論感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施

馬英

摘要：為推進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展，并引導(dǎo)他們建立優(yōu)秀的品德，樹立正確的世界觀，價(jià)值理念，學(xué)校必須進(jìn)一步完善感情教學(xué)，明確感恩教育在學(xué)校德育教學(xué)中的重要性與價(jià)值，并提供合理可行的舉措完善感恩教育在學(xué)校德育中的落實(shí)情況，讓他們能夠明白在得到別人幫助之后學(xué)會(huì)了感激，同時(shí)也能夠關(guān)心并樂(lè)意回報(bào)給別人。在大力實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展與創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)下，貫徹感恩教育理念將作為當(dāng)前學(xué)校德育的重點(diǎn)。從探究感恩教育在學(xué)校德育中的基本地位入手，推論其在學(xué)校德育中的主要價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;感恩教育;實(shí)施研究

引言：在當(dāng)前教育背景下，小學(xué)教育應(yīng)該將推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展當(dāng)成主要任務(wù)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。因此，在小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育就顯得尤為重要。為此，教師應(yīng)該采取行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生心懷感恩，且用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)恩。如何在小學(xué)德育中實(shí)施感恩教育，值得深究。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的必要性和價(jià)值

1、感恩教育在小學(xué)德育中的必要性

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，隨著國(guó)家政策以及人們生育觀的轉(zhuǎn)變等因素，使得獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題越來(lái)越多，父母也對(duì)子女的德育發(fā)展問(wèn)題也并未十分關(guān)注，有很多的家庭對(duì)孩子的培養(yǎng)模式存在著過(guò)度包攬和溺愛(ài)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致這部分兒童往往不但沒(méi)有獨(dú)立自主意識(shí)，對(duì)他人的依賴性也較強(qiáng)，同時(shí)往往又是以自己為中心，而沒(méi)有關(guān)心和感恩別人的意識(shí)，由此可見(jiàn)，小學(xué)校也必須意識(shí)到在學(xué)校德育中進(jìn)行感恩教育的重要性，讓小學(xué)校承擔(dān)教導(dǎo)小學(xué)生知恩圖報(bào)，將小學(xué)生培育成為學(xué)會(huì)感恩的人。

2、感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值

小學(xué)生正是處在一個(gè)建立良好品德的關(guān)鍵年齡階段，所以通過(guò)感恩教育，讓他們理解家長(zhǎng)和教師對(duì)自身的關(guān)心與支持，并在學(xué)生們感恩教育的指導(dǎo)下服從父母?jìng)兘處煹闹笇?dǎo)，體會(huì)他們對(duì)自身的良苦用心，用良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回饋對(duì)孩子的殷殷期望，如此就可以讓他們逐步地養(yǎng)成對(duì)個(gè)人，家庭和社會(huì)的責(zé)任心。感恩教育在學(xué)校德育中的主要價(jià)值還在于讓小學(xué)生以更為積極開(kāi)朗的情緒來(lái)處理事物，形成較為完善的性格。正是因?yàn)橐恍└改笇?duì)子女缺少正面教育，或者過(guò)度關(guān)懷和寵愛(ài)子女，承受不起任何外部世界的風(fēng)吹雨淋，缺乏了處理負(fù)面情緒和處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力，因此無(wú)法自立自強(qiáng)。而感恩教育可以讓他們學(xué)習(xí)用樂(lè)觀積極向上的心態(tài)來(lái)正視面臨的困難，讓他們養(yǎng)成優(yōu)秀的性格，形成良好的性格。

3、感恩教育與生命教育

教導(dǎo)學(xué)習(xí)者敬畏生命、善待人生，從而樹立積極向上的人生世界觀已成為當(dāng)前學(xué)校德育工作中不能忽略的一環(huán)。首先要引導(dǎo)學(xué)生們意識(shí)到珍惜人生的意義，進(jìn)而結(jié)合感謝教學(xué)，通過(guò)感識(shí)父母賜予孩子人生之恩，感謝社會(huì)呵護(hù)人生之恩，能讓孩子們更容易地理解人生的含義，從而感悟人生的可貴。同樣，通過(guò)感謝教學(xué)也可以促使學(xué)生們學(xué)會(huì)互敬互愛(ài)、和睦共處，但正確的人生價(jià)值觀卻只有在互相關(guān)懷的社會(huì)環(huán)境中，才有機(jī)會(huì)建立。所以，感恩教育為生活的實(shí)施奠定了必要前提，而的最終結(jié)果將會(huì)最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)生命與生活意義的感激，進(jìn)而進(jìn)行感恩教育的進(jìn)一步深化。

二、小學(xué)德育中感恩教育的實(shí)施

1、營(yíng)造良好的感恩氛圍

當(dāng)今社會(huì)，各類思想撞擊著小學(xué)生的思想，也潛移默化地直接影響著小學(xué)生的感恩意識(shí)的養(yǎng)成。感謝是要有感才有恩，這也就說(shuō)明了在學(xué)校德育中，要注意營(yíng)造良性的感謝氣氛，使小學(xué)生深有感觸，為建立感恩意識(shí)打下了基石。為了營(yíng)造良好的感恩教育氣氛，老師們可以引經(jīng)據(jù)典，或聯(lián)系活動(dòng)的實(shí)際情況將感恩教育內(nèi)容與活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，從而引導(dǎo)學(xué)生知恩教育，并培養(yǎng)感恩的意志。例如，在德育課中老師就可以“孔融讓梨”為教學(xué)題材，并在授課之前先查閱了大量與之有關(guān)的歷史資料，在教學(xué)中還充分地運(yùn)用了多媒體技術(shù)，為學(xué)生們演奏了一些富有濃郁情感的歌曲和視頻，并通過(guò)文字的形式呈現(xiàn)，以進(jìn)一步加強(qiáng)了課堂教學(xué)的感染力，并促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課程形成一定的興趣，進(jìn)而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生更能理解感恩的意義，有利于學(xué)生建立合理的三觀。

2、感恩層次的深入教育

在形成良好感恩心理教學(xué)活動(dòng)氣氛的前提后，教師便可全方位展開(kāi)感恩教育社會(huì)活動(dòng)。途徑就是以教學(xué)班為單元進(jìn)行的各類課外學(xué)習(xí)主體教學(xué)活動(dòng)，如班會(huì)、讀書會(huì)等。在老師組織下引導(dǎo)孩子們進(jìn)行小規(guī)?；?dòng)，并介紹周圍見(jiàn)聞，總結(jié)體會(huì)。由老師有針對(duì)地對(duì)各個(gè)年齡、家庭背景、知識(shí)狀況的孩子進(jìn)行特色化引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)別點(diǎn)撥、普遍提高。但在這里教師需注意寓學(xué)于樂(lè)，既不要功利性教學(xué)，也不得強(qiáng)迫灌輸教學(xué)，謹(jǐn)防孩子形成抵觸厭煩的心態(tài)。例如，適當(dāng)提升整體校園感謝氣氛的程度，采取進(jìn)行作文比賽、誦讀大賽、感恩節(jié)活動(dòng)等多種形式，在鼓勵(lì)學(xué)生積極地爭(zhēng)取榮譽(yù)、表達(dá)自己情感的時(shí)候，也潛移默化地提升了他們的感謝能力。

3、主體化，讓學(xué)生成為感恩德育的主人

針對(duì)各個(gè)年齡學(xué)習(xí)者的心理特征，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的豐富有趣，才能更有效地抓住學(xué)生注意力，積極的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并可以在教學(xué)活動(dòng)中自由互動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)具體內(nèi)容產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，從實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)入手，通過(guò)全面了解小學(xué)生的差異，了解學(xué)生的各種興趣愛(ài)好、特點(diǎn)、習(xí)慣和環(huán)境條件等，使教學(xué)活動(dòng)具體內(nèi)容產(chǎn)品設(shè)計(jì)的比較現(xiàn)實(shí)生活化、貼切化，在教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)中，也充分保證了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵多樣化和趣味性，可以給學(xué)校營(yíng)造溫馨快樂(lè)的氣氛，引起小學(xué)生的注意力，從而有效地充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校全體學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的積極性，主題活動(dòng)也得到了全面鋪開(kāi)，真正做到了人人參加教學(xué)活動(dòng)，人人評(píng)議教學(xué)活動(dòng)，從而確保了學(xué)校主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：感恩教育所反映出來(lái)的時(shí)代精神和價(jià)值觀，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然需要，是當(dāng)前推進(jìn)課程體制改革的重大課題。感恩教育要求社區(qū)、校園和家庭教育之間的持續(xù)協(xié)調(diào)合作，而學(xué)校家庭教育又對(duì)學(xué)生積極生活態(tài)度的養(yǎng)成和良好全面性格的養(yǎng)成起著基本的決定作用。所以，感恩教育是當(dāng)前學(xué)校素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵，必須切實(shí)落實(shí)，有效實(shí)施，以感恩教育促進(jìn)德育，以德育推動(dòng)感恩教育，以此達(dá)到學(xué)校教育工作和學(xué)員全方位個(gè)性發(fā)展之間的互動(dòng)共贏。

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