新時代大學生文化自信現(xiàn)狀及對策

摘要：文化對于一個國家而言，是其根本性的存在，是促使其持續(xù)繁榮復興的根基，也是建立一個國家的基礎。大學生是國家的未來，根據(jù)現(xiàn)在的社會情況就要求社會給予大學生高度重視。新時代大學生文化自信對于貫徹落實黨的十九大精神，推動新時代大學生我國文化更加認同，以及建設社會主義文化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大的理論意義和實踐意義。

關鍵詞：新時代;大學生;文化自信

當今世界正在經(jīng)歷大發(fā)展、大變革，現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術日新月異，文化在綜合國力競爭中更明顯，培養(yǎng)新時代大學生的文化自信，是一個亟待解決的問題。

一、新時代大學生文化自信基本內(nèi)涵

確認、掌握大學生文化自信的定義，首要的便是要掌握文化、自信各自的定義和文化自信的內(nèi)涵，如此才能深入、透徹了解大學生文化自信基本狀況。

1.文化的概念

著名文化學者張岱年指出，文化是精神活動和實踐活動的總和，人類創(chuàng)造的物質(zhì)和精神的成就在處理人類和世界之間的關系，是辯證統(tǒng)一的活動方式。人類延綿不絕發(fā)展至今，文化是其賴以生存的紐帶，文化繁榮的過程和人類活動過程是密切相關的。陳萬柏、張耀燦認為“廣義的文化指的是人類在社會的發(fā)展過程中不間斷的創(chuàng)造和積累起來物質(zhì)財富與精神財富的總和，包括了自然的生成物以外一切事物。狹義的文化則是指文學素養(yǎng)、科學知識和社會語言及一切意識形態(tài)在內(nèi)的無形的精神產(chǎn)品?！?/p>

2.自信的概念

對于自信的概念一說，國內(nèi)外是眾說紛紜的，因?qū)W者所關注的點不同，自然對于自信定義層面的認知也不盡相同。多數(shù)研究自信定義的學者總是先以自身的研究目的為出發(fā)點，從不同的角度對自信的概念進行界定。自信定義的解釋無疑是一條基本準則，即對自我認識的堅定認可。真正要解讀自信需從多方面下手，但簡而言之，自信即對自我的信任，相信自身的能力和價值。

3.文化自信的概念

文化自信是在理性認識之上的并且對精神成熟的一種肯定，是在文化上高度了解的表現(xiàn)，它的目的就在于要實現(xiàn)文化的自強。不論哪個國家、民族、政黨都要對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有認同感、自豪感，對新時代社會主義文化要充滿自豪感和依賴感，對外來文化要接受他們好的一方面，摒棄其中的糟粕，也要放眼望去未來的有益文化，要勇于追求先進的未來文化。我們要對傳統(tǒng)文化充滿自覺和自信，在發(fā)展的過程中不斷地更新和完善。

二、新時代大學生文化自信的現(xiàn)狀及原因

新時代我國大部分大學生普遍歡迎傳統(tǒng)文化，并且對傳統(tǒng)文化有一定的自豪感和認同感，但是也存在著一些問題。

1.新時代大學生文化自信積極的表現(xiàn)

從莫言獲得諾貝爾文學獎到國外出現(xiàn)“中華文化熱”，都在影響著新時代大學生的文化自信，都使新時代大學生對中國特色社會主義更加認同。

新時代大學生文化自信積極方面首先表現(xiàn)為對中華民族傳統(tǒng)文化持肯定的態(tài)度。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了五千年，有著豐富燦爛的歷史，大學生能夠著眼于本土文化的吸收與傳承自然是有一定科學依據(jù)的。其次是對西方文化持開放包容的態(tài)度。對于外來文化的沖擊，多數(shù)大學生還是能夠站在辯證統(tǒng)一的角度去看待的。大學生群體同樣要能正確看待自有文化與其他文化的關系，要能夠做到文化汲取、摒棄的準確取舍。最后表現(xiàn)為對社會主義先進文化持認同的態(tài)度。新時代大學生要樹立起高度文化自信，確保我國特色社會主義文化建設之路的繁榮復興。我國特色社會主義先進文化是當代世界文化類別組成中不可或缺的一部分，更是能夠促進世界文化大繁榮的中流砥柱。

2.新時代大學生文化自信不足的表現(xiàn)

（1）對中華民族傳統(tǒng)文化認知不足

中華民族能夠經(jīng)久不衰地發(fā)展至今，其中最為重要的一點便是倚仗于其強大傳統(tǒng)文化的依托，但不容樂觀的是，仍然有部分大學生尚未正確認識這一點，要知道，小分的大學生觀念的扭曲便可能造成極大的危害，因此要加強大學生群體正確認字結構的訓練，避免由于大學生缺乏文化自信，導致我國向信心不足的局面發(fā)生。

（2）對西方外來文化盲目的認同

隨著互聯(lián)網(wǎng)的誕生各國之間的聯(lián)系愈發(fā)緊密，新時代大學生其生活深受文化沖擊，大學生對許多西方的生活表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是應該注意的是，大學生群體的認知存在著參差不齊的情況，對于那些崇洋媚外的不良風氣不應提倡，正確對待、有取有舍才是正確的方式。

（3）對新時代中國社會主義先進文化關注不夠

新時代大學生是社會主義的建設者和接班人，是文化建設和傳承的后繼人選，我國先進文化的發(fā)揚光大仍然需要靠其去實現(xiàn)。由于現(xiàn)當代的文化開放性達到前所未有，許多大學生對中國特色社會主義文化的價值認同度不高，文化自信的樹立仍然有很長的路要走。

3.新時代大學生文化自信不足的原因

（1）社會原因

第一，市場經(jīng)濟的實用主義因素對學生的負面影響。學生在個人和團體關系的妥協(xié)中，總是習慣于將自身的利得放在首要地位，而對集體利益有所忽視。第二，文化滲透大大阻礙了我國新時代大學生群體高度文化自信的形成。文化開放、交融本是好事，但一些圖謀不軌的外來文化宣揚者試圖將我國趨同化，這是萬萬不可取的。第三，多元文化沖突導致了一些大學生的價值觀危機。大學生尚未形成完善的價值體系，這就容易影響他們對新時代主流價值的認識。

（2）家庭因素

家庭因素對學生人格、性格等多方面的培養(yǎng)有著難以顛覆的作用力。首先，家庭文化的氣氛對學生早期文化的形成有著巨大的影響。其次，家庭教育方式對大學生文化自信產(chǎn)生影響。有的家長對大學生的傳統(tǒng)文化教育不屑一顧，直接引起新時代大學生一味的崇洋媚外，導致新時代大學生文化自信的缺失。最后，父母對文化的態(tài)度對大學生的文化自信有影響。父母的人生觀和價值觀對學生人格的培養(yǎng)和形成有著深刻而持久的影響。

（3）校園因素

校園是學生們交流、學習的圣地，學生的文化意識的培養(yǎng)在此達到頂峰，校園文化建設工作理應得到更高的關注度。學校的課程設置中的選修課是學生學習先進文化的手段之一，許多大學沒有開設相關課程，從而缺失有關傳統(tǒng)文化的知識。另外一些高等院校對學生的政治文化教育的忽視導致新時代大學生匱乏的對傳統(tǒng)文化的深入了解和在生活中的實踐。第三，社會文化活動不符合部分學校文化實踐的要求，這就使得傳統(tǒng)文化的實踐沒有可持續(xù)性發(fā)展，難以對民族文化學生達到高度的自信。

4.自身原因

一是學生本身沒有心理成熟度。在西方文化的影響下，他們中的一些人仍然盲目的對待西方的價值觀和生活方式，對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和先進的社會主義文化缺乏信心。二是學生自身沒有傳統(tǒng)文化知識。新媒體和網(wǎng)絡時代的發(fā)展，也使得學生們了解的傳統(tǒng)文化知識較少。三是學生本身主動追求非主流文化。非主流文化包含著許多消極的因素和不正確的人生觀，價值觀，弱化了新時代學生們追求主流文化的意識。

三、新時代大學生文化自信的培養(yǎng)策略

文化是民族發(fā)展的根基，大學生群體在這個關鍵的當口，應該能夠充分發(fā)揮自身的作用，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻出自己的力量。

1.通過社會引導培養(yǎng)大學生文化自信

社會是影響學生對自身文化信心的重要環(huán)境。社會對新時期學生文化信心的影響主要來自社會媒體、社區(qū)組織和社團。首先，我們應該利用媒體宣傳傳統(tǒng)文化和積極發(fā)展社會主義文化。社會應該加強建設互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，讓學生們加大對傳統(tǒng)文化和社會主義特色文化書籍的了解。其次，我們應通過社區(qū)活動來傳播傳統(tǒng)文化和社會主義，充分利用尖端的社區(qū)平臺，發(fā)展豐富多彩的文化活動，從而加強大學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義文化的認同。

2.通過家庭熏陶培養(yǎng)大學生文化自信

家庭也是學生了解新時代傳統(tǒng)文化的最重要手段之一。可以通過良好的家庭氛圍來提高新時代大學生的文化自信，家長對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，父母必須培養(yǎng)大學生的文化自信，父母預定有利于學生的書籍、報紙和雜志，而學生可以通過書籍、報紙和雜志迅速學習傳統(tǒng)文化和社會主義文化。其次，父母本身必須提高他們的文化知識，充分發(fā)揮他們的模范力量，在意識形態(tài)上認同優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和先進的社會主義文化。

3.通過學校教育培養(yǎng)大學生文化自信

在大學校園中，學生不僅學習專業(yè)知識，同時也應當接受文化教育。積極在校園內(nèi)開展傳統(tǒng)文化教育，樹立起文化自信。首先，要從思想政治課程入手，通過公共課程使學生感受到社會主義文化的先進性和優(yōu)越性，堅定不移地為我國社會主義建設奉獻自己的力量。其次，我們必須將各個學科的特點結合起來，創(chuàng)建傳統(tǒng)文化的選修課。根據(jù)不同學科提供不同的選修傳統(tǒng)文化課，根據(jù)學生的興趣開設課程。

4.通過自我教育培養(yǎng)大學生文化自信

除了高校等外界的幫助，大學生群體自身也要積極努力地在學習專業(yè)知識的同時，了解社會主義核心價值觀，了解中華民族傳統(tǒng)文化，廣泛涉獵各方面文化知識，利用互聯(lián)網(wǎng)、音像圖書等等資源來豐富自己的文化儲備，提升自身的綜合素質(zhì)。此外，大學生還應當積極投入各種文化活動中，通過文化活動將自己所學習到的文化知識展示出來，對于自己感興趣的文化，也可以通過這些活動增進了解，進一步培養(yǎng)興趣，使中華民族優(yōu)秀的文化能夠在大學生心底扎根發(fā)芽。

四、結語

全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們必須促進社會主義文化的繁榮，增強民族文化的實力，充分發(fā)揮文化在社會中教育人民、貢獻社會的作用。青年學生是社會主義建設的生力軍，因此，研究新時代大學生文化自信的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)，是深入解讀十九大精神的基礎，是促進新時代大學生提升文化自信，將國之興衰成敗視為己任的最好方式。

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作者簡介：趙小華，女，1997年生人，漢族，山東臨沂人，山東師范大學馬克思主義學院研究生，研究方向：思想政治理論課教育教學研究。