小學(xué)生課堂專注力培養(yǎng)策略研究

胡偉

摘 要：隨新課改的推進(jìn)，老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)習(xí)的效率與動力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展，老師要積極主動地進(jìn)行創(chuàng)新，用新穎的教學(xué)方式幫助吸引學(xué)生，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步地提升學(xué)生的專注力，讓學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下參與到課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：新課改;創(chuàng)新教學(xué)方式;專注力

引言

專注力又稱為注意力，是指一個人專注于某件事或者活動的心理狀態(tài)，專注力是做好事情的開端。在教學(xué)的過程中，老師會發(fā)現(xiàn)專注力比較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)不僅輕松而且質(zhì)量高。專注力不好的學(xué)生，課堂小動作多，學(xué)習(xí)的效率比較差，成績更是難以提升。而且由于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較差，很可能會影響課堂的紀(jì)律，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生注意力能夠集中。

1.家校協(xié)同

隨著新課改的推進(jìn)，老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，并且要聯(lián)合家長，通過家校合作的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以提升自身的專注力，讓學(xué)生可以在教學(xué)的過程中集中注意力。學(xué)生要保證充足的睡眠和運(yùn)動，如果學(xué)生的睡眠和運(yùn)動的時間不夠，就會出現(xiàn)上課睡覺的現(xiàn)象，所以，老師要與家長溝通，分析學(xué)生的性格和特點，通過選擇適當(dāng)?shù)恼n外班擴(kuò)展學(xué)生的聯(lián)系，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力。老師、家長和學(xué)生要共同制定時間表，并且可以根據(jù)規(guī)劃展開行動，提升學(xué)生的反思能力，使得學(xué)生的時間管理能力得到提升。其次，家長要保證均衡的營養(yǎng)，學(xué)生的肥胖、近視和亞健康等都與營養(yǎng)不均衡相關(guān)，老師和家長要關(guān)注學(xué)生的三餐，學(xué)校要根據(jù)國家的要求搭配營養(yǎng)餐，老師要與家長溝通，保證學(xué)生攝取的營養(yǎng)能夠均衡，從而保證學(xué)生可以身心健康的成長。最后，老師要保證學(xué)生擁有正向的情緒體驗，高興、喜悅等積極情緒都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)的作用，可以提升學(xué)生的專注力。焦急、憂傷和憤怒等消極情緒，會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，會降低學(xué)生的專注力，老師要與家長溝通，讓學(xué)生可以多體驗正向的情緒，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

2.教師助力

老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生可以在課間安靜地休息，讓學(xué)生可以情緒穩(wěn)定地學(xué)習(xí)，有足夠的上課準(zhǔn)備。在教學(xué)前，老師要帶領(lǐng)學(xué)生清理干凈自己書桌上的用品，擺好自己的文具，保證文具不會干擾自己的注意力。在課堂中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩自己的學(xué)習(xí)用具，隨意與他人講話等現(xiàn)象，老師要及時的干預(yù)，并且要阻止干擾的現(xiàn)象。其次，老師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生構(gòu)建輕松、活躍、溫暖的環(huán)境，讓學(xué)生可以全身心地投入到課堂中，讓學(xué)生可以加深對知識的理解與掌握。在教學(xué)的過程中，老師要耐心聽取學(xué)生的意見和發(fā)言，尊重學(xué)生個體，讓學(xué)生可以說出自己的想法，從而提升學(xué)生的自信心。通過這樣的教學(xué)，也可以讓學(xué)生懂得要安靜的聆聽，知道在他人說話時不能打斷，從而可以構(gòu)建生生相互傾聽，相互學(xué)習(xí)的情景。老師要關(guān)注學(xué)生，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以得到正向的發(fā)展。最后，為了加深學(xué)生對知識的理解，老師可以將知識與生活相互聯(lián)系，拉近學(xué)生與知識的距離，從而保證專注力的集中。老師要設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，通過趣味性的任務(wù)吸引學(xué)生。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時的時機(jī)也非常重要，重難點內(nèi)容要安排在上午，特別重要的內(nèi)容要安排在課程剛開始時，保證學(xué)生可以集中自己的思路。同時，老師可以通過多媒體技術(shù)展示相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更加直觀地了解和掌握抽象的知識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

3.學(xué)生自我培養(yǎng)

課堂的專注力與學(xué)習(xí)的模式有關(guān)，學(xué)習(xí)的模式主要有視覺、聽覺和動覺三種類型。一般情況下會混合使用，但是大多數(shù)都是以一種模式為主導(dǎo)。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，所以是以視覺為主，老師可以通過展示視頻、圖片等形象的方式幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能會議聽覺為主導(dǎo)，所以老師可以通過大聲重復(fù)信息，讓學(xué)生重復(fù)性記憶，對于以動覺為主的學(xué)生，老師可以通過展示動作，或者讓學(xué)生自己做動作，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，注意力集中不強(qiáng)的學(xué)生往往是以動覺為主，所以老師可以培養(yǎng)學(xué)生一些集中注意力的技巧，首先是調(diào)整身體的狀態(tài)，讓學(xué)生慢呼吸，數(shù)自己的呼吸，聽心跳，讓學(xué)生的心情平復(fù)下來，從而達(dá)到專注的狀態(tài)，其次，老師可以讓學(xué)生做眼球操，自己的視覺和內(nèi)聽覺神經(jīng)，讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)動眼球趕走自己的瞌睡蟲。最后，通過自我鼓勵，讓學(xué)生可以通過抬頭挺胸、鼓掌歡呼等調(diào)節(jié)自己的關(guān)注力。專注力培養(yǎng)的重點和要點是學(xué)生自己，但是如果缺失了學(xué)生自己的主動性，任何的教學(xué)策略都是空話，老師要圍繞小學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生的能力，通過學(xué)校、家庭和學(xué)生三個方面，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專注能力的提升。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的效率。對于小學(xué)生來說，小學(xué)正式啟蒙時期，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以提升和集中專注度，通過創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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本文系河南省信陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《提高低年級小學(xué)生課堂專注力的策略研究》研究成果。課題編號：JCJY21134