以綠色課程為載體，提升家校和美共育效果

李綺文

【摘要】近年來(lái)，在習(xí)近平總書(shū)記等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視下，家庭教育的重要性得到普遍重視，加強(qiáng)家校建設(shè)，開(kāi)展家校協(xié)同教育研究也正在中小學(xué)校興起。佛山市順德區(qū)容桂街道在黨委、政府的指導(dǎo)下，成立了“容桂家校和美學(xué)院”，利用學(xué)院系統(tǒng)的功能，構(gòu)建家校共育大環(huán)境，對(duì)家校和美建設(shè)起到了很好的推動(dòng)作用。容邊小學(xué)是容桂家校和美學(xué)院的“分院”，正是基于這樣的背景，利用自身優(yōu)勢(shì)，以綠色課程為載體，推進(jìn)家校和美共育的探索研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)家校共育;綠色內(nèi)涵學(xué)習(xí);綠色活動(dòng)體驗(yàn);綠色社團(tuán)建設(shè)

容邊小學(xué)是廣東省綠色學(xué)校。在創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校開(kāi)展了豐富的活動(dòng)引導(dǎo)家庭和家長(zhǎng)參與，得到家長(zhǎng)的大力支持，一些策略和成果成為學(xué)校特色建設(shè)平臺(tái)和德育工作的經(jīng)驗(yàn)，沉淀為具有校本意義的“綠色課程”?；谶@樣的成果，開(kāi)發(fā)有效的策略，推進(jìn)家校和美共育的開(kāi)展落實(shí)?！熬G色課程”包含三個(gè)方面：一是綠色學(xué)習(xí)，二是綠色活動(dòng)，三是綠色社團(tuán)。通過(guò)綠色內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，曉之以理;通過(guò)綠色活動(dòng)的體驗(yàn)，導(dǎo)之以行;通過(guò)綠色社團(tuán)的建設(shè)，持之以恒，以此推進(jìn)家校和美共育工作上一個(gè)新臺(tái)階。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”從學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要來(lái)看，研究學(xué)校教育與家庭教育和美整合的策略十分必要。近年來(lái)，在習(xí)近平總書(shū)記等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視下，家庭教育的重要性得到普遍重視，加強(qiáng)家校建設(shè)，開(kāi)展家校協(xié)同教育研究也正在中小學(xué)校中興起。容桂街道在黨委政府的指導(dǎo)下，成立了“容桂家校和美學(xué)院”，利用學(xué)院系統(tǒng)的功能，構(gòu)建家校共育大環(huán)境，對(duì)家校和美建設(shè)起到了很好的推動(dòng)作用。容邊小學(xué)是容桂家校和美學(xué)院的“分院”。基于這樣的背景，容邊小學(xué)利用自身優(yōu)勢(shì)，以綠色課程為載體，推進(jìn)家校和美共育的探索研究。

綠色教育的主體是科學(xué)教育和人文教育的交融，培養(yǎng)科學(xué)和人文的精神，追求教育的靈性。綠色教育更重要的應(yīng)該要關(guān)注于人，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)良好的教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的不斷持續(xù)發(fā)展。

一、綠色內(nèi)涵學(xué)習(xí)，曉之以理

綠色內(nèi)涵學(xué)習(xí)是以感恩教育為導(dǎo)向，以環(huán)境教育為內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！盀閷W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)”當(dāng)以“健康人生理念啟蒙和良好行為養(yǎng)成奠基”為目標(biāo)，這樣的目標(biāo)與綠色學(xué)校的環(huán)境教育內(nèi)涵是完全一致。因此，學(xué)校確立了以環(huán)境教育為抓手的策略，健全家委會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，豐富家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)綠色教育，開(kāi)展綠色教育。

小學(xué)教育是理念奠基階段，因此，正直、善良、感恩、友愛(ài)、生態(tài)、環(huán)保、低碳、節(jié)約乃至愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)等理念與情感，均是小學(xué)階段需要滲透的理念與情懷，均是小學(xué)階段的教育內(nèi)涵。為了更好地進(jìn)行結(jié)合教育，適逢學(xué)校創(chuàng)建了“廣東省綠色學(xué)?！?，我們突出綠色環(huán)保，文明和諧，用“綠色教育”對(duì)諸多理念進(jìn)行統(tǒng)一整合，把家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的資料，納入“綠色學(xué)習(xí)資源庫(kù)”。

為了激發(fā)家長(zhǎng)的綠蔭情懷，揚(yáng)起家長(zhǎng)心中綠色的風(fēng)帆，學(xué)校通過(guò)各種形式，組織豐富多彩的“綠色教育”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（一）校長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，激發(fā)使命感

容邊小學(xué)校長(zhǎng)是小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，是一位充滿教育智慧的教育工作者。在家長(zhǎng)學(xué)校的動(dòng)員大會(huì)中作了激情的動(dòng)員講話，闡述了綠色生活的內(nèi)涵，綠色教育的意義，鼓勵(lì)大家同心同德樹(shù)立起健康文明的現(xiàn)代新風(fēng)尚。

（二）集中學(xué)文件，專業(yè)學(xué)精神

容邊小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一次專題講座，以及案例教學(xué)授課活動(dòng)。專題講座由“落級(jí)”（即“下梯級(jí)”）行政主講，如，“什么是‘代碳’生活”“怎樣來(lái)親近和善待環(huán)境”等理論性話題;然后，各班班主任組織開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)，案例教學(xué)是從“父母課堂”里精選關(guān)于低碳環(huán)保、文明和諧的主題的事例，如，“營(yíng)造健康的家庭教育環(huán)境”，用實(shí)例講話，更有指導(dǎo)性和感染力。

為了使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)不停留在家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的單一形式上，我們還分階段摘錄一些重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)微信公眾號(hào)，送達(dá)每位家長(zhǎng)，既方便家長(zhǎng)即時(shí)學(xué)習(xí)，又方便家長(zhǎng)作為“專業(yè)資料”永久存查。

（三）沙龍釋疑問(wèn)，討論方法多

為了讓學(xué)習(xí)得到鞏固與交流，學(xué)校會(huì)在家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行主題案例的沙龍活動(dòng)，通過(guò)討論理解內(nèi)容、明確要求、得出結(jié)論。如，我們?cè)凇暗吞忌钗易鲋鳌钡恼{(diào)查與討論中，形成了“容雅家庭約定”和“綠色出行條約”。

（四）活動(dòng)先輔導(dǎo)，寫(xiě)就共進(jìn)情

學(xué)校要求家長(zhǎng)在組織孩子參加環(huán)境教育方面的活動(dòng)前，必須進(jìn)行講解輔導(dǎo)等，通過(guò)此方式來(lái)打造家長(zhǎng)成長(zhǎng)的“硬環(huán)境”——你不懂，就無(wú)法指導(dǎo)。親子互動(dòng)，在過(guò)程中內(nèi)化教育內(nèi)容，相互促進(jìn)，升華感情。

（五）家訪當(dāng)面講，當(dāng)好帶頭人

“環(huán)保使者”——學(xué)校的教師充分利用家訪的時(shí)機(jī)，傳播綠色教育。如，到家訪，“家長(zhǎng)必須講”的方式，促進(jìn)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)（不懂、不學(xué)習(xí)就無(wú)法講）。小區(qū)訪（集中小區(qū)里幾個(gè)家長(zhǎng)，聚一起家訪），“家長(zhǎng)當(dāng)眾講”的方式，促成深刻認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)不到位、不深刻就講不清）……在普訪后，選出“善說(shuō)能講”的家長(zhǎng)拍視頻，用“聊人生，談生活”的方式，暢談自己在生活中，怎樣做到低碳環(huán)保、綠色出行等。講好講透、帶頭行動(dòng)、做好環(huán)保信使、大力宣傳，像春風(fēng)像春雨，染綠“大眾”。

（六）校本讀物，親子閱讀

為了把環(huán)境教育的內(nèi)涵生活化，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本教材，我們采取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)下載、學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)、家庭合作參與等方式，通過(guò)“抄錄、下載、創(chuàng)作、收編”等方式，編輯和補(bǔ)充利于小學(xué)生“能看懂”的“綠色生態(tài)、環(huán)保低碳”的《走近自然》的校本讀物。全冊(cè)共分“親近自然、認(rèn)識(shí)環(huán)保、低碳行動(dòng)、綠色家庭”等四篇，讓通俗易懂的敘述性“課文”，產(chǎn)生“讀著親切，學(xué)有模樣，行有標(biāo)準(zhǔn)”的良好效果。

生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接地氣的學(xué)習(xí)形式，讓家長(zhǎng)自然而然了解到綠色教育的內(nèi)涵，體會(huì)到綠色教育的意義，打心里愿意做個(gè)“環(huán)保大衛(wèi)士”，也樂(lè)意把學(xué)生培養(yǎng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”。

二、綠色活動(dòng)體驗(yàn)，導(dǎo)之以行

在活動(dòng)中體驗(yàn)，可以激發(fā)家長(zhǎng)參與的興趣。以人為本，能夠發(fā)揮家長(zhǎng)主體能動(dòng)性。據(jù)此，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的綠色活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在綠色活動(dòng)中體驗(yàn)綠色生活的意義，認(rèn)識(shí)綠色活動(dòng)的方式方法，從而促進(jìn)親子綠色行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校是采取“一、二、三、四”的策略，推進(jìn)綠色體驗(yàn)活動(dòng)的：教育一位家庭：開(kāi)展多彩活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)良好行為養(yǎng)成;確定兩個(gè)方向：走進(jìn)綠色，突出養(yǎng)成。以綠色教育為內(nèi)容，以良好養(yǎng)成為目的;提出三個(gè)要求：種養(yǎng)一棵綠色植物，交一個(gè)綠色朋友，參加一列活動(dòng)。在系列活動(dòng)中，選擇適合的內(nèi)容，積極參與，親身體驗(yàn)、履行承諾;堅(jiān)持四項(xiàng)原則：在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中經(jīng)歷，在經(jīng)歷中感悟，在感悟中形成。

在這樣的理念指導(dǎo)下，我們以綠色環(huán)保教育為抓手，開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶著孩子在活動(dòng)中感悟教育內(nèi)涵，內(nèi)化為自覺(jué)意識(shí)，自主行動(dòng)。

（一）以“三個(gè)一”為抓手，培養(yǎng)家長(zhǎng)和學(xué)生熱愛(ài)綠色的情感

1.種養(yǎng)一棵綠色植物——豐富綠色情感

我們認(rèn)為，自己種養(yǎng)的，就會(huì)多關(guān)注。關(guān)注多了，必然珍惜，會(huì)珍惜自己的，將會(huì)遷移到珍惜別人的或其它的公物。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)：愛(ài)綠色植物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。就會(huì)沉淀為一種情感，我們稱之為“母愛(ài)情懷”。同時(shí)，也通過(guò)家庭種養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，體驗(yàn)勞動(dòng)辛苦與快樂(lè)。

2.交一個(gè)綠色“朋友”——綠色相伴童年

與綠色植物交朋友，或是校園里自己種養(yǎng)的花草樹(shù)木，或是社區(qū)認(rèn)養(yǎng)的植物，或是家庭綠色種植等。根據(jù)學(xué)生年齡小，喜歡童話等特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展“交友五個(gè)一”的活動(dòng)：給自己的植物“朋友”取一個(gè)“花名——?jiǎng)e名”、并簽上自己的名字，制作一張“名片”;在名片上給植物寫(xiě)一段寄語(yǔ)，每天看一次“朋友”，寫(xiě)一篇植物成長(zhǎng)日記等;給自己的“植物朋友”取一個(gè)“特別”的“花名”——學(xué)生可以將自己的思緒任意飛翔，讓童趣相伴童年;制作一張名片——形態(tài)各樣的“名片”，展示學(xué)生陽(yáng)光和充滿童趣的特點(diǎn);給自己的“綠色朋友”在名片上題上一段話——童話童年，綠色情懷。既祝福朋友，也激勵(lì)自己，從而產(chǎn)生“動(dòng)力”與“內(nèi)涵”意義。

3.履行一個(gè)承諾——綠色自我養(yǎng)成

主要以行為養(yǎng)成促進(jìn)表為抓手，具體進(jìn)行落實(shí)。表的內(nèi)容如下：

教育

層面 養(yǎng)成要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)約低碳、尊敬長(zhǎng)輩等要求，能經(jīng)常做到的記5分，偶爾做到的記2分，差的記0分。安全要求的內(nèi)容，做到的記5分，有一次不聽(tīng)話，記0分。沒(méi)有“中”的評(píng)分。 得分 自評(píng) 家長(zhǎng)評(píng)

好 中 差 好 中 差

在家和校外 綠色低碳

節(jié)約 1.自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)起床，并檢查是否關(guān)好水電，空調(diào)待機(jī)狀態(tài)是否關(guān)閉

2.能經(jīng)常打掃房屋和家庭四周環(huán)境

3.有家庭綠色“園地”，定期給綠色植物“好朋友”澆水，除草

4.生活簡(jiǎn)樸，不亂花錢(qián)，不向父母提出超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的要求

5.節(jié)用使用文具，小心削鉛筆，不浪費(fèi)紙張，不損壞公物

6.不亂買(mǎi)零食，不隨地亂丟垃圾，不隨地吐痰

（二）依節(jié)日，扣中心，培養(yǎng)家長(zhǎng)和學(xué)生低碳文明的環(huán)保觀念

生活需要儀式感。中國(guó)人喜歡節(jié)日，重視節(jié)日，節(jié)日更需要儀式感，需要慶?；顒?dòng)。學(xué)校結(jié)合“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，花心思以月份節(jié)日為依據(jù)，緊扣綠色主題設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)。如，6月1日是兒童節(jié)，6月5日是世界環(huán)境日。學(xué)校在慶?！傲弧钡漠?dāng)天，上午進(jìn)行“環(huán)保時(shí)裝SHOW”;下午是“跳蚤市場(chǎng)”式的義賣活動(dòng)（義賣的東西以變廢為寶的手工作品為主）。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加。在六月里還組織“綠色家庭”評(píng)選。綠色家庭的首要條件是有自種綠植、有以下內(nèi)容的“低碳文明反省墻”：

集腋綴成裘，你今天及時(shí)關(guān)了“待電”機(jī)嗎？

涓流匯成河，你今天及時(shí)關(guān)了“水龍頭”嗎？

點(diǎn)污毀玉容，你今天路遇垃圾主動(dòng)清潔了嗎？

花草均生命，你今天給花草樹(shù)木做了養(yǎng)護(hù)嗎？

文明現(xiàn)禮貌，你今天遇見(jiàn)老師客人問(wèn)了好嗎？

學(xué)習(xí)靠積累，你今天認(rèn)真完成了各項(xiàng)功課嗎？

健康靠運(yùn)動(dòng)，你今天堅(jiān)持參加文體活動(dòng)了嗎？

寧?kù)o才是美，你為保持校園寧?kù)o做了什么嗎？

人人及時(shí)關(guān)閉“待電”機(jī)，足夠東北三省用電。

個(gè)個(gè)都節(jié)約用水用筆用紙，等于江南億畝造林。

你亂扔了一片垃圾，你就丟棄了一份人格。

你勤撿了一片垃圾，你就積蘊(yùn)了一份人格。

墻壁披白衣，顯得多美麗，勸君多考慮，切莫涂黑其。

多一份反省，少一份急躁;多一點(diǎn)寬容，少一些爭(zhēng)吵。

又如，金秋是我國(guó)傳統(tǒng)“中秋”佳節(jié)和教師節(jié)的時(shí)節(jié)。以節(jié)慶而育，是有利途徑。我們組織“金秋詩(shī)香”的系列活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的情景，感悟尊師重教的美德，激發(fā)與培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的情感，從中也滲透變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)校先組織系列活動(dòng)以“讀、背、抄、寫(xiě)、展”為主線：1.讀。讀贊美教師職業(yè)的詩(shī)歌（兒歌）、散文或優(yōu)美文句，以將“題目”制作成“書(shū)簽”的方式進(jìn)行檢查。2.背。背誦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌（兒歌）、散文、優(yōu)美文句，班級(jí)適時(shí)組織小組“賽詩(shī)會(huì)”或“走近老師、走進(jìn)詩(shī)篇”中隊(duì)活動(dòng)。3.抄。在讀歌頌師長(zhǎng)《詩(shī)集》或網(wǎng)上《詩(shī)摘》的基礎(chǔ)上，將喜愛(ài)的詩(shī)歌抄下來(lái)，此活動(dòng)在中高年級(jí)舉行“我詩(shī)我美”手抄報(bào)比賽。4.寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。用自己最真摯的情感，最優(yōu)美的文字，來(lái)表達(dá)自己對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)與感恩。低年級(jí)在父母的直接啟發(fā)幫助下完成。中、高年級(jí)要求“學(xué)、寫(xiě)、幫”的順序來(lái)創(chuàng)作。即：先學(xué)，再仿寫(xiě)，然后可請(qǐng)教父母、兄長(zhǎng)、老師等，舉行“詩(shī)香滿園”活動(dòng)。5.展。是作品展出。低年級(jí)以“紅葉題詩(shī)”為模式，用舊、廢品做成“樹(shù)葉”，將自己“富有詩(shī)意”的一句話，寫(xiě)在“樹(shù)葉”上進(jìn)行展出。中年級(jí)以“詩(shī)配畫(huà)”的方式展出。中年級(jí)的“詩(shī)配畫(huà)”，可以采取“大手拉小手”的方式進(jìn)行，在父母或兄長(zhǎng)的指導(dǎo)下，將自己最喜歡的一首詩(shī)，配上插圖張裱在廢舊的包裝盒上。高年級(jí)的學(xué)生可以“詩(shī)書(shū)同馨”的方式展出，即是用自己的書(shū)法，將自己創(chuàng)作或喜愛(ài)的詩(shī)篇，寫(xiě)在廢舊的包裝盒上，制作成“書(shū)法作品”展出。

然后，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，結(jié)合“中秋燈節(jié)”，制作“燈籠”，“燈籠”都是變廢為寶的成品。再將詩(shī)文描到“燈面”上，掛在學(xué)校樹(shù)木展出，（下轉(zhuǎn)第29版）? ? ? ? ? ? ? ? （上接第28版）向教師節(jié)獻(xiàn)禮，向長(zhǎng)輩祝節(jié)日快樂(lè)。學(xué)校在樓道欄墻中，點(diǎn)綴成“學(xué)生作品展廊”，供各班學(xué)生展出“金秋詩(shī)香”的作品。最后，在家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天，引導(dǎo)家長(zhǎng)觀看，留影，做好微信公眾號(hào)的宣傳報(bào)道。

“母愛(ài)情懷”是懷著感恩之心，善待自己，善待他人，善待環(huán)境，善待地球——這是綠色活動(dòng)的“心臟”，是所有綠色行為的內(nèi)驅(qū)力。傳統(tǒng)美德，綠色環(huán)保……在一次次的綠色活動(dòng)中滲透、傳遞、踐行，慢慢地從心動(dòng)情起到內(nèi)化行為過(guò)渡，落實(shí)養(yǎng)成。

三、綠色社團(tuán)建設(shè)，持之以恒

教育環(huán)境對(duì)教育效果的影響是不可忽視的，所以有“孟母三遷”的經(jīng)典故事。學(xué)校建設(shè)綠色社團(tuán)，提出了“教育一位學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、拉動(dòng)一片社區(qū)”的“三個(gè)一”工作目標(biāo)，營(yíng)造適宜的綠色教育環(huán)境，提升綠色教育效果，延續(xù)綠色教育的影響力。

（一）“綠色衛(wèi)士”社團(tuán)

為提升城鄉(xiāng)品質(zhì)，建設(shè)美麗的城鄉(xiāng)人居環(huán)境，容邊社區(qū)廣泛開(kāi)展美化人居環(huán)境，提升城鄉(xiāng)品質(zhì)等宣傳教育活動(dòng)，傳播人人愛(ài)護(hù)環(huán)境的正能量，讓文明行為成為日常習(xí)慣。容邊小學(xué)秉承“容雅教育”的辦學(xué)理念，成立了“綠色衛(wèi)士”社團(tuán)，豐富家長(zhǎng)和學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)家長(zhǎng)和學(xué)生美化環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)生“愛(ài)校園、愛(ài)家園、愛(ài)家鄉(xiāng)”的自豪感。社團(tuán)成員：容邊小學(xué)德育處領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員，容邊社區(qū)的社工，家長(zhǎng)義工隊(duì)成員，容邊社區(qū)和容邊小學(xué)黨群先鋒。

以“小手拉大手”、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生牽手家庭，帶動(dòng)社區(qū)，一起分享雷鋒服務(wù)精神，向雷鋒學(xué)習(xí)，為學(xué)校、為家庭、為社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境，做容雅好公民。

（二）“綠色記者”社團(tuán)

容邊小學(xué)地處佛山市順德高新園區(qū)，附近工廠林立。學(xué)校利用家長(zhǎng)在工廠務(wù)工多的優(yōu)勢(shì)，組織“綠色記者”社團(tuán)深入到工廠去，體驗(yàn)與感悟人與自然和諧的必要和重要性。

“綠色記者”社團(tuán)，組織過(guò)“小創(chuàng)客、大調(diào)查”主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)隊(duì)員家長(zhǎng)帶學(xué)生去勞動(dòng)地點(diǎn)觀摩，巧用家長(zhǎng)做學(xué)生校外實(shí)踐的輔導(dǎo)員。讓隊(duì)員在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，通過(guò)“訪、學(xué)、想”等方式，開(kāi)展“小調(diào)查、小研究”等行動(dòng)研究。

1.訪。訪問(wèn)父母與社區(qū)工廠，進(jìn)行“小調(diào)查”活動(dòng)。目的是知道身邊有哪些種類的工廠和工廠產(chǎn)品與功能作用。

2.學(xué)，是開(kāi)展“小研究”行動(dòng)。方式是通過(guò)書(shū)本或網(wǎng)上查找對(duì)應(yīng)種類資料等方式，將產(chǎn)品功用與需要注意的環(huán)境問(wèn)題羅列，觸發(fā)我們未來(lái)的生態(tài)科技?jí)粝搿?/p>

3.想，是夢(mèng)想。針對(duì)現(xiàn)有工廠環(huán)境問(wèn)題，我們用暢談夢(mèng)想的方式，提出我們的“解決方案”——“小創(chuàng)客”的生態(tài)科技?jí)?。這是我們的“成果”部分，以此表達(dá)我們與環(huán)境和諧相處的美好愿望與理想。

“綠色記者”社團(tuán)開(kāi)展環(huán)保調(diào)查等的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，取得良好效果，成為學(xué)校頗負(fù)盛名的特色項(xiàng)目。

（三）“綠色詩(shī)人”社團(tuán)

詩(shī)，是律動(dòng)的文字，為我們編織出一幅幅美好的圖景。容邊小學(xué)在2018年成立了小螞蟻文學(xué)社，文學(xué)社戶外創(chuàng)作基地在2021年落戶在愛(ài)棲鄉(xiāng)村美學(xué)基地。每個(gè)月定期開(kāi)展兒童詩(shī)與當(dāng)?shù)芈糜魏捅就撩朗迟Y源、陶藝、烘培、寫(xiě)生等結(jié)合起來(lái)創(chuàng)作采風(fēng)活動(dòng)，也會(huì)和省市級(jí)圖書(shū)館，區(qū)級(jí)作家協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦文學(xué)賞讀和創(chuàng)作體驗(yàn)。每次活動(dòng)，小詩(shī)人都是帶著家長(zhǎng)（大詩(shī)人）參與。

為了深入了解順德風(fēng)土人情，以美食為主題，“綠色詩(shī)人”社團(tuán)結(jié)合時(shí)節(jié)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生動(dòng)手制作美食。如，在桑果成熟的季節(jié)，詩(shī)社聯(lián)系了一家烘培店，讓大小詩(shī)人一起做桑果蛋糕?，F(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作了《桑果是桑樹(shù)的天使》《變色的纏人精》等童詩(shī)。又如，在端午節(jié)期間，“綠色詩(shī)人”社團(tuán)先去龍舟博物館參觀學(xué)習(xí)了龍舟文化，然后一起吃咸肉粽，小詩(shī)人現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作出《粽子風(fēng)鈴》《一個(gè)帳篷（品順德“咸肉粽”有感》等，有些陪同參與的家長(zhǎng)，也來(lái)了靈感一起加入創(chuàng)作隊(duì)列。

2月19日至3月27日，“尋味順德，詩(shī)育童心”的童詩(shī)，搖身變成了童詩(shī)拓印作品、藍(lán)曬作品、書(shū)法作品、碟子詩(shī)配畫(huà)及明信片相冊(cè)等，在順德區(qū)博物館展出?！熬G色詩(shī)人”社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展新時(shí)代文明實(shí)踐展覽，為青少年群體帶來(lái)愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)文化、非遺傳承、地方鄉(xiāng)土文化等主題教育，從而提升青少年思想道德，科學(xué)文化等方面的綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

這些特色社團(tuán)，產(chǎn)生了巨大的情感影響力和文化影響力，效果顯著。

綠色內(nèi)涵學(xué)習(xí)——明確方向，理解溝通，升華意識(shí)形態(tài);綠色活動(dòng)體驗(yàn)——過(guò)程經(jīng)歷，感悟內(nèi)化，形成行為習(xí)慣;綠色社團(tuán)建設(shè)——特色影響，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造氛圍風(fēng)氣。就是這樣，以綠色課程為載體，家校統(tǒng)一教育方向，精誠(chéng)合作，教學(xué)相長(zhǎng)，有效提升和美共育的效果，促進(jìn)家校共育工作上一個(gè)新臺(tái)階。

責(zé)任編輯? 李? 源