淺談錯題集在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的使用技巧

陳昌逢 貴州省威寧縣小海中學(xué)

合理運用錯題集可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生明顯的促進(jìn)作用，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事倍功半的學(xué)習(xí)效果，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言極為有利，值得每一位教師的認(rèn)真對待。為了最大程度的發(fā)揮出錯題集的功效，教師首先要教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯題的分類，要讓學(xué)生在需要的時候可以以最短的時間找到相應(yīng)的錯題以提升自身的學(xué)習(xí)效率；教師同樣需要督促班級學(xué)生定期回顧錯題，并且需要對自身的錯題集及時做好增添刪減的工作；除此以外，教師同樣需要教導(dǎo)學(xué)生避免做形式主義的工作，要真正將有價值的題目記錄進(jìn)錯題集之中。由此，通過上述三者的共同配合，學(xué)生就可以在錯題集的幫助下獲得自身綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)更進(jìn)一步的提升。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生做好錯題集的分類工作

就像超市放置物品一般，只有將同一類別的物品放置在同一塊區(qū)域，顧客才可以以最短的時間找到自身的購物目標(biāo)，從而節(jié)約自身的購物時間，提升自身的購物效率。錯題集的整體同樣如此，只有將同一類別的錯題放置于同一塊區(qū)域，學(xué)生才可以在復(fù)習(xí)的時候進(jìn)行問題的集中解決，從而可以針對性提升自身的數(shù)學(xué)能力，如果學(xué)生的錯題整理是雜亂的，那么在學(xué)生復(fù)習(xí)錯題的過程中只會讓學(xué)生浪費時間，產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。為此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生了解高中數(shù)學(xué)題目的分類，并從一開始就劃分好錯題的區(qū)域，由此，學(xué)生的錯題學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量就可以得到保證。

例如，我在自身班級教學(xué)過程中，為了幫助每一位學(xué)生都形成錯題分類整理復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，在每一次的作業(yè)講解之中，我都會告訴學(xué)生每一道題目所屬的類別，并鼓勵班級學(xué)生將之放置于錯題集的相應(yīng)區(qū)域之中。如立體幾何是一個區(qū)域，其中還可以劃分為直線與平面夾角、二面角等；數(shù)列是一個分類，可以細(xì)分為通項公式和前N項和等。通過此類習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生就可以達(dá)到自身預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生做好錯題集增添刪減的工作

錯題集內(nèi)的內(nèi)容不是一成不變的，是隨著學(xué)生能力的成長不斷變化的，如果內(nèi)容只是不斷的增添而缺少了及時的刪減，那么錯題集就會變得臃腫，所能夠起到的效果也會大打折扣。為此，教師要引導(dǎo)班級學(xué)生及時做好錯題的增添和刪減工作，所謂增添就是不斷的將自身面臨的新問題進(jìn)行及時的記錄，而所謂刪減，則是將過往錯題中已經(jīng)熟練且不會再犯的錯誤進(jìn)行及時的刪減。通過此類形式的長期堅持，學(xué)生就可以保證自身錯題集的質(zhì)量，真正做到小而精。

例如，我在自身教學(xué)過程中為了讓班級學(xué)生的錯題始終保持小而精，要求每一位學(xué)生都要及時回顧自身的錯題，且需要將自身一眼就能夠看出思路和答案的錯題刪減。在進(jìn)行新的錯題增添的時候，要錄入具備代表性的錯題而不是所有的錯題都放入錯題集中。學(xué)生按照此思路進(jìn)行錯題的錄制和刪減，并不斷的進(jìn)行鞏固，每一位學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力都得到了明顯的提升，自然自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.教師要及時做好學(xué)生錯題的考核工作

為了最大程度的發(fā)揮出錯題集的功效，教師同樣需要意識到考核的必要性，為此，教師要鼓勵班級學(xué)生每過一定的時間之后都要進(jìn)行相互的考核，通過此類考核形式，學(xué)生之間的關(guān)系可以更加融洽，同時也可以充分利用對方的錯題集來發(fā)揮出一加一大于二的學(xué)習(xí)功效。在具體運用此類考核形式的過程中，教師同樣要設(shè)置好獎勵，以比賽的形式激發(fā)每一位學(xué)生復(fù)習(xí)錯題的欲望。由此，每一位學(xué)生都可以充分享受到錯題集帶來的功效，并且可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走的扎實且走得遠(yuǎn)。

結(jié)語：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了最大程度的幫助班級學(xué)生獲得數(shù)學(xué)能力的提升，教師要認(rèn)真對待學(xué)生的錯題整理工作，要不斷讓班級學(xué)生進(jìn)行錯題的增添和刪減工作。只有如此，學(xué)生才可以逐漸掌握錯題集的運用思路，也才可以充分享受到錯題集在學(xué)習(xí)上帶來的功效。在學(xué)生具體進(jìn)行錯題整體和復(fù)習(xí)的過程中，教師要對學(xué)生保持足夠的耐心和細(xì)心，并要幫助學(xué)生建立好學(xué)習(xí)自信。只有如此，學(xué)生才可以在高中階段扎實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且為自身今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。