淺析如何上好每一節(jié)小學(xué)體育課

陳家裕

摘要：隨著新課改的持續(xù)深入，體育教師要想上好每一節(jié)小學(xué)體育課，就應(yīng)該要針對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，通過不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)體育理論知識(shí)的重視程度，幫助教師不斷強(qiáng)化體育課整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉中養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，從而明確學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)觀念。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性，讓學(xué)生在體育競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)良好的身體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方式;教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，義務(wù)教育階段的體育教學(xué)也受到了越來越廣泛的關(guān)注，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，如何上好每一節(jié)小學(xué)體育課，培養(yǎng)他們?cè)谶@一階段形成能夠受益終生的良好體育鍛煉習(xí)慣尤為重要。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)該在素質(zhì)教育的理念指引下，不斷地對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，從營(yíng)造愉快的課堂氛圍、合理的教學(xué)組織、個(gè)性化的教學(xué)模式等方面切入，全面提升學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式單一

縱觀我國(guó)各地區(qū)不同小學(xué)的體育教學(xué)課程可以發(fā)現(xiàn)，許多體育教師依然沿用著傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)方式，在教學(xué)過程中習(xí)慣于進(jìn)行單向的灌輸。體育教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中通常是使用固化的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單而重復(fù)的體育運(yùn)動(dòng)形式，不利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，反而容易滋生一些抵觸情緒，直接影響了體育教學(xué)的效果。

（二）評(píng)價(jià)方式單一

雖然體育課程在學(xué)生的求學(xué)生涯中始終占據(jù)著一席之地，也是影響著學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。然而，很多學(xué)校僅僅關(guān)注與升學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科，對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，致使體育教師對(duì)于評(píng)價(jià)方式的制定也不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，并未采用系統(tǒng)科學(xué)的方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)校并不清楚體育教學(xué)的具體問題，也無法進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，切實(shí)滿足學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的實(shí)際需求。

二、上好每一節(jié)小學(xué)體育課的實(shí)踐策略

（一）提高學(xué)生對(duì)體育課的熱情

體育課是學(xué)生比較喜歡的課程，小學(xué)體育課中學(xué)生身心可以得到放松。因此教師要利用小學(xué)體育課的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)和心理的鍛煉，讓學(xué)生德智體實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

首先，教師要從興趣激發(fā)入手。小學(xué)體育課的實(shí)踐性很強(qiáng)，但很多教師出于安全方面的顧慮，在體育活動(dòng)方面束手束腳。很多技術(shù)性以及高難度的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)起來也十分困難，教師就將一些訓(xùn)練內(nèi)容取消了，導(dǎo)致小學(xué)體育課的內(nèi)容比較單一。教師要積極開發(fā)新的措施，對(duì)小學(xué)體育課進(jìn)行補(bǔ)充。比如教師借助多媒體，在小學(xué)體育課籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的“運(yùn)球”技巧，從網(wǎng)上下載相關(guān)動(dòng)作的視頻，在體育課上借助平板，讓學(xué)生觀看。這樣學(xué)生能直觀地看到正規(guī)操作是如何進(jìn)行的，小學(xué)體育課的形式也更加豐富。教師要借助新技術(shù)以及新方法，讓學(xué)生感覺到小學(xué)體育課的趣味性。

（二）注重理論知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

體育課教學(xué)中，在以往認(rèn)知結(jié)構(gòu)中認(rèn)為體育課教學(xué)必須在操場(chǎng)上完成，或在專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所完成。但是，這種形式的課堂教學(xué)顯然存在錯(cuò)誤認(rèn)知，在體育教學(xué)中，大部分教師都會(huì)組織學(xué)生前往實(shí)地展開演練，然而，體育課程的教學(xué)也需要由一定的教材作為載體，但大部分教師忽視體育教材的存在，覺得體育課程是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，其理論知識(shí)不具備重要作用。從本質(zhì)上講并非如此，理論可謂是實(shí)踐的指導(dǎo)者，唯有讓學(xué)生熟記理論知識(shí)才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。

例如，教學(xué)“肩肘倒立——前滾成蹲立”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧而言，教師往往會(huì)運(yùn)用專業(yè)性較強(qiáng)的術(shù)語進(jìn)行講解，對(duì)于體育教師而言，他們十分了解這些專業(yè)術(shù)語，而學(xué)生聽起來卻十分迷茫，總是難以及時(shí)領(lǐng)會(huì)教師所講授的內(nèi)容，需要教師運(yùn)用簡(jiǎn)單的話語詳細(xì)講解。由此看出，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生的基礎(chǔ)并不扎實(shí)。如果在體育教學(xué)前期教師就詳細(xì)講解和介紹體育課程所涉及的專業(yè)術(shù)語，則會(huì)大大提高學(xué)生在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的效率，對(duì)于教師所講授的內(nèi)容能夠快速理解和吸收，甚至在課堂教學(xué)中能夠節(jié)省教師大量的時(shí)間以及精力。因此，教師不要覺得體育理論知識(shí)可有可無，不要覺得體育教學(xué)活動(dòng)的開展就一定要在操場(chǎng)上完成。

（三）豐富體育課教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)技巧涉及課堂導(dǎo)入、傳授、動(dòng)作示范、教學(xué)設(shè)計(jì)和組織以及結(jié)束等眾多基本技巧。不斷豐富體育課程實(shí)踐教學(xué)素材主要體現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐能力的課堂教學(xué)活動(dòng)中，完善學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。

例如，講解“足球顛球”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用課下時(shí)間組織學(xué)生分組，并在每次下課之前展開一場(chǎng)小組對(duì)抗賽，或三對(duì)三，或五對(duì)五，臨近期末決出冠軍。根據(jù)小學(xué)生年齡段活潑、愛鬧的特點(diǎn)，在體育教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化中，可融進(jìn)游戲式教學(xué)模式。游戲教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的快樂。例如，在“籃球”學(xué)習(xí)中，教師可將學(xué)生分為兩組，并分別按照規(guī)定的球數(shù)展開投球比賽，兩組隊(duì)員站在距離球框同一距離的位置，每投中一球則輪換下一位隊(duì)員并且向前邁進(jìn)一步，哪組最先抵達(dá)球框下為獲勝方，從而不斷提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

（四）個(gè)性化的教學(xué)模式

在新時(shí)期，以往十分單一的小學(xué)體育教學(xué)模式無法適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求了。為此，小學(xué)體育教師也應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代與素質(zhì)教育發(fā)展的步伐和要求，不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體情況和需求，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生從多個(gè)角度深入了解和感受體育運(yùn)動(dòng)的重要性，同時(shí)，也從不同的體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

另外，體育教師還可以充分結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，定期舉辦各種形式的體育活動(dòng)或體育競(jìng)賽等等，給予學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，還可以恰當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)一些與民族特色相結(jié)合的傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，如扔沙包、滾鐵環(huán)等，讓學(xué)生逐漸從各種形式新穎的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉的必要性，通過實(shí)踐的方式切實(shí)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

三、結(jié)語

總而言之，要想上好每一節(jié)體育課，小學(xué)教師應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣和熱情，采取靈活的教學(xué)組織形式，與多元化的教學(xué)模式等，完善學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，提升小學(xué)體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

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