基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)研究

丁松

【摘要】初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，不但應(yīng)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)初中生從一般的英語學(xué)習(xí)過程里養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高對(duì)英語的認(rèn)知、運(yùn)用能力。如此不僅讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，還可以在落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)的過程間接推動(dòng)英語教育的發(fā)展。此論文首先講述了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的概念，之后講述了培養(yǎng)核心素養(yǎng)對(duì)英語教學(xué)的重要性，最后提出了基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的英語教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);英語;教學(xué)

一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的概念

英語學(xué)科核心素養(yǎng)即為在核心素養(yǎng)教育理念之下，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新完善教育理念，能夠很好地讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地加入進(jìn)英語學(xué)習(xí)中，通過自身的努力收獲知識(shí)，并且于英語學(xué)習(xí)期間提高學(xué)生的英語整體素養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)特別重視在英語教學(xué)期間學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，把興趣作為英語教學(xué)的首要。因此，從英語學(xué)科核心素養(yǎng)理念的出發(fā)下，英語老師需要轉(zhuǎn)變之前的教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、運(yùn)用能力及其文化與情感為目標(biāo)。另外，新課程背景下，英語學(xué)科核心素養(yǎng)還需要在教學(xué)中貫徹“以人為本”的方針，基于英語學(xué)科的特性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)通過創(chuàng)新完善教育理念，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，如此不僅能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生積極參于入英語課堂里面來，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的探索能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)等。

二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)對(duì)英語教學(xué)的重要性

英語學(xué)科是現(xiàn)代學(xué)習(xí)科目里的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)科目，培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的主要方法，唯有擁有了足夠強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生才可以在無教師的管控下對(duì)英語進(jìn)行自發(fā)的學(xué)習(xí)。英語作為一門世界使用最廣泛的語言，其不但是對(duì)別的國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、思想等方面的傳播，也是學(xué)生明白世界文化、世界經(jīng)濟(jì)、世界歷史等方面的一個(gè)方式，因此，注重初中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但能夠提升初中生英語思維、認(rèn)知的主要手段，還能夠讓學(xué)生掌握更豐富的英語知識(shí)、運(yùn)用技巧，保證初中英語教學(xué)的有效性。并且開發(fā)初中生的英語語言思維，促使初中生把英語理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合，提高對(duì)英語的理解與應(yīng)用能力。

三、基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的英語教學(xué)策略

（一）改善課堂節(jié)奏

課堂教學(xué)節(jié)奏的快慢不可以一概而論，而是需要通過實(shí)知識(shí)點(diǎn)的難度與重要程度來確定，例如在教難度低的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)教學(xué)速度做合理的提高，而在教難度比較大的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就需要降低講解知識(shí)的速度，如此做可以讓教學(xué)時(shí)間不會(huì)過多浪費(fèi)，提升教學(xué)效率。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)奏快慢也是課堂教學(xué)里面非常重要的一個(gè)點(diǎn)。掌握節(jié)奏的快、慢也是幫助學(xué)生增加效率的一個(gè)方法。由于初中生在教學(xué)環(huán)節(jié)里面不可能在一節(jié)課的所有時(shí)間里都高度集中注意力，因此需要在適宜的時(shí)期里對(duì)學(xué)生實(shí)施不一樣的張弛處理。例如在課堂的20分鐘之前學(xué)生的注意力比較集中，這段時(shí)期就要提升對(duì)學(xué)生的知識(shí)教學(xué)速度，在這段時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受更多的知識(shí);20分鐘之后需要通過談?wù)摰确绞絹碜寣W(xué)生提高注意力，從而使學(xué)生整節(jié)課可以一直保持很好的注意力去學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）創(chuàng)造適宜的教學(xué)氛圍

英語作為一門語言科目，其學(xué)習(xí)不能離開相應(yīng)的語境跟外部環(huán)境氛圍的影響，英語老師應(yīng)該創(chuàng)造出適宜的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)英語，發(fā)展他們的英語學(xué)科的綜合應(yīng)用能力。例如，在教材《Do you have a soccer ball？》里面，應(yīng)該讓學(xué)生理解輔助動(dòng)詞do與does的使用方法跟一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，老師能夠叫學(xué)生自主發(fā)揮于小組里進(jìn)行英語交流練習(xí)，由于是學(xué)生自主尋找的交流話題，所以交流練習(xí)會(huì)進(jìn)行的很融洽，有利學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師還能夠把學(xué)生對(duì)話里面經(jīng)常使用的句式當(dāng)作模板，在里面創(chuàng)造出一些改變擴(kuò)展出新的知識(shí)內(nèi)容，合理利用學(xué)生于教學(xué)中的主體地位，從學(xué)生的角度上豐富英語知識(shí)，讓英語學(xué)習(xí)更加貼合學(xué)生的思考方式。

（三）重視英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)

英語是一個(gè)語言科目，要想學(xué)好就必須熟記足夠的詞匯當(dāng)作基礎(chǔ)，不過運(yùn)用能力才是這項(xiàng)語言科目的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如果學(xué)生詞匯量充足，熟記很多語法知識(shí)，卻害怕開口講英語，這顯然是“啞巴英語”，就失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。因此，初中英語老師在教學(xué)期間需要重視初中生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，給他們?cè)O(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)。例如，在英語課堂練習(xí)的時(shí)候，每一節(jié)課命令一位學(xué)生使用五分鐘多的時(shí)間分享他閱讀的英語文章，給班級(jí)人員讀誦文章內(nèi)容的同時(shí)要求把存在文章內(nèi)的重要詞匯與語法知識(shí)標(biāo)出來。給他們體驗(yàn)一次當(dāng)教師的體會(huì)，引導(dǎo)他們從老師的位置出發(fā)去看文章，思考內(nèi)容分享的時(shí)候給他們創(chuàng)造了一次體驗(yàn)教師的機(jī)會(huì)，如此做學(xué)生不但重溫了過去學(xué)習(xí)的文章，還通過這種方式重新理解了所學(xué)知識(shí)，有利于提升初中生對(duì)于英語知識(shí)的運(yùn)用能力。要是所教初中生的英語基礎(chǔ)太薄弱，他們不容易獨(dú)自一人完成的話，這時(shí)初中英語教師就應(yīng)該讓他們組成小組，通過小組的方式來完成，發(fā)揮集體的力量，于英語運(yùn)用期間重溫過去學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語感語境的把握，拓展英語教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)量，增強(qiáng)英語運(yùn)用能力。

（四）改變教學(xué)觀念

改變教學(xué)觀念是貫徹英語學(xué)科核心素養(yǎng)的先決條件。改變教學(xué)觀念就是要把學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體。學(xué)生主體地位并非由一兩句話決定的，而是要在具體教育過程中落實(shí)的，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)中的主體地位有利于他們建立獨(dú)立思考的能力。因此，教師如果打算增強(qiáng)初中生的英語運(yùn)用能力，第一個(gè)要做的事就是讓學(xué)生占主體地位。

結(jié)語

綜上所述，英語學(xué)科核心素養(yǎng)是現(xiàn)在初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，初中英語老師應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生的主體教學(xué)地位，著力提升英語運(yùn)用能力，給學(xué)生創(chuàng)造豐富的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)。在英語課堂里面創(chuàng)造適宜的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生張嘴說英語，自發(fā)地去探究英語知識(shí)，在運(yùn)用的期間掌握英語表達(dá)技巧，鞏固之前學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容。教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富英語教學(xué)方式，推動(dòng)英語教育的發(fā)展。

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