考研“太難了”

俞楊

“考研太難了！”

考研國家線剛一發(fā)布，相關(guān)話題隨即引爆熱搜。由于國家分?jǐn)?shù)線普漲，最近少不了耳聞考研人郁悶的情緒。

今年報考研究生人數(shù)再創(chuàng)新高，比去年足足增加了80萬人。按照3：1到4：1的研究生整體報錄比，預(yù)計會有300多萬考研人落榜。

隨著社會發(fā)展，研究生規(guī)模還會擴(kuò)張。繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，更多考研人得以“上岸”。但如果考研熱不減，每年幾百萬的落榜生，也或是常態(tài)。

日前，教育部正式公布2022年考研國家線，全國碩士研究生復(fù)試錄取工作全面展開。

除少數(shù)專業(yè)外，分?jǐn)?shù)線普遍大幅上漲。與2021年相比，A區(qū)學(xué)碩歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)上漲15分，哲學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)上漲14分，經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)上漲12分……

人文社科類專業(yè)分?jǐn)?shù)普漲，因為相較于工科而言，人文社科專業(yè)不好就業(yè)，畢業(yè)生不得不通過提高學(xué)歷來增加競爭力。

國家線一出，34所自主劃線高校也紛紛公布本校的復(fù)試分?jǐn)?shù)線。由于名校報考人數(shù)多，競爭激烈，學(xué)校的復(fù)試線要遠(yuǎn)高于國家線，接下來的名校入圍戰(zhàn)也就堪稱白熱。

教育部公布數(shù)據(jù)顯示，2022年考研報名人數(shù)達(dá)到457萬人，較2021年的377萬人猛增80萬人，增幅超過20%。

近年來全國考研人數(shù)持續(xù)增長。2017年首次突破200萬關(guān)口，2020年突破300萬，2022年突破400萬。5年多時間，考研報名人數(shù)翻了一番。

報考人數(shù)激增，要讓更多學(xué)生“上岸”，繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模最讓考研人歡心。

當(dāng)前，我國高等教育進(jìn)入普及化發(fā)展新階段，并已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育在學(xué)總?cè)藬?shù)超過4000萬人。在經(jīng)歷了多年的本科生擴(kuò)招之后，高校也開始大規(guī)模擴(kuò)招研究生。

目前，各省份2021年統(tǒng)計公報進(jìn)入“披露季”。21財經(jīng)根據(jù)已經(jīng)發(fā)布統(tǒng)計公報的省份統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)多省都在進(jìn)行研究生擴(kuò)招。

比如研究生教育發(fā)達(dá)的北京，2021年研究生招生人數(shù)達(dá)到13.9萬人，較2020年增加3.73%。廣東、江蘇、山東等高教大省，研究生招生增速均超過5%。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)如浙江，研究生招生人數(shù)同比增長超過10%。

從全國范圍看，我國碩士研究生招生人數(shù)，2021年首度突破100萬人，達(dá)到105.07萬人，比2015年57萬人的碩士生招生規(guī)模增加了近一倍。2021年碩士招生人數(shù)105.07萬人，若根據(jù)近4年平均招生增長9.4%的速度，2022年招生人數(shù)預(yù)估值為115萬人左右。

研究生報考人數(shù)持續(xù)增加，擴(kuò)招也在呼聲之中。根據(jù)已披露的全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2018、2019、2020、2021年的研究生招生人數(shù)分別為85.80、91.65、110.66、117.65萬人，增幅分別為6.82%、20.74%、6.32%。

在招收的研究生中，2021年招收的碩士生為105.07萬人，相比2020年碩士生招收99.05萬人，同比增長6.08%。

擔(dān)憂研究生爛大街，倒不必過慮。相對于龐大的人口基數(shù)來說，研究生的比例仍然較低。今年全國兩會也有政協(xié)委員指出，研究生招生規(guī)模還有很大發(fā)展空間。

改革開放以來，我國培養(yǎng)的研究生尚不足千萬。當(dāng)下，就業(yè)人口中研究生學(xué)歷占比約1%，遠(yuǎn)低于部分發(fā)達(dá)國家的10%。雖然我國研究生在校生規(guī)模已達(dá)300萬人，但千人注冊研究生數(shù)剛超過2，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家7或8的水平。

如果按總?cè)丝谶M(jìn)行計算，全國目前擁有研究生學(xué)歷的比例僅僅是0.55%，博士只有0.057%。即使在北京，研究生仍然是稀缺人才。北京統(tǒng)計年鑒（2021年）顯示，2020年北京15歲及以上人口為1930.16萬人，其中受教育程度為大學(xué)本科的人數(shù)477.14萬人，占比24.72%。與之相比，受教育程度為碩士研究生的數(shù)量為126.3萬人，僅占全部15歲及以上人口數(shù)量的6.54%。博士研究生的數(shù)量為22.79萬，僅占全部15歲及以上人口數(shù)量的1.18%。研究生擴(kuò)招并非全然盲目，教育在一定程度上能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)就業(yè)的功能。2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計1076萬人，邁入千萬人時代，針對當(dāng)下的就業(yè)形勢，研究生教育被視為人才蓄水池。

當(dāng)然，擴(kuò)招-就業(yè)難-擴(kuò)招，蓄水池也是有一定容量的。通過研究生擴(kuò)招延遲大學(xué)生就業(yè)時間，從而來緩解就業(yè)壓力，僅僅是緩兵之計。

一方面，研究生擴(kuò)招延緩大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場兩到三年，這種延緩是以降低研究生教育質(zhì)量為代價的。另一方面，擴(kuò)招尤其是研究生擴(kuò)招，會進(jìn)一步刺激高校教育的學(xué)歷導(dǎo)向。以學(xué)歷為導(dǎo)向的辦學(xué)，極有可能進(jìn)一步加劇就業(yè)難。于是，暫時得到緩解的畢業(yè)生就業(yè)壓力，終歸還會在就業(yè)市場上暴露出供求不匹配的尷尬。

社會問題無法通過教育改革全然根治，大學(xué)生就業(yè)問題也非研究生擴(kuò)招一招可解。

研究生整體的報錄比集中在3：1到4：1之間，457萬考研人進(jìn)入考場，一部分人得以上岸，但仍然會有300多萬考生落榜。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇指出，未來很長一段時間，如果考研人數(shù)只增不減，幾百萬考生落榜考研，將是常態(tài)。如何讓考研群體分流，才是關(guān)鍵?！翱佳须y”或許只是一個表象，解決問題的關(guān)鍵還在就業(yè)。

對上岸的考研人來說，兩三年后依然要面對就業(yè)問題。一項調(diào)查顯示，考生選擇考研的主要動機(jī)之一，是提高就業(yè)和從業(yè)的核心競爭力。

事實上，考研人中立志投身學(xué)術(shù)研究的不到20%。即使是學(xué)術(shù)碩士，日后專研學(xué)術(shù)的也是少數(shù)。2020年學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)規(guī)模約為40萬，只有30%不到的學(xué)術(shù)碩士攻讀博士學(xué)位。

近年來，壓減學(xué)碩規(guī)模、提高專碩比例，成為高校明顯的大趨勢。到2025年，專碩招生規(guī)模將擴(kuò)大到碩士招生總規(guī)模的2/3左右。2020年研究生擴(kuò)招18.9萬人，即以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主，以高層次的應(yīng)用型人才專業(yè)學(xué)位為主。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才分會秘書長陳志文指出，高等教育發(fā)展到今天，伴隨規(guī)模的擴(kuò)大，碩士已經(jīng)成為很多人標(biāo)配，其核心目的還是就業(yè)，而不是研究，這種調(diào)整也是正當(dāng)其時。

對人數(shù)居多的落榜生而言，“逃避”就業(yè)不是歸途，而應(yīng)在大學(xué)期間努力提升就業(yè)競爭力。

這對高校教學(xué)質(zhì)量提出了要求。嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，淘汰“水課”，取消“清考”，狠抓質(zhì)量建設(shè)，混日子都能畢業(yè)的大學(xué)時代如今一去不復(fù)返。

北京大學(xué)考試研究院院長秦春華指出，今天當(dāng)人們抱怨本科生就業(yè)壓力大時，卻忘記了一個基本事實：20世紀(jì)80年代研究生數(shù)量少，教師可以把主要精力放在本科生教學(xué)上，從而保證了本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。

當(dāng)畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場，名校畢業(yè)生有背景加持，自然手握就業(yè)優(yōu)先權(quán)。數(shù)量龐大的就業(yè)大軍，更多來自體量最大的地方本科院校。

地方本科院校應(yīng)當(dāng)回歸職業(yè)教育定位。隨著高等教育進(jìn)入普及化時代，大學(xué)生的培養(yǎng)定位也有了變化，絕大多數(shù)高校培養(yǎng)的是應(yīng)用技術(shù)人才。

新一輪“雙一流”建設(shè)也致力于淡化高校的身份色彩，未來大學(xué)的辦學(xué)重心逐漸傾向?qū)W科建設(shè)，在辦出專業(yè)特色的過程中逐步消解“重點”。

當(dāng)更多高校辦出高質(zhì)量教學(xué)，畢業(yè)生就更多分流向高質(zhì)量就業(yè)，不再千軍萬馬擠考研獨木橋。（來源：《中國新聞周刊》）

責(zé)任編輯/張元奕