語文教育心理學(xué)的價值與應(yīng)用研究

書名：語文教育心理學(xué)

作者：韋志成，韋敏

出版單位：廣西教育出版社

出版時間：2004年

ISBN：7543537273

定價：16元

隨著教育改革的不斷深入，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念已成為廣大一線教師所遵循的基本準(zhǔn)則和方法。以學(xué)生為本，一方面要通過對學(xué)生心理特點的充分了解和深刻把握來更好地開展教學(xué)，而另一方面，也應(yīng)在教學(xué)活動的設(shè)計、實施與評價之中更好地照顧學(xué)生的心智成長。由韋志成、韋敏合著的《語文教育心理學(xué)》一書，正是基于教育心理學(xué)的基礎(chǔ)理論，對語文教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)和要素進行全面的審視與分析，展示了心理學(xué)對于提高語文課堂教學(xué)效率的顯著作用。

全書主要從語文教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”和語文學(xué)科具體課程內(nèi)容的教學(xué)三個方面，深入淺出地探討了心理學(xué)基本理論在語文教育教學(xué)中的重要作用和應(yīng)用策略。此外，該書詳細(xì)研究了語文教學(xué)過程中學(xué)生的個性心理、教師的人格心理、閱讀教學(xué)的模糊心理、寫作教學(xué)的心理效應(yīng)等諸多新穎課題，有利于指導(dǎo)語文教師在閱讀、寫作和口語交際等日常教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)生的心理特點進行教學(xué)設(shè)計和科學(xué)施教，從而更有效地幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，并有意識地在教學(xué)過程中觀照學(xué)生的心理成長，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

全書共十個章節(jié)。第一章為總論，對心理與心理學(xué)、語文教學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系作了分析和闡釋，并對語文教育心理學(xué)的創(chuàng)建作了嘗試和探索。第二章從學(xué)生“學(xué)”語文的角度，對學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的心理進行了詳細(xì)分析，從學(xué)生的言語能力發(fā)展、思維能力發(fā)展和學(xué)生的智力心理、非智力心理、學(xué)習(xí)過程、自學(xué)心理和習(xí)慣，以及學(xué)生的健康個性培養(yǎng)等方面，總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律和個性特點，有利于教師在教學(xué)過程中做到有的放矢、科學(xué)客觀。第三章從教師“教”語文的角度，深入闡述了語文教師的心理特點，如由崇高的境界、優(yōu)美的情操、樂教的心態(tài)構(gòu)成的高尚的人格心理，由先進的理念、淵博的學(xué)養(yǎng)、辯證的思維構(gòu)成的科學(xué)的精神心理，由精心的教學(xué)設(shè)計、巧妙的課堂駕馭、生動的語言表達(dá)、現(xiàn)代的教學(xué)手段構(gòu)成的精湛的教藝心理，由改革的風(fēng)貌、勤奮的探索構(gòu)成的務(wù)實的教研心理等，以具體而生動的描述對語文教師應(yīng)具備的教學(xué)心理進行了全方位的解讀。第四、第五兩個章節(jié)集中討論了閱讀教學(xué)心理，從語文閱讀的傳統(tǒng)心理到閱讀教學(xué)的心理過程，再到閱讀教學(xué)的設(shè)計和閱讀教學(xué)過程的模式，全面論述了影響語文閱讀教學(xué)的各類因素。第六章重點探討了寫作教學(xué)心理，闡明了提升寫作教學(xué)效果的原則和心理依據(jù)。第七章著重探討了口語交際教學(xué)心理，對語文課堂中的口語交際訓(xùn)練進行了具體而深入的心理學(xué)分析。第八、九、十章則分別解析了語文教學(xué)中的創(chuàng)造心理、德育心理和美育心理。

總體而言，該書對語文教育教學(xué)過程中的心理學(xué)規(guī)律作了重新梳理和闡釋，提出了許多新概念、新原理，并運用這些概念和原理對語文教學(xué)中的老問題給出全新的解釋和建議，富有創(chuàng)見，發(fā)人深省。此外，該書既有系統(tǒng)而深刻的理論闡述，也有生動而具體的實踐指導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實際，具有較強的針對性和實用性。

（黔南民族師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院 曾凡忠）