培養(yǎng)應用型口腔醫(yī)學技術(shù)人才的實驗教學改革

徐海濱

摘要： 口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)，屬于培養(yǎng)應用型口腔醫(yī)學人才的重要渠道，目前來看，口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容、教學方法與課堂結(jié)構(gòu)等方面仍然采用較為傳統(tǒng)的教學方式，也就導致了教學內(nèi)容沒有針對性，教學方法過于單一、枯燥?，F(xiàn)代化的口腔醫(yī)學教學原則是培養(yǎng)出全能型口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)人才，既要專業(yè)技能過硬，又有實踐經(jīng)驗豐富。作為一名即將畢業(yè)的口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的學生，我認為應該在加強實驗室建設、提高教學水平、優(yōu)化課程設置和實驗教學內(nèi)容、改進實驗教學方法等方面進行了一系列的改革探索，有效地提高了口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生的實踐操作技能。

關鍵詞：口腔醫(yī)學;人才培養(yǎng);實驗教學改革;教學水平

實驗教學作為高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生動手能力、綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力上起著不可替代的作用，尤其在醫(yī)學高等教育中顯得更加重要，抓好實驗室建設、促進實驗教學改革、完善實驗室管理是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要途徑。醫(yī)學屬于實踐性與專業(yè)性都很強的一門學科。未來的口腔醫(yī)學技術(shù)人才不僅要具備完整的知識結(jié)構(gòu)，還要有廣泛的適應能力，能夠走向社會、服務社會，適應我國未來口腔醫(yī)療保健服務的發(fā)展需要。

1增加實驗教學環(huán)節(jié)，提升教學管理

近年來，隨著新設備和新材料不斷涌現(xiàn)，口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)也在不斷發(fā)展。為了使培養(yǎng)的學生能夠快速地適應臨床需要，實驗中心引進了大量的新設備和新材料，通過實驗教學和操作，有效地彌補了教科書明顯落后于臨床發(fā)展的問題，使學生熟悉了一些先進設備的操作和新材料的使用。長期以來，從實驗教學管理制度化、規(guī)范化、科學化入手，實驗中心結(jié)合學校的有關文件精神和中心的具體情況制定了一系列規(guī)章制度，統(tǒng)一規(guī)劃各實驗室建設，統(tǒng)一使用、保管和維護儀器設備，實行資源共享，避免了儀器的重復購置和浪費，并長期堅持和在實踐中逐步完善，保證了實驗教學的順利進行。優(yōu)良的實驗環(huán)境、先進的實驗設備、科學的管理方法為口腔醫(yī)學專業(yè)實驗教學建立了良好的基礎，帶來了諸多便利，使實驗教學具有更好的參與性和互動性，更有利于學生對實驗操作內(nèi)容的理解與掌握，是實現(xiàn)應用型口腔醫(yī)學人才培養(yǎng)目標的實踐教學平臺和重要保證。

為了培養(yǎng)專業(yè)的應用型口腔醫(yī)學人才，學校的專業(yè)實驗課程應當在實驗室中進行，專業(yè)課教師應當具有多年臨床經(jīng)驗，不同的實驗課程要安排不同的專業(yè)教師，確保實驗課程要與臨場醫(yī)學息息相關，改善口腔醫(yī)學的教學環(huán)境，引進骨干教師，創(chuàng)建優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊，提升口腔醫(yī)學實驗教學的質(zhì)量。

2增加口腔醫(yī)學基礎實驗設施的建設

隨著我國口腔醫(yī)學的飛速發(fā)展，很多口腔醫(yī)療設備與材料不斷出現(xiàn)。所以為了能夠滿足學生的臨床實踐需求，學校應當引進大量的材料與器材。這樣不僅可以為學生增加實驗經(jīng)驗，還能將教科書中枯燥的知識形象化，激發(fā)學生學習興趣。根據(jù)相關資料表明，如果學校具有先進的口腔醫(yī)學基礎實驗設施與儀器，能夠為培養(yǎng)出應用型口腔醫(yī)學專業(yè)人才打下堅實的基礎。另外實驗室內(nèi)中還需要由模擬的臨床操作口腔教學用具，這樣可以為學生提供模擬的實驗，增加學生的實踐經(jīng)驗，使得學生熟悉臨床操作的流程與口腔診療環(huán)境，能夠為教師與學生提供更多的溝通與操作機會。

近年來，我們在實驗教學改革方面做了一些努力和探索，也取得了一些成績，從各實習醫(yī)院的反饋情況，可以看出本專業(yè)學生的動手能力較強，能較快的適應臨床實習，很好地承擔具體業(yè)務工作。但是今后還需進一步加強口腔醫(yī)學實驗教學中各專業(yè)課程間的相互聯(lián)系和銜接，努力形成系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的綜合實驗課程體系;進一步加強和穩(wěn)定實驗教師隊伍建設，積極進行人才引進;加強實驗室網(wǎng)絡化和信息化建設，實現(xiàn)實驗實訓的多媒體互動教學; 加強口腔醫(yī)學實驗教材、實驗指導和講義的編寫，只有將實驗教學與實際應用緊密結(jié)合起來，才能達到應用型口腔醫(yī)學人才培養(yǎng)的目標，符合國家醫(yī)療衛(wèi)生體制改革發(fā)展和本科生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的需要。注重知識、能力和素質(zhì)的結(jié)合，采用基礎性、綜合性與實踐性相結(jié)合的實驗教學方法，通過多種實驗教學手段的結(jié)合，優(yōu)化了學生的知識結(jié)構(gòu)和綜合能力，激發(fā)了學生的學習興趣和專業(yè)熱情，提高了實驗教學水平和教學效果?？梢苑中〗M示教使學生可以更清楚地觀察到教師的演示和講解;多媒體教學手段的應用將一些在普通條件下無法直接觀察的結(jié)構(gòu)和過程生動直觀地展現(xiàn)出來，有助于學生理解和記憶，也緩解了招生規(guī)模擴大與師資相對不足之間的矛盾;新技術(shù)演示實驗既增大了學生的知識量、擴展了視野，也緩解了教材落后于臨床實際的問題;創(chuàng)造更多的師生互動的空間和學生實踐操作的機會。利用現(xiàn)有師資、儀器設備、環(huán)境條件等資源，制定了一系列規(guī)章制度和管理制度，以課內(nèi)開放和預約開放的形式，開展以實驗教學內(nèi)容為主、以學生興趣小組的設計性實驗為輔的實驗室開放管理，有效增加了學生實踐操作的時間和機會，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新實踐能力，把課堂教學與課外科技創(chuàng)新活動緊密聯(lián)系起來。

總結(jié)

我國對于傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學實驗教學進行全面的改革，不僅提升了學生的專業(yè)知識，還培養(yǎng)了學生的實踐能力。所以還需要進一步的增強口腔醫(yī)學的實驗教學與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，增加課程體系的科學化與規(guī)范化，引進骨干教師，擴大專業(yè)實驗教師隊伍。另外還需要改善實驗室環(huán)境，增加學生實踐教學課程，購買大量口腔醫(yī)學實驗器材。

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