發(fā)展思維，提升素養(yǎng)

王盼

摘 要：在學(xué)生的初中學(xué)習(xí)之中，語文是非常重要的，這不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更是需要提升他們的語文成績。只有這樣才能讓他們的表現(xiàn)更加優(yōu)秀，也才能夠更好的滿足人才的需求。正因如此，國家對此也一定要注意有足夠的重視，并且對學(xué)生的初中語文學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找到更好的教學(xué)策略，提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 初中語文; 教學(xué)研究

引言

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展之中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了不可缺少的一種能力，也正是因?yàn)檫@樣，教師在授課的過程中，一定要想辦法來提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的各個(gè)方面的表現(xiàn)能夠變得更加優(yōu)秀，而伴隨著語文的課程不斷進(jìn)行改革教學(xué)也已經(jīng)開始，不僅需要讓學(xué)生獲得更多的知識，更是要提升核心素養(yǎng)，也正因如此，教師在授課的過程中，一定要利用課程本身的優(yōu)勢，把提升學(xué)生的核心素養(yǎng)放在更加重要的位置，現(xiàn)階段的初中語文課程，對于我國的人才質(zhì)量培養(yǎng)有著非常重大的意義，初中的語文課程對于學(xué)生的溝通能力和交流能力都能起到很好的培養(yǎng)，在新時(shí)期的教育和改革之中，只有教師和家長對此有更多的關(guān)注才能提升教學(xué)質(zhì)量，才能給學(xué)生帶來更好的教學(xué)。

一、初中語文教學(xué)中存在的具體問題分析

1.過于強(qiáng)調(diào)知識本位。

在初中的語文教學(xué)課程之中，有很多教師在授課的時(shí)候更多的還是關(guān)注學(xué)生對于知識的掌握情況，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)反而是比較忽視，那么在這種情況之下，會(huì)導(dǎo)致課堂相對來講比較乏味，對于學(xué)生來說很容易失去學(xué)習(xí)興趣，那么自然也是很難提升比較好的教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的思想觀念等各個(gè)方面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的不良影響。

2.過分重視教學(xué)形式。

新課改對于教師提出了更多的要求，有很多教師為了能夠完成這些要求，也在積極的改變自己原有的教學(xué)方式，希望能夠用更多的形式來給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果，但是有很多教師確實(shí)本末倒置，只注重于形式，但是沒有和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，所以最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果相對來講比較差，并且也很容易導(dǎo)致教師所改變的教學(xué)方法只是流于形式，反而還會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，在這種情況之下，自然也是很難讓學(xué)生的成績得到提升，并且對于學(xué)生產(chǎn)生更差的影響。

二、強(qiáng)化學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

1.轉(zhuǎn)變觀念。

在課堂上教師所起到的作用是非常大的，為了能夠讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到更好的提升，那么就是一定要發(fā)揮更加主動(dòng)的作用，對教學(xué)觀念要進(jìn)行改變，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念之中，主要是由教師來教授，知識學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么在這種情況之下，整個(gè)課堂大部分都是處于教師的控制之中，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中也是有著絕對的權(quán)威教學(xué)的方式，上面教師也會(huì)按照自己的思路來設(shè)計(jì)教學(xué)，通過這樣的方法很容易導(dǎo)致學(xué)生的思想變得比較固化，很難有自己的創(chuàng)新精神，另外也很容易導(dǎo)致學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不愿意投入更多的精力，最終影響到學(xué)生的成績，而如果能夠加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)融入到生活之中，那么就更容易被學(xué)生接受，也容易提升成績。

2.重視閱讀。

閱讀對于學(xué)生的影響是非常大的，所以有很多教師對此也一定要有著足夠的重視，在課內(nèi)閱讀的時(shí)候，教師可以挑選一些比較優(yōu)秀的文章來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，而與此同時(shí)也要重視其課外閱讀，只有平常替學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及興趣，才能夠讓他們養(yǎng)成更好的閱讀的方式，從而能夠獲得更多的知識，同時(shí)還能夠讓他們積累更多的語文素材，另外也能擴(kuò)大課堂教學(xué)的延伸，通過這樣的方法能夠讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對于提升他們的綜合能力能夠起到很大的幫助作用，更是能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐精神，還有創(chuàng)新精神，從而讓他們的核心素養(yǎng)也得到更好的發(fā)展。

創(chuàng)建問題情境，實(shí)施探究性教學(xué)。

教師在授課的時(shí)候，如果想要更好的提升學(xué)生的專注度，那么創(chuàng)設(shè)合理的問題，情境也是非常重要的，通過這樣的方法能夠讓學(xué)生更加積極的的進(jìn)行討論，在解決問題的時(shí)候自然也能夠起到更好的效果，另外也能夠讓他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候變得更加專注。

以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主整合。

語文教師在授課的時(shí)候，不僅需要傳授給學(xué)生足夠的知識，并且還要把所學(xué)的知識和社會(huì)的發(fā)展聯(lián)合起來，只有這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候能夠有更多的收獲，并且在日常生活中也能獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對于他們的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的發(fā)展都能起到很大的幫助作用，通過采取活動(dòng)課程以及研究性的課程的授課方式，能夠讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識和課本上的知識有著更好的結(jié)合，另外也能夠讓他們獲得更多的收獲，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能起到很大幫助。

在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，不僅需要考慮到學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)還要考慮到他們以后的發(fā)展，要從多個(gè)方面來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而能夠讓他們的綜合素質(zhì)得到提升，另外也一定要注意他們對于這一門課程的態(tài)度，讓他們能夠保持足夠的興趣。

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