賡續(xù)立人思想 創(chuàng)新育人方式

馮安華

北京市魯迅中學位于西城區(qū)，是北京市首批掛牌的百年老校，今年建校已經(jīng)120多年。魯迅中學是北京市愛國主義教育基地校，也是北京市中小學科技教育示范校和國家級“高中特色發(fā)展實驗學校”。學校守正創(chuàng)新，發(fā)揮傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，重視科技教育，突出辦學特色，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，教育增值評價高 。

嚴? ?虹

北京市魯迅中學校長、黨支部副書記。1989年畢業(yè)于首都師范大學數(shù)學教育專業(yè)。從事一線教學20年，曾任班主任、年級主任、教研組長、教學處副主任、主任、教學副校長、書記等職，2007年任校長。

記? ?者：“雙減”工作是當前與今后教育系統(tǒng)的重要任務，從教育行政部門到義務教育階段的各級學校都在探索“雙減”之下的教育管理與教育教學的新模式，但每所學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢不同，采取的舉措與方法也有所不同。請問貴校是如何落實“雙減”工作的？

嚴? 虹：我們認為落實“雙減”工作，讓教育回歸育人的本真，關(guān)鍵要突出一個“效”字，即教育的效益、效能和效率，因此，我們把“雙減”作為教育改革與創(chuàng)新的契機，著重在以下幾個方面做研究并付諸行動。

一是做好學生成長需求研究，精準把握“雙減”工作的目的、任務和意義。

“雙減”是對“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個教育根本問題的回應。做好“雙減”工作，要從根本上給學生減負，那減負所對應的提效是什么？提哪些？我們的思考是：立德樹人，全面發(fā)展;落實五育并舉，促進學生健康成長，為學生全面特色及長遠發(fā)展奠基。

二是做好課堂研究，讓課堂提質(zhì)增效，杜絕“少慢差廢”的課堂教學行為。

課堂是實施教育教學的主陣地。學校要發(fā)揮教師團隊專業(yè)研究的力量以及教師個體之間的互補作用，扎實推進集體備課與科研，以學科為單位為學生提供豐富的可選空間，激發(fā)學生鉆研的興趣;發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶頭作用，以點帶面，促進課堂效率的全面提升;堅持建設(shè)以學生為本的課堂，將學生的課堂參與度和反饋作為課堂評價的重要標準。

三是做好作業(yè)研究，杜絕機械性、少思維參與的作業(yè)。

將作業(yè)設(shè)計納入備課與科研，設(shè)計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè);設(shè)計符合不同學生需求的分層、彈性、個性化的作業(yè)。突出作業(yè)的檢測功能和學以致用的能效，充分發(fā)揮作業(yè)的育人效能。

四是做好課后服務研究，落實五育并舉，讓“雙減”出成效。

魯迅中學課后服務分為基礎(chǔ)性服務和發(fā)展性服務。基礎(chǔ)性服務主要由學科教師完成，針對學生自主作業(yè)中的困難和疑慮進行幫扶，對學生有興趣深度探究的問題進行解答。發(fā)展性服務主要依托各類優(yōu)質(zhì)資源開展豐富多彩的活動，包括學科類、科體藝類、勞動類、興趣類等活動，立足學生興趣發(fā)展、特長發(fā)展和長遠發(fā)展的需要。

記? ?者：魯迅中學歷史傳承悠久、文化內(nèi)容豐富，學校特色明顯。請結(jié)合魯迅中學的歷史，談談魯迅中學特有的育人理念及校園文化的形成與發(fā)展。

嚴? 虹：魯迅中學最早起始于1901年英國 “中華圣公會”創(chuàng)辦的篤志小學堂，后來歷經(jīng)女八中、158中，于1996年更名為現(xiàn)在的“北京市魯迅中學”，已有120多年的歷史。魯迅中學的氣質(zhì)與她的歷史密切相關(guān)，她的發(fā)展環(huán)境、歷史背景都是她獨有的、不可復制的文化基因，也包括這座生活及使用了一百多年的院落?，F(xiàn)校址是“京師女子師范學堂”（始建于1909年，為全國重點文物保護單位）的舊址，更是中國共產(chǎn)黨北京早期革命的重要舊址，是中國近現(xiàn)代教育發(fā)展特別是廢科舉走向新教育的重要標志，更是中國女性高等教育的地標和充滿愛國精神的紅色校園。

1996年學校更名以來，我們立足發(fā)展、突出特色，經(jīng)歷了學習發(fā)掘魯迅精神、凝練學校校訓、發(fā)揚環(huán)境資源優(yōu)勢、開展實踐育人活動等過程，形成具有魯迅中學特色的文化體系與立人教育模式。學校的核心文化是“竭盡全力，做最好的自己”，我們提出“啟動·自動”的育人理念，并以此引領(lǐng)學校的一切教育教學行為。

我們認為當孩子們達到“自主·高標·發(fā)展”的自動狀態(tài)時，他就會盡己所能地去實現(xiàn)“優(yōu)于昨天的自己”，這也成為他擁有不竭內(nèi)驅(qū)力的必然結(jié)果。這是我們所相信的教育的力量，也就是學生“自動”的力量，是學生為夢想而不懈奮斗的真實表白。

“自動”是一種狀態(tài)，從心理學的角度解讀，它是人最幸福的狀態(tài)。這種狀態(tài)靠人自身的主觀指引，靠內(nèi)驅(qū)力助力。因此，作為教育工作者，我們必須確保學生的這種主觀方向是正確的，即必須是為了人類和社會發(fā)展，為了國家和民族的復興。這就是我們所做的“啟動”，是我們每天都在竭盡全力，付出智慧和汗水的工作，也是教育的意義和使命。我們著力在三個平臺實踐“啟動”，即課程平臺、活動平臺和環(huán)境平臺。

一是課程平臺。學校緊緊抓住課程這個維度，系統(tǒng)設(shè)計，統(tǒng)籌發(fā)力，立足于激發(fā)學生學習情趣與人文情懷，提升學生綜合素質(zhì)與實踐能力，搭建多方位、網(wǎng)絡(luò)型課程平臺，多種方式教育學生。例如，我?？萍颊n和自然素養(yǎng)課進課堂。這對提高學生的科學素養(yǎng)、激發(fā)學生對科學技術(shù)等方面的興趣起到了非常明顯的促進作用。再如，以實現(xiàn)“育人”根本目標為指向的研學旅行課程，立足愛國情懷、創(chuàng)新意識、人格品質(zhì)、人文理念的培養(yǎng)，在實踐中深化了學生對知識、自我和世界的理解，收到了顯著的育人效果。

二是活動平臺。學校充分利用內(nèi)容與形式多樣的活動，實現(xiàn)育人、育團隊、育文化的教育目標，讓活動彰顯對學生激勵、調(diào)動、鼓舞和激發(fā)的獨特作用。學校以中華傳統(tǒng)文化為立人根基，通過確定每年度教育主題的形式，統(tǒng)攬全校各級各類活動，做到一條主線入人心、見行動，使得祖國的優(yōu)秀文化扎根心靈，在魯迅中學的學生身上得以傳承。例如，近幾年來，學校的年度教育主題包括“守正·逐本”“責任·擔當”“愛·尊重”“誠真·向上”“忠信·務實”“敬人·守禮”“持節(jié)·自律”等，今年我們的年度教育主題是“明辨 正己”。

三是環(huán)境平臺。環(huán)境是理念真實而生動的外顯，環(huán)境和美、人與環(huán)境的和諧都體現(xiàn)了一所學校的教育理念和追求?！敖ㄔO(shè)一流學府氣質(zhì)”是我們給予生活在這里的師生最好的成長環(huán)境，也是最美好的禮物。將環(huán)境也作為一維育人平臺，我們將環(huán)境育人的作用擴展到規(guī)范行為、陶冶情操、凝聚隊伍等。以色調(diào)為例，學校的傳統(tǒng)建筑為紅、綠和灰三種顏色，學校的其他景觀設(shè)計和學生的校服設(shè)計也秉承這三種顏色，這是一種顏色上的統(tǒng)一和整齊，體現(xiàn)了一種和諧，是一種遵守，更是一種對于學校文化和歷史的傳承。

記? ?者：國家近年來強調(diào)勞動教育要進入大中小學，許多學校都在探索勞動教育的形式與方法。據(jù)了解，貴校多年來長期堅持勞動教育，特別是在學生勞動教育與學校教學與管理的結(jié)合上，探索出了新時期勞動教育的一些新舉措新途徑，請介紹這方面的情況。

嚴? 虹：習近平主席在2018年全國教育大會上指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！?隨著人民生活水平的不斷提高，勞動觀念在很多人心中逐漸淡化，“勤勞·勇敢”仿佛離現(xiàn)代人越來越遠。有的學生甚至不會掃地、不會整理自己的生活物品，勞動好像不是學生學習的內(nèi)容了。魯迅中學在勞動教育方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和獨到的做法。

一是學生參與校園每天常規(guī)清潔工作，養(yǎng)成“自己的事自己做”的認知，培養(yǎng)其自食其力的責任意識。學生是學校的主人。多年來，學校始終堅持讓學生以主人翁的意識參與到學校的日常清潔中來。學校設(shè)置校園責任區(qū)。每個班級都有自己的校園衛(wèi)生責任區(qū)，這不僅是學生勞動的平臺，也是進行班級建設(shè)和情感態(tài)度價值觀教育的平臺。

二是引導學生參加學校各項服務性勞動。比如每個學期全校學生的課本發(fā)放全部由學生完成，圖書館資料更換、圖書碼放等也由學生承擔;每天午飯后由學生自己將飯盒碼放整齊，送回食堂。在這些服務中，學生煥發(fā)出少年的朝氣、青春的激昂，體驗到勞動的快樂、助人的幸福，更實現(xiàn)了本領(lǐng)的增長、體魄的強健……

三是把勞動教育和志愿服務有機結(jié)合起來。我們讓學生通過志愿服務的方式參加勞動。比如學校校史館、魯迅生平展室、專題展覽的講解與服務，實驗室及專用教室的整理等都為學生提供志愿參與的機會，學校會把參與人次記錄在案，納入班級評比和獎勵。這些都極大調(diào)動了學生參與的積極性和主動性。

四是把勞動教育融入各種教學活動中。例如，帶領(lǐng)學生去企業(yè)開展教學活動，讓學生走進工廠車間、走進企業(yè)，體會與學習工人的愛崗敬業(yè)、精益求精的勞動創(chuàng)新精神和艱苦奮斗的工匠精神;看到和感悟先進企業(yè)的文化與社會擔當，以及一代代奮斗者的前仆后繼故事，這些親眼所見的勞動者、勞動故事書寫著勞動的偉大。讓學生在這些活動中真實地感受勞動創(chuàng)造世界，激發(fā)學生尊重勞動、投身創(chuàng)造的情感。

記? ?者：魯迅中學剛剛度過120周年華誕，魯迅中學的發(fā)展又站在了新的歷史起點。隨著育人方式改革的深入，特別是“雙減”政策的推進與實施，對學校發(fā)展提出了新的要求，請結(jié)合學校實際情況，簡要分析與介紹學校的前景與發(fā)展方向。

嚴? 虹：站在建校第三個甲子的起始之年，我們有了更多的自信，發(fā)展的腳步也更加堅定。首先，認清當前教育改革的新要求、區(qū)域教育發(fā)展新趨勢、學校的校情和生源狀況、教師團隊特點等，實事求是，科學定位。為學生健康成長、充分發(fā)展與進步提供支持和助力。作為首都基礎(chǔ)教育的一員，我們始終緊跟黨和國家的步伐，堅持立德樹人，著力建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人、辦人民滿意的教育為己任。近年來，學校的很多畢業(yè)生，大學畢業(yè)以后都回到西城工作，服務西城，建設(shè)西城。教育好每一名學生，用我們的教育智慧，為首都功能核心區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定增磚添瓦，是魯迅中學的責任和使命。

其次，作為西城區(qū)的一所普通中學，我們追求教育本真，盡最大努力做好本職工作，遵循學生的成長發(fā)展規(guī)律，認認真真地做教育。學校以學生的健康成長為目標開展工作，更加關(guān)注學生的思想道德水平、科學文化素質(zhì)和心理健康發(fā)展。學校一切教育教學活動的開展，都是為了學生的健康成長。教師要關(guān)愛每一名學生，尊重學生的個體差異和發(fā)展差異，力求讓每一名學生都有展示自身的機會，都不掉隊，都能成長為對社會有益的人。

最后，作為一所百年老校，我們堅持以把學校建設(shè)成“具有一流學府氣質(zhì)的精品特色學?！睘樵妇啊慕ㄐＤ翘炱?，開拓創(chuàng)新、銳意進取就是流淌在每一個“魯中人”血液里的優(yōu)秀基因。篤志女中、女八中都在首都基礎(chǔ)教育史上留下過燦爛的篇章。“文科實驗班”“1+3”項目是學校進入21世紀以來探索教學改革的窗口，取得了積極效果。站在新的歷史起點，“新魯中人”更有底氣，也更有動力和實力，將竭盡全力，為實現(xiàn)學校的美好愿景不斷開拓新的局面。