閱讀貴在甄選 德育春風(fēng)化雨

徐志成

閱讀作為一種學(xué)習(xí)手段，不但可以豐富知識(shí)、拓寬視野，還可以提高同學(xué)們的審美能力、道德情操。小學(xué)階段的閱讀內(nèi)容中有大量德育內(nèi)容，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提高認(rèn)知水平，從而更好地指導(dǎo)自己的言行。《小學(xué)德育大綱》中明確指出，教師要“充分利用課文內(nèi)容中豐富的思想品德教育因素，使學(xué)生經(jīng)常地受到多方面的教育?！?/p>

一、通過閱讀培養(yǎng)愛國思想

閱讀的妙用是無窮的。富有哲理的句子能給學(xué)生以啟迪，開啟學(xué)生的思維創(chuàng)新之旅;藝術(shù)性的語句能啟發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，豐富學(xué)生的生活;生活中的哲言警句能指導(dǎo)學(xué)生言行，讓他們明辨是非善惡，端正人生觀與價(jià)值觀。由此可見，要通過閱讀活動(dòng)來提高學(xué)生的認(rèn)知，教師就要善于為同學(xué)們甄選閱讀材料。

1.培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

小學(xué)語文閱讀教材中德育方面的故事非常多，啟迪思想，教人向善，為端正學(xué)生的人生態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。例如《從軍行》，學(xué)生從花木蘭的故事中懂得了用自己的力量為國家做貢獻(xiàn);《我們都是中國人》一文，讓同學(xué)們了解了中國由56個(gè)民族組成，各族人民團(tuán)結(jié)一體，共同建設(shè)美麗的國家;《七律長征》一文，學(xué)生從短短的七言詩中感悟到長征路是紅軍堅(jiān)強(qiáng)意志的體現(xiàn)，感受到了革命成功的自豪感;《狼牙山五壯士》一文，學(xué)生高聲朗誦，用激情昂揚(yáng)的聲音表現(xiàn)五位壯士的勇敢，不畏強(qiáng)敵的精神，愛國情懷在學(xué)生心中激蕩。

2.銘記歷史 堅(jiān)定信念

中華文化燦爛無比，同學(xué)們要銘記歷史，也要擔(dān)起“為往圣繼絕學(xué)”的責(zé)任。在學(xué)習(xí)《端午節(jié)的由來》一文時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了屈原，對(duì)他的愛國精神發(fā)出贊嘆;學(xué)習(xí)《草船借箭》，再對(duì)比閱讀歷史傳記，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了周瑜與諸葛亮兩位才華橫溢的三國人物。在閱讀中同學(xué)們了解了歷史，了解了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，我們要堅(jiān)定信念，為之努力奮斗。

二、通過閱讀知事明理

1.讀過閱讀讓學(xué)生明白做人的道理，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

小學(xué)生的思想正處于發(fā)展階段，教師要循循善誘，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為禮儀，讓他們的言行符合文明規(guī)范。

如，閱讀《狼來了》《手捧空花盆的孩子》等文，同學(xué)們明白了誠實(shí)的重要性，以及言必行、行必果;《牽?；ê椭窕h笆》不僅讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了牽?；?，也懂得了熱情助人是美德;《小熊請(qǐng)客》的故事讓同學(xué)們懂得了“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”的語言魅力，感受文明禮儀帶來的思想觸動(dòng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源龐大豐富、良莠不齊，小學(xué)生很難分辨。教師要緊抓網(wǎng)絡(luò)安全，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道得到正確的信息引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了許許多多的故事，有的是積極的，也有的事情造成了很不好的影響。教師可以從網(wǎng)絡(luò)事件中，幫助學(xué)生分辨是非，建立初步的辨識(shí)能力，有效提高學(xué)生的是非判斷水平。

不管是紙質(zhì)書本的閱讀還是電子產(chǎn)品的閱讀，教師都要幫同學(xué)們把好關(guān)，守好門，將不適宜的內(nèi)容抵擋在外，有意識(shí)地向?qū)W生推薦積極正能量的圖書、視頻等，讓學(xué)生在閱讀中明事理，長見識(shí)，建立正確的、積極的、陽光的是非觀念及思維方式。

三、通過閱讀增進(jìn)生活技能

閱讀可以學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以獲取生活技能的理論支撐，從而指導(dǎo)實(shí)踐。而這，也是現(xiàn)如今家長們比較關(guān)心和重視的內(nèi)容。

1.語文課本中的勞動(dòng)知識(shí)

一年級(jí)語文教材《人有兩個(gè)寶》一課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雙手是用來做事情的，大腦是用來學(xué)知識(shí)搞鉆研的，只有多用雙手做事，多用大腦思考，熟能生巧，手和大腦才會(huì)越練越靈活。那些不做事懶得動(dòng)腦筋的人，會(huì)逐漸被社會(huì)淘汰。通過四年級(jí)《落花生》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀中了解落了花生的由來，感嘆植物生長的奇妙，對(duì)花生的種植也產(chǎn)生一定興趣。借助校園的種植角，我們讓學(xué)生嘗試自己種植花生，在勞動(dòng)中觀察和記錄花生的成長過程，并用連環(huán)畫的模式將花生的一生記錄下來，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)技能。

2.課外閱讀中的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

課外書籍是對(duì)語文教材的補(bǔ)充，教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀正能量的書籍，豐富自己的學(xué)識(shí)，陶冶情操，讓自己成為一個(gè)有道德有思想的新一代接班人。讀葉圣陶的《稻草人》，孩子們一邊感慨稻草人的好心腸，一邊結(jié)合實(shí)際談對(duì)稻草人的認(rèn)知。有的說，自己小時(shí)候制作過稻草人，有稻草、小棒、繩子就可以做，很有趣;有的講稻草人可以用來防止鳥類吃莊稼;還有的說為了逼真可以給稻草人戴上草帽……關(guān)于稻草人的故事孩子們議論紛紛，爭相發(fā)表見解，在討論交流中獲得了勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。

四、通過閱讀開啟智慧之門，將淺顯的道理寓于故事之中

僅僅學(xué)習(xí)教材是不能滿足孩子們的成長需求的，因此我們還要指導(dǎo)同學(xué)們廣泛閱讀有益的課外讀物，引導(dǎo)他們博覽群書、勤于積累、善于思考。

1.寓言故事，趣味故事中蘊(yùn)含做人的哲理

在趣味故事中蘊(yùn)含做人的哲理，最典型的就是寓言故事。比如《螳臂擋車》這個(gè)故事告訴我們，做事情要審時(shí)度勢，根據(jù)實(shí)際能力腳踏實(shí)地做事，不能好高騖遠(yuǎn);《庖丁解?！分v述的雖然是一個(gè)平凡的故事，卻讓同學(xué)們明白了做事要反復(fù)實(shí)踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，方才得心應(yīng)手的道理;《刻舟求劍》這則寓言告訴同學(xué)們，用靜止的眼光去看待不斷發(fā)展變化的事物，必然要犯脫離實(shí)際的主觀唯心主義錯(cuò)誤;《南轅北轍》的故事讓同學(xué)們懂得了無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件，如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。

2.經(jīng)典俗語，以簡練語句傳達(dá)生活智慧

俗語是流傳于民間的、定型的通用語句，包括諺語、俚語和口頭上常用的成語，是勞動(dòng)群眾在長期勞動(dòng)生活中的智慧結(jié)晶。以諺語為例，內(nèi)容涉及人們生活的方方面面，最為常見的就是農(nóng)諺和氣象諺語。比如，“螞蟻搬家蛇過道，大雨馬上要來到”“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。另外還有富含人生哲理、積極生活態(tài)度、求學(xué)態(tài)度的，比如“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭”“留得青山在，不愁沒柴燒”“樹怕空了心，人怕沒良心”“邊學(xué)邊問，才有學(xué)問”等等。

“樹人先樹德”，在信息大爆炸的時(shí)代，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生甄選有益的報(bào)刊圖書，提高學(xué)生的閱讀量和閱讀質(zhì)量，從中汲取營養(yǎng)，而對(duì)于一些消極思想的垃圾閱讀內(nèi)容則要堅(jiān)決摒棄。

總之，教師要對(duì)學(xué)生的閱讀材料選擇加以引導(dǎo)，不僅要挖掘語文教材中的德育因素，更要指導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自身發(fā)展的書籍，豐富自身內(nèi)涵修養(yǎng)，懂得更多人生的哲理，在潛移默化中接受道德熏陶。