信息技術(shù)條件下的初中英語(yǔ)教學(xué)研究

李志強(qiáng)

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)也迎來(lái)新的機(jī)遇。信息技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志。其中多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)工具把教材內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了更多的便利和優(yōu)勢(shì)?；诖?，本文首先簡(jiǎn)要分析了信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)的功能介紹，隨后從三個(gè)方面分析了信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的作用，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ)

引言：

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育行業(yè)帶來(lái)了很多便利和優(yōu)勢(shì)。一些傳統(tǒng)教育模式下很難改變和實(shí)現(xiàn)的效果在信息技術(shù)支持下得到實(shí)現(xiàn)。初中是學(xué)生發(fā)展的主要階段，英語(yǔ)是初中的主要學(xué)科，掌握英語(yǔ)技能也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的主要要求。因此，在這樣的環(huán)境下初中英語(yǔ)教師需要把信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)的功能介紹

第一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到一定階段，教師可以充分地利用音頻和圖像處理技術(shù)教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生可以感受到身臨其境，讓學(xué)生的視覺和聽覺產(chǎn)生更多的沖突對(duì)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的抽象概念更好地理解。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用還可以提高學(xué)生的模仿能力，使得學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。第二點(diǎn)，變抽象為形象。英語(yǔ)是我國(guó)第二大語(yǔ)言，在很多場(chǎng)所交流當(dāng)中都會(huì)運(yùn)用到英語(yǔ)，如果脫離實(shí)際很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂當(dāng)中教師需要結(jié)合實(shí)際生活去創(chuàng)建課堂教學(xué)情境。把抽象的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變成有趣的情景模式，使得英語(yǔ)課堂更加的生動(dòng)形象。需要注意的是，在此過(guò)程教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望。

二、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的作用

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)比較費(fèi)力，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中學(xué)生出現(xiàn)了很多問題。在課堂教學(xué)當(dāng)中教師可以利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)把學(xué)生從枯燥的課堂當(dāng)中解放出來(lái)，提高課堂趣味性、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有一定的促進(jìn)作用。除此之外，教師還可利用多媒體教學(xué)設(shè)備的特點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和研究。比如說(shuō)，初中英語(yǔ)課在學(xué)完一個(gè)單元之后教師需要利用一節(jié)課去總結(jié)和復(fù)習(xí)這單元的知識(shí)，其內(nèi)容比較大要求學(xué)生需要記錄大量的筆記和口語(yǔ)練習(xí)，教師在課下還需要對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。在這種情況下教師可以利用多媒體信息技術(shù)的特點(diǎn)去解決這方面問題，一邊可以去對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，另一方面可以提高習(xí)題效率。比如說(shuō)，《How do you make a banana milk shake？》，在課前教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備制作香蕉奶昔的材料。在課堂教學(xué)當(dāng)中教師可以利用希沃白板的特點(diǎn)導(dǎo)入制作香蕉奶昔這一話題，學(xué)生可以通過(guò)希沃白板去觀看香蕉奶昔的制作過(guò)程，在觀看之后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)制作，學(xué)生可以一邊制作一邊用英語(yǔ)去介紹制作方法。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)建口語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極其重要的作用。所以說(shuō)，班級(jí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展也非常的重要。尤其在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感可以從班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛入手。在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以組織學(xué)生做字母手抄報(bào)，或者教師可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本讓學(xué)生在課下閱讀，在課堂上互相交流。通過(guò)這樣的方法，提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中推行素質(zhì)教育。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法根據(jù)口語(yǔ)內(nèi)容的特點(diǎn)，開展情景化教學(xué)。比如為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)練習(xí)的興趣，可以開展話劇表演。在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師在創(chuàng)建情境之前需要了解學(xué)生的生活。但是很多教師所創(chuàng)建的情境遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生在情境教學(xué)當(dāng)中很難激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)低下，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼感。因此，教師在進(jìn)行創(chuàng)建情境教學(xué)模式時(shí)要選擇和學(xué)生生活比較貼近的情境，運(yùn)用多媒體軟件去融入動(dòng)畫、圖片等，以此把英語(yǔ)教材知識(shí)變得更加地生活化，讓學(xué)生可以聯(lián)系生活去獲取更多的知識(shí)

（三）充分?jǐn)U展相關(guān)文化和語(yǔ)言背景知識(shí)

讀、寫、聽是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的主要內(nèi)容，聽是語(yǔ)言信息輸入過(guò)程，語(yǔ)言信息輸入是理解的過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，聽力是對(duì)語(yǔ)言信息的理解。對(duì)語(yǔ)言信息的正確理解，涉及到句子的信息處理，包括對(duì)句子結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)的識(shí)別，要求學(xué)生了解單詞的含義做到學(xué)以致用。學(xué)生還需要具有一定的認(rèn)知能力和記憶能力，在聽到英語(yǔ)內(nèi)容之后反復(fù)的去記憶和理解。除此之外，學(xué)生還可以通過(guò)多媒體文圖音影去刺激大腦、加強(qiáng)瞬時(shí)記憶，使得學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟語(yǔ)言信息意義。根據(jù)調(diào)查，部分初中學(xué)生的英語(yǔ)聽力并不是很高，導(dǎo)致學(xué)生聽力水平比較差的原因有很多，其中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)缺乏。很多學(xué)生只能聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話和單詞，對(duì)于聽力閱讀理解很難把握。因此，在教學(xué)當(dāng)中教師可以運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生可以在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中提高自己的聽力能力。比如說(shuō)，《Will people have robots？》本單元的是圍繞未來(lái)生活進(jìn)行探討，在課堂當(dāng)中學(xué)生需要圍繞be going to do 開展口語(yǔ)交際，在課堂當(dāng)中教師利用多媒體為學(xué)生播放進(jìn)10年來(lái)我國(guó)機(jī)器人的發(fā)展歷程，讓學(xué)生展開想象通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)出對(duì)未來(lái)機(jī)器人的幻想。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所致，信息技術(shù)的運(yùn)用可以為學(xué)生帶來(lái)一定的便利，給教育行業(yè)帶來(lái)了更多的機(jī)遇。在之后課堂教學(xué)當(dāng)中教師可以利用信息技術(shù)去擴(kuò)展教育資源，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力去探索新的教學(xué)方法。

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