fā)展過程中相應的管理制度并不完善，在創(chuàng)新層面的很多規(guī)章制度并沒有嚴格要求，這便導致教育方式相對單一，而不能帶來人才培養(yǎng)上的更好的突破，這是當前時代化學探究性實驗教育發(fā)展需要考慮到的問題。

1.2教育方式單一

傳統(tǒng)的教育方式大多都是按照課本進行講解，即便課堂相對活躍，但也脫離不了課本的局限性?；瘜W實驗教學如果僅僅只是采取課本進行教學，學生不僅不會有鍛煉機會，還會對化學實驗產(chǎn)生抽象的想象，學生的積極性提高不上來，也不利于化學實驗課在學生當中的發(fā)展。當前，初中化學探究性實驗改革沒有深入研究，這樣帶來的后果就是容易導致教學思維固化與教學方式的單一。為了更好的提高初中化學探究性實驗的教學水平，就需要改變舊有的教學方式，但在當前而言，仍需要一定時間才能完成。

2推動初中化學探究性實驗改革的措施分析

2.1將課堂還給學生

首先，教師要從思想上杜絕錯誤的教學方式，明確自己不是課堂的主體，學生才是，將課堂還給學生，讓學生在課堂中多發(fā)言、多思考，而不是一直灌輸知識，讓學生被動接受。例如在進行探究性實驗時，教師要引導學生思考每個儀器的使用方法。其次，在課堂進行討論時，教師就需要引導學生學會去跟周圍同學進行溝通，針對化學課堂討論的內(nèi)容互相探索，每個同學的看法都可以在小組中進行闡述。最后，教師可以讓每個小組派一名學生進行實驗比賽，幫助學生更好的在化學課堂上進行交流。教師要積極主動的引導學生思考，將生活與化學實驗結(jié)合起來，并鼓勵學生在課堂上積極進行發(fā)言，有這樣一個鍛煉的過程，學生在課堂上的活躍性就會越來越高，也會漸漸的喜歡上化學實驗課堂。

2.2提高初中化學教師專業(yè)能力

當前，在初中化學教育不斷發(fā)展的過程當中，為了保證其教育管理發(fā)展工作的正常開展，需要提高初中化學教師的專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力對教育行業(yè)的進步而言是非常重要的，不僅對學生教授知識有影響，也對整個學校的教學成果有很大的影響作用。例如，學校在推動教育的發(fā)展過程中，如果有新的教學方式出現(xiàn)，那就需要對教育方式進行一定的轉(zhuǎn)型升級，從而幫助其更好的適應學校發(fā)展需要。分層教學思想作為一種常見的化學實驗教學方法，教師需要融合到化學實驗課堂中。只有不斷提高教師的專業(yè)知識水平，才能為教育管理呈現(xiàn)出良好的效果打下基礎，因此就需要對教師進行學習的培訓，讓其學習先進的教學方法，進而將教學方法更好的與實際教學結(jié)合起來，最后找到最佳協(xié)調(diào)方式，融合到教學過程中。教師可以通過靈活運用各種新媒介：例如各種App和各種網(wǎng)絡媒介，從而保證教育信息傳遞的有效性，減少傳統(tǒng)方式存在的弊端。與此同時，教師的創(chuàng)新意識要不斷提高，只有創(chuàng)新意識不斷提高，教育理念與管理方式才會有新的突破，才能為培養(yǎng)國家未來的人才打下基礎。

3結(jié)束語

綜上所述：對初中化學探究性實驗教學進行改革時，需要注重改革的方法和方向。在對初中化學實驗教學管理工作進行分析和整理的同時引入新的教學策略，一方面符合我國當前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，另一方面還可以提高整個教育行業(yè)的效率。目前，我國在初中化學教學發(fā)展中的創(chuàng)新模式研究還在不斷地發(fā)展，雖然有一些已經(jīng)達到國際先進水平，但在具體的應用過程當中，我們?nèi)匀恍枰鶕?jù)具體情況進行具體分析。

參考文獻：

[1]宋孝月.初中化學探究性實驗教學改革初探[J].東西南北：教育，2020：0298-0298.

[2]張乃釗.初中化學探究性實驗的教學實踐分析[J].中華傳奇，2019：162-163.

[3]馮志勇.初中化學實驗教學改進措施分析[J].《理科考試研究：初中版》，2016：87-87.