初中物理高效課堂構(gòu)建

李向陽

摘要：初中物理教學(xué)在新課程改革的指導(dǎo)下，全面推進了初中物理教學(xué)的變革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。本文就初中物理的高效課堂進行了探討，以期對初中物理教學(xué)的變革有所啟示。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;策略

前言

初中物理是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識的起始階段，在在新課改的基礎(chǔ)上，切實貫徹新課改的要求，建立高效的課堂是非常有意義的。新課程改革注重以人為本，在實踐中，要做到教學(xué)方法上的革新。當(dāng)前，我國初中物理教育處在一個持續(xù)變化的時期，如果繼續(xù)沿用以往的教育方式，勢必難以適應(yīng)新的教育需求。為此，初中物理教師要立足于實際，實施多種形式的教學(xué)，以建立高效的初中物理課堂，從而提升初中物理的教學(xué)水平。

一、高效課堂的含義

什么是高效的教室？即在課堂上，以學(xué)員為中心，以其所學(xué)為依據(jù)，以最小的努力和最小的時間向其教授知識。這是當(dāng)前教育界較為關(guān)注的問題。高效的課堂教學(xué)應(yīng)包含兩個層面，即：提高課堂的效能和提高課堂的效能，第一類是指在一個單元內(nèi)，一個人所能接收到的信息，反映在課堂容量、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等;后一種是在課堂上對學(xué)生的作用，主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力和素質(zhì)上。兩者可以互補，互相補充。在初中物理教學(xué)過程中，建立高效的課堂不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于老師認(rèn)識和理解學(xué)生，克服了以往的一些缺點。在改善學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)上，又能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進他們對物理學(xué)這個具有很大的研究興趣。初中階段的初中生由于心性不夠成熟，又是一個反抗性階段，因此，要把握好這種心理特點，培養(yǎng)其對英語的興趣。

初中物理教育仍然受到了一些舊思想的制約，許多老師仍然是以自己為中心，用單面的理論或原則來“灌輸”知識，忽視了實際的操作，忽視了學(xué)生的情感體驗，從而導(dǎo)致了初中物理的學(xué)習(xí)效率下降。為此，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，變革教育方式，回歸到學(xué)生的課堂主動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性。

物理學(xué)強調(diào)實踐活動和實驗教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一種自然性學(xué)科。在課堂上，老師要通過觀察和體驗，對物理學(xué)和物理學(xué)的規(guī)律進行探究，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)識。包括機械、光學(xué)、電學(xué)等方面的知識，以及力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)的交互關(guān)系，以及它們對人們的日常生活和工作的影響。初中物理教學(xué)要注重對科學(xué)的認(rèn)識，建立初中物理的高效課堂，既是新課程改革的要求，又是學(xué)科發(fā)展的要求。構(gòu)建高效的課堂，有利于學(xué)生獲得有用的信息、充分利用和激發(fā)他們的主觀能動性、主動地參加和提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、初中物理課程的特點

通過對物理學(xué)的研究，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力、研究能力和抽象思維能力。教室是初初中生的主要活動場地，如何在有限的課余時間內(nèi)高效地提升和提升物理的教學(xué)效果，是所有的物理老師都必須認(rèn)真考慮和探討的問題。這就要求老師對物理學(xué)科和物理知識進行分析，并根據(jù)自己的經(jīng)驗，歸納出以下幾條基本的規(guī)律：

1.與生活緊密相關(guān)

許多物理現(xiàn)象，概念，定義，都來自于日常的學(xué)習(xí)，例如：聲學(xué)的產(chǎn)生和傳播，電燈的原理和制造，浮力的發(fā)明和船舶的制造。

2.具體與抽象結(jié)合

初中物理是一門具體化與抽象化的課程，許多物理學(xué)的概念和定義都可以通過實際的例子來解釋，由此可見，物理學(xué)是非常的具體化，比如成像原理、振動發(fā)聲原理等等。也有一些物理概念、定義很難從現(xiàn)實中找出來，這些都是由一些科學(xué)家們自己總結(jié)出來的，比如熱值、密度、機械能等等。

三、構(gòu)建初中物理高效課堂的具體途徑

高效的課堂是學(xué)校教育改革和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的需要。初中物理高效率的課堂建設(shè)，是提高初中物理教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。在初中物理課改的指導(dǎo)下，在初中物理課改的指導(dǎo)下，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用不同的教學(xué)手段，以達到高效的效果。

1.建立融洽的師生關(guān)系

高效課堂是在和諧的師生的關(guān)系下進行的，輕松愉快的課堂氣氛下進行的，而處于青少年時期的初中生是非常敏感和易受攻擊的，老師要關(guān)心他們，不要傷了他們的自尊，以免對他們造成心理上的創(chuàng)傷，造成師生的關(guān)系變得緊張，從而對課堂的品質(zhì)造成不良的影響。在傳統(tǒng)的物理教育中，教師講，學(xué)生聽，只靠一種方式傳遞，這種方式只能在短時間里提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而不能真正地促進學(xué)生的實際操作。新課程改革提出了師生互動關(guān)系，老師作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師，應(yīng)當(dāng)和同學(xué)們建立良好的關(guān)系，積極地與老師互動，使他們學(xué)習(xí)知識，快速成長，從而形成高效的物理教學(xué)。

2.結(jié)合初中生認(rèn)知特點

初初中生的認(rèn)識能力還不夠高，還處在學(xué)習(xí)的初期。盡管有很多學(xué)習(xí)的欲望，但是對未知的東西卻有一種畏懼感，尤其是像物理學(xué)這種實踐性、邏輯性極強的專業(yè)，更需要他們的動手能力。為此，應(yīng)從學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)需要、興趣愛好等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的自信和自主學(xué)習(xí)能力。

3.緊密聯(lián)系日常生活

物理學(xué)的知識來自于現(xiàn)實，許多教育與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，能夠?qū)ΜF(xiàn)實中的種種現(xiàn)象、法則作出合理的闡釋。因而，在教學(xué)過程中，老師可以指導(dǎo)同學(xué)們運用物理學(xué)的知識來觀察生活中的各種現(xiàn)象，并運用日常的實物進行物理教學(xué)和相關(guān)的試驗來提高他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，在“電與磁”的課程中，老師可以通過對學(xué)生在冬季脫掉毛衣所引起的帶電問題進行研究。再比如，“太陽能”的課程，老師可以讓同學(xué)們在日常生活中看到一些日常用品，比如太陽能計算器，太陽能路燈，讓同學(xué)們有一種強烈的求知欲，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)并不是什么神秘的東西，而是和生命息息相關(guān)的。

4.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情景教學(xué)是一種行之高效的教學(xué)手段，把它運用到物理教學(xué)中，既能充分利用信息技術(shù)，又能提高實驗教學(xué)的熱情，又能充分發(fā)揮教學(xué)的作用。在物理教學(xué)中，教師要通過對物理知識的講解和物理實驗的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨立地進行物理知識的學(xué)習(xí)，從而達到提高物理學(xué)科素質(zhì)的目的。在物理教學(xué)中，要充分認(rèn)識學(xué)生的個性，了解學(xué)生的共同特點，強調(diào)學(xué)生的主體性，把學(xué)生的需要與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來，使學(xué)生自己變成自己的老師。在這種情況下，教師要根據(jù)教育需求，在一定程度上創(chuàng)造出符合實際的、可理解的、可利用的各種獎勵措施來促進和促進學(xué)生的認(rèn)識。

5.運用小組合作學(xué)習(xí)法

該方法可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，有利于提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。首先要掌握學(xué)生的基本狀況，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、性別等因素進行分類，通常是四五個人一組。其次，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，制定小組討論的題目，針對有問題或者有疑問的地方，要給予關(guān)注，并讓同學(xué)們明確自己的研究課題。在教學(xué)過程中，老師要充當(dāng)引導(dǎo)人，解答問題，指導(dǎo)學(xué)生的探究過程和結(jié)論，加強學(xué)生的過程。

結(jié)語

在新的教學(xué)改革和實施素質(zhì)教育的背景下，初中物理教學(xué)必須與初中生的認(rèn)知特點相結(jié)合，緊密聯(lián)系日常生活，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用小組合作教學(xué)方法，不斷地改善教學(xué)品質(zhì)，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：