預(yù)防小學(xué)校園欺凌對策探究

許丹

摘要：在當下，小學(xué)是為中學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的學(xué)校，而在近年，校園欺凌的事件層出不窮，這給我們廣大教育工作又提出了更高的要求，要求我們的教師在學(xué)校里不只是對學(xué)生的文化課知識進行教育，更要對學(xué)生的德育進行培養(yǎng)，促使學(xué)生有一個健康的、正確的三觀和性格品德，讓學(xué)生在學(xué)校努力學(xué)習(xí)、快樂生活。本文就預(yù)防小學(xué)校園欺凌的對策進行探究。

關(guān)鍵詞：預(yù)防;小學(xué);校園欺凌;對策;探究

【正文】學(xué)校教師是校園欺凌的主要負責(zé)者，同時也是校園管理的第一責(zé)任人，管理的好不好，可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育成長，正因如此，教師對于校園管理工作具有重要意義。

一、預(yù)防小學(xué)校園欺凌的具體對策

1.1事前加強學(xué)生的德育教育

在學(xué)校里，教師要加強對學(xué)生的德育教育，學(xué)習(xí)先學(xué)做人，適時的開展學(xué)生的德育教育對于學(xué)生的心理健康有很深的影響，在德育教育中，教師讓學(xué)生分辨出什么是對、什么是錯，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的性格品質(zhì)，進一步預(yù)防學(xué)生校園欺凌事件的發(fā)生。

1.2加強對于“重點”學(xué)生的管理

在班級里，每個班級都有一些所謂不聽管教、不守紀律的學(xué)生，這樣的學(xué)生也往往是校園欺凌事件的主體，教師在教學(xué)管理過程中要著重管理這部分學(xué)生，看好這部分學(xué)生，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。、

1.3加大校園欺凌的處罰力度

在以往的校園欺凌事件發(fā)生后，教師和學(xué)校往往采取的處置方法是以教育批評為主，大事化小、小事化了，但這樣的處置方法是缺少力度的，在校園欺凌事件發(fā)生后，教師應(yīng)加重對于校園欺凌的處罰力度，采取叫家長、回家反省等方式，讓校園欺凌者不敢再犯。

1.4融洽師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友

現(xiàn)在的小學(xué)生，出生在一個時代正在產(chǎn)生巨大變化的時期，他們個性張揚，并且比較注重平等和自由，尤其有些從小出生在家庭條件優(yōu)越的環(huán)境下，被家人嬌生慣養(yǎng)，被人們稱為長在“蜜罐罐”里的獨生子女學(xué)生，生活物質(zhì)條件優(yōu)越，這些學(xué)生大部分都是自我意識比較強，學(xué)習(xí)和生活中的問題比較多，同時，也容易產(chǎn)生自私自利，不照顧別的同學(xué)的想法的不好的習(xí)慣和性格，進而出現(xiàn)矛盾甚至校園欺凌現(xiàn)象。針對這個問題，小學(xué)教師要主動彎下腰放下身段，走進學(xué)生的生活，與學(xué)生同吃同住，在適當?shù)碾A段參與學(xué)生課外時間的集體娛樂活動，與學(xué)生“打成一片”。讓學(xué)生感受到老師的溫暖和真心，這樣才能讓學(xué)生接受自己的老師，學(xué)生也會慢慢的敞開心扉，與教師自熱而然的建立一種亦師亦友的新時期的新型師生關(guān)系。教師愛護學(xué)生，這種愛是無私的、發(fā)自內(nèi)心的，就像父母對待自己的子女一樣，同樣，愛是相互的，教師愛學(xué)生，學(xué)生也會愛教師。只有這樣，學(xué)生才會感受到教師的真心，學(xué)生才會努力的完成學(xué)習(xí)生活中的各項任務(wù)，不讓教師失望，同時也可以促使教師成為一位合格的和優(yōu)秀的班級管理者，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品行。

1.5做學(xué)生的好榜樣，嚴于律己，寬以待生

教師是人類靈魂的工程師，小學(xué)教師在班級管理教學(xué)過程中，應(yīng)該充分認識到自己身上所擔(dān)負的責(zé)任。教師在學(xué)生成長進步中發(fā)揮著不可忽視的作用。新課程改革也明確對教師的工作提出要求，由于小學(xué)時期的學(xué)生已經(jīng)具備了自己判斷是非對錯的能力，若教師的行為達不到學(xué)生心中的標準，對自己的言行舉止不注意，那么教師在學(xué)生心中的地位和權(quán)威就會大大降低，也不能使學(xué)生信服。這就要求小學(xué)教師在工作生活中嚴格要求自己，時刻注意自身的行為規(guī)范，要求學(xué)生不做的事情自己首先不做，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，給學(xué)生樹立良好的榜樣，這樣才有利于小學(xué)教師教師更好的開展班級管理工作。

1.6培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

一個集體就不能沒有領(lǐng)頭羊，而班干部就是教師所需要培養(yǎng)的領(lǐng)頭羊。班干部在學(xué)校日常學(xué)習(xí)生活中就像教師的左右手，作用明顯。教師要認真細致挑選品學(xué)兼優(yōu)的人當選班干部，同時也要兼顧學(xué)業(yè)和人品。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但對別人出現(xiàn)的錯誤不管不問，對于需要幫助的學(xué)生不伸出援手，這種學(xué)生就不適合當班干部。人品優(yōu)秀，成績不好，經(jīng)常不完成老師布置的作業(yè)，這樣的學(xué)生也不適合當班干部，所以，教師要及時發(fā)現(xiàn)委任優(yōu)秀的學(xué)生管理班集體，這樣班集體才會成為一個團結(jié)的，友好的，有凝聚力的班級，也能進一步預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。

1.7加強反校園欺凌的宣傳教育工作

在防治校園欺凌工作中，教師要加強宣傳工作，組織學(xué)生觀看相關(guān)的教育視頻或者邀請公安部門的民警到校園進行校園欺凌的講座包括學(xué)生受到欺凌后的正確做法，進一步加強反欺凌教育。

【結(jié)束語】總而言之，小學(xué)教師的工作是艱辛的，但也是光榮的，在實際的班級管理工作當中，教師教師要積極行動起來，采取各種方式方法，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，保護祖國的花朵不受摧殘，進而使學(xué)生能夠高高興興上學(xué)去，平平安安回家來。

參考文獻：

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