淺談小學(xué)生課外音樂教育活動(dòng)的組織與管理

（湖南省郴州市臨武縣第六完全小學(xué) 湖南郴州 424300）

小學(xué)音樂課外教育活動(dòng)的組織與管理，是小學(xué)階段音樂教學(xué)的重要組成形式，它不僅能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的有效途徑。但是，如今在小學(xué)階段，很多學(xué)校的課外音樂教育活動(dòng)的組織還沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，如：教師對(duì)于課外音樂教育活動(dòng)的組織還是依然與課堂教學(xué)一樣，內(nèi)容死板，沒有激情與活力；教師的教學(xué)側(cè)重還是以知識(shí)技能為主，不注重激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的情感追求等等。那么針對(duì)以上情況，我們應(yīng)如何做，才能更好的發(fā)揮小學(xué)音樂課外教育活動(dòng)的作用呢？本文我將從關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、倡導(dǎo)學(xué)生交流、開展音樂活動(dòng)、注重學(xué)校配合這四方面來(lái)談一談小學(xué)音樂課外教育的組織和管理。[1]

一、關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，做到因材施教

新課改下的學(xué)生觀指出：學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要多關(guān)注學(xué)生的心理，要重視學(xué)生之間的差異。這一點(diǎn)對(duì)于音樂藝術(shù)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)的更是明顯。如：在每個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的樂理掌握、聲音條件、個(gè)性特征都是不同的，教師在組織課外音樂教育活動(dòng)時(shí)，一定要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行任務(wù)分配，然后從音樂技能、情感態(tài)度等方面對(duì)學(xué)生展開培養(yǎng)，最后做到對(duì)學(xué)生的因材施教，這樣才能讓課外音樂教育活動(dòng)散發(fā)出新的生機(jī)與活力。[2]

例如：在一次的課外音樂教育活動(dòng)中，我組織學(xué)生開展了一個(gè)小型的班級(jí)音樂會(huì)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和音樂水平，我安排了我們班唱歌跑調(diào)但活潑開朗的陳寧同學(xué)做這次活動(dòng)的主持人；選擇了十個(gè)學(xué)生進(jìn)行《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱；還有我們班聲音洪亮，音準(zhǔn)極好的陳彧軒同學(xué)獨(dú)唱《媽媽和我》；何爽同學(xué)獨(dú)舞《數(shù)蛤蟆》；全智美同學(xué)表演鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》，她還邀請(qǐng)其他會(huì)樂器的學(xué)生組成組合，進(jìn)行鋼琴四手聯(lián)彈、鋼琴與葫蘆絲合奏......這樣不僅可以使每個(gè)學(xué)生在這次的課外音樂教育活動(dòng)中都能發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，突出自身的特點(diǎn)，還能夠?qū)嶋H鍛煉學(xué)生的音樂表演能力，對(duì)提高整體班級(jí)的音樂素養(yǎng)都有重要的作用。[3]

二、倡導(dǎo)學(xué)生交流，激勵(lì)學(xué)生互動(dòng)

在音樂的課外活動(dòng)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和表演能力達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：第一，停滯不前，不管學(xué)生再怎么努力，也不會(huì)進(jìn)步了，第二，質(zhì)的飛躍，學(xué)生的歌唱水平大幅度的提高。然而不管是哪種情況，我們都應(yīng)該積極的在音樂教育的課外活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生之間的交流，因?yàn)檫@樣不僅可以使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)對(duì)方的演唱技巧，還能使唱歌好的學(xué)生為唱歌沒有突破的學(xué)生提供一些自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂有重要的作用。

例如：在一次課外音樂教育活動(dòng)中，我組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。在進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越唱越疲憊，越唱越?jīng)]有激情，這時(shí)，我要求學(xué)生之間先互相交流一下，自由活動(dòng)，然后再請(qǐng)唱的好的學(xué)生為大家做個(gè)示范，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到自己與別人的差距和自己唱法上的錯(cuò)誤，從而會(huì)在接下來(lái)的練習(xí)中更加富有激情的演唱。

三、開展音樂活動(dòng)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍

對(duì)于音樂課外活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)，其教學(xué)方法和教學(xué)形式和課堂教學(xué)是有很大區(qū)別的。在課堂教學(xué)中，我們主要是以講述、引導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的，然而在課外活動(dòng)中，我們卻比較注重學(xué)生的情感激發(fā)以及表演培養(yǎng)。課外音樂教育活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸，其開展形式是多種多樣的，如：合唱、歌舞、獨(dú)唱、樂隊(duì)表演等等，通過(guò)這些形式，學(xué)生可以將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)和技巧得到一定的鍛煉和提升，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的舞臺(tái)表演力有重要的作用。

例如：我們學(xué)校每年3-5月進(jìn)行的少兒才藝大賽和六一兒童節(jié)組織的大型文藝演出就為學(xué)生的音樂實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)，不僅如此，在3-5月文藝比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)代表我校去參加省市的才藝大賽和我縣每年5月舉辦的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，針對(duì)這些的文藝活動(dòng)，我會(huì)在課外的音樂教育活動(dòng)中，要求學(xué)生根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方面主動(dòng)的報(bào)名參加，然后針對(duì)學(xué)生自己選擇的呈現(xiàn)方式和內(nèi)容在大課間的音樂興趣小組培訓(xùn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)橐獏⑴c表演比賽而提高積極性，從而更主動(dòng)的練習(xí)?？梢?，在這種全校學(xué)生都在為藝術(shù)活動(dòng)而努力的情景下，會(huì)為學(xué)校營(yíng)造一種積極的音樂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)課外音樂活動(dòng)的積極性和參與度有重要的影響。

總之，音樂課外教育活動(dòng)的順利組織和管理是離不開學(xué)校的配合的。因?yàn)橹挥袑W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂活動(dòng)足夠的重視，才會(huì)為學(xué)生的文藝表演提供機(jī)會(huì)和安排場(chǎng)地，才會(huì)認(rèn)真的將課外音樂教育活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生音樂課外活動(dòng)的順利進(jìn)行提供保障。作為一名小學(xué)音樂教師，我們?cè)趯?duì)學(xué)生開展課外音樂教育活動(dòng)時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生的因材施教；一定要倡導(dǎo)學(xué)生之間相互交流，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)；一定要多開展課外音樂多動(dòng)，營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；一定要注重學(xué)校的配合，從潛意識(shí)里激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)每次的課外音樂活動(dòng)的順利開展，才能保證課外音樂的教育活動(dòng)能發(fā)揮出最大的作用。