基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語課堂教學(xué)重構(gòu)

蘇夢蘭

摘要：在傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)在雙重影響下傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而對于初中英語教學(xué)而言，課堂的重構(gòu)已經(jīng)現(xiàn)階段必須要解決的一個問題，因此教師需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的家的優(yōu)勢來進(jìn)行教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)，可以采用線上線下同時教學(xué)的方式，將教學(xué)與信息技術(shù)有效的結(jié)合來開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力。本人通過在初中英語教學(xué)的過程中，借助互聯(lián)網(wǎng)+來進(jìn)行英語課堂的重構(gòu)，教學(xué)的效果顯著以期望為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語;教學(xué)重構(gòu)

隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，在教學(xué)的過程中，教師也在積極的借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)來提升課堂教學(xué)的效果，在進(jìn)行教學(xué)的過程中注重學(xué)生的主體地位，同時以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠高效的掌握教學(xué)的重難點，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識，促使學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入實施，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)，能夠在很大程度上推動了教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生更好的接受多方面的英語資源，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能在課堂中與教師進(jìn)行良好的互動，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在教學(xué)的過程中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化的圖文聲像等內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，能夠有效的提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，滿足了學(xué)生的求知欲望，還能夠?qū)⒖菰锏闹R點以動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并且能夠加深學(xué)生對于知識的理解，提升學(xué)生的記憶力，并且能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，對于中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，同樣起到了積極的影響。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語課堂重構(gòu)策略

（一）整合網(wǎng)絡(luò)化資源，營造課堂重構(gòu)的教學(xué)環(huán)境

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過互網(wǎng)絡(luò)+來輔助課堂的教學(xué)，實現(xiàn)了對教學(xué)方法的革新，使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)到更多的英語知識，從而豐富了生的知識面，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式下可以和學(xué)生們展開良好的交流，使學(xué)生們體驗到了英語教學(xué)的快樂，同時也可以把抽象的知識點直接的展現(xiàn)，從而降低了課堂的難度，也可以讓學(xué)生們更好的吸收所學(xué)的東西，從而增強(qiáng)了學(xué)生們解決問題的能力，也有助于學(xué)生們獲得良好的情感體驗，對學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高也產(chǎn)生了正面的影響。例如：教師在進(jìn)行“This is me”一課的教學(xué)時，教師可以在課下搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片來為學(xué)生展示，讓學(xué)生明確英語知識學(xué)習(xí)的重要性。接著教師讓學(xué)生觀看完視頻之后讓學(xué)生通過小組合作的方式，進(jìn)行視頻發(fā)音的模仿，同時加入自己的創(chuàng)作還可以融入一些肢體動作，并以此來提升課堂教學(xué)的趣味性。教師還能夠通過相應(yīng)的圖畫來讓學(xué)生完成對知識點的記憶，讓學(xué)生借助圖畫產(chǎn)生思考，來完成對知識點的進(jìn)一步擴(kuò)展與延伸，從而使得課堂的氣氛更加生動有趣，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而達(dá)到了課堂效率的有效提高。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

初中課堂教學(xué)時間有限，未滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來搜集一些課外知識來進(jìn)行分類整理，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生促使學(xué)生能在課下積極地進(jìn)行英語知識的搜集與整理，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠開拓思維，獲得成就感。例如：教師在進(jìn)行“shopping”一課的教學(xué)時，教師在教學(xué)的過程中為幫助學(xué)生快速的記憶教學(xué)的知識點，可以將教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生來進(jìn)行觀看，明確知識點之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠快速的理解和掌握。同時教師為學(xué)生營造超市購物的情境，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行對話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行英語表達(dá)，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行實踐的過程中能及時明確自身的不足并在課下積極的進(jìn)行補(bǔ)充和完善，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并且能夠高效的完成教師布置的任務(wù)，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生互動，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程中，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，讓學(xué)生積極的表達(dá)自己內(nèi)心的想法，提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠敢于說英語，并且積極的與他人進(jìn)行良好的互動，提升了學(xué)生的綜合能力。例如：教師在進(jìn)行“Welcome to our school”一課的教學(xué)時，教師可以借助多媒體來為學(xué)生展示校園的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生在進(jìn)行觀看之后，教師對每個教室進(jìn)行講解并出示相關(guān)的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行回顧，接著為學(xué)生展示課程表來讓學(xué)生進(jìn)行觀看，了解不同科目的單詞之后對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生講述自己在學(xué)校的生活。接著教師為學(xué)生播放一段視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看并講解視頻中所講解的內(nèi)容，嘗試讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，學(xué)生在進(jìn)行翻譯之后，教師針對學(xué)生的翻譯情況進(jìn)行點評。教師根據(jù)學(xué)生的翻譯情況，能及時了解學(xué)生的不足，并在課堂中對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。要是在進(jìn)行語法知識教學(xué)的過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)+來進(jìn)行結(jié)構(gòu)的分析，并為學(xué)生進(jìn)行整理，給學(xué)生以直觀的感受，讓學(xué)生能有清晰的認(rèn)識，幫助學(xué)生快速的理解和掌握。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+不僅可以換發(fā)新的生機(jī)和活力，能夠帶給學(xué)生以全新的體驗，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究意識，幫助學(xué)生能夠快速的融入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，豐富了學(xué)生的知識面能夠讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，并且能夠提升課堂教學(xué)的效果，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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