鄉(xiāng)村振興視域下河南省語言能力情況調(diào)查

宋麗蘋

河南省是農(nóng)業(yè)大省、產(chǎn)糧大省，農(nóng)業(yè)占比較高，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的群體龐大，但人均收入較其他地區(qū)尚有一定差距。而“十四五”規(guī)劃提出，要把鄉(xiāng)村建設(shè)擺在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要位置，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略逐步實施的過程中，如何建設(shè)和提升鄉(xiāng)村語言能力，特別是讓低收入農(nóng)民群體和欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)村緊跟新時代步伐，不掉隊，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，實現(xiàn)城鄉(xiāng)共同富裕共同發(fā)展，成為我們在新時代必須要去思考、去解決的重要課題。

調(diào)查基本情況

本課題是以形式語言學(xué)的語言能力理論與語言經(jīng)濟(jì)理論為理論基礎(chǔ)的，并結(jié)合社會語言學(xué)的調(diào)查方法展開的相關(guān)研究。語言能力指個體的語言知識水平和語言運(yùn)用能力，能夠體現(xiàn)個體的綜合素質(zhì)和基本情況。其中，掌握語種的數(shù)量、運(yùn)用語言的熟練程度，可以為語言資本增值，因此以上兩點是本次調(diào)查的重要內(nèi)容。

本課題通過實地走訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、樣本分析等形式，調(diào)查河南省18個鄉(xiāng)村振興示范縣市（區(qū)）內(nèi)民眾所掌握語言的情況（既包含通用語和方言，也包括外族語言）。每一個典型地域為一個單元模塊。依據(jù)課題背景在鄉(xiāng)村振興視域下展開河南省語言能力情況調(diào)查，調(diào)查對象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)人員、普通市民、鄉(xiāng)村村民等群體。

調(diào)查基本情況分析

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷282份，回收267份，其中有效調(diào)查問卷256份；走訪人數(shù)為78人次，電話采訪56人次。確定的調(diào)查對象分為三類：鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)人員、普通市民、鄉(xiāng)村村民，基本覆蓋了本次調(diào)查所需的群體。年齡大約在15—65歲，各個年齡段人數(shù)分布基本均勻。調(diào)查對象一般都有在鄉(xiāng)村工作或生活的經(jīng)歷，絕大部分具有義務(wù)教育背景，都曾接受過九年義務(wù)教育，接受過高等教育的大約占30%。調(diào)查內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：通用語言的普及和使用情況，方言及次方言的使用情況，雙語或多語的掌握和使用情況；鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)人員和村民掌握多語的情況；具體職業(yè)崗位、受教育程度、經(jīng)濟(jì)狀況等。

從總體調(diào)查結(jié)果來看，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)掌握多語的群體所占比例較大，多語一般指的是通用語與方言，但同時掌握通用語、方言、外族語言的群體占比較小，掌握語種數(shù)量從鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)人員、普通市民到鄉(xiāng)村村民依次遞減；同時掌握通用語、方言、外族語言的群體一般受教育程度較高，或者有外出工作的經(jīng)歷，掌握多語的情況從鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)人員、普通市民到鄉(xiāng)村村民依次遞減，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層組織的工作人員同時掌握通用語和當(dāng)?shù)胤窖缘谋壤^高，滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民需求的語言服務(wù)類型涵蓋日常普通交流、日常事務(wù)性交流和工作交流等方面；掌握多語的群體在日常工作中的獲得感、成就感、滿足感較高，視野也更為開闊，經(jīng)濟(jì)情況相對較好，同時對未來的期待值也較高。

鄉(xiāng)村振興視域下語言能力的提升路徑

語言能力是一種經(jīng)濟(jì)價值

語言作為交流的主要工具，在社會建構(gòu)中是不可或缺的，發(fā)揮著重要作用。而語言的經(jīng)濟(jì)價值屬性在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中不斷被發(fā)掘，并日益得到重視，因此語言能力提升與擺脫貧困、走向富裕的聯(lián)系也越來越緊密，越來越受到國家和個人的高度重視。

從理論層面來看，語言附著在個體身上表現(xiàn)為語言技能，構(gòu)成了一種潛在的人力資本，能夠形成具有持續(xù)經(jīng)濟(jì)價值的語言能力，并給擁有者帶來收益，這已經(jīng)在學(xué)界達(dá)成了共識。從實踐層面來看，著眼于提升老少邊貧地區(qū)貧困人口的通用語能力，進(jìn)而提升其就業(yè)和發(fā)展能力，并以擺脫貧困為目標(biāo)。在全面建成小康社會的進(jìn)程中，推普脫貧戰(zhàn)略的實施發(fā)揮了極大作用，取得了顯著成效，它為農(nóng)村發(fā)展注入了新動力，有效地推動了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。毫無疑問，語言能力是一種無形的人力經(jīng)濟(jì)資本，無論在理論層面還是在實踐層面，都具有非凡的經(jīng)濟(jì)價值。

語言能力提升能夠助力鄉(xiāng)村振興偉大事業(yè)

隨著脫貧攻堅戰(zhàn)的勝利，我國的鄉(xiāng)村振興事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入新征程。如何長遠(yuǎn)著眼，在鞏固現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上深化有關(guān)工作，消除絕對貧困，提高鄉(xiāng)村事業(yè)的發(fā)展水平和高度，建立鄉(xiāng)村發(fā)展的長效機(jī)制，亟待深入探討。語言能力作為助力鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性因素，它的提升必將關(guān)系到鄉(xiāng)村振興“升級”，關(guān)系到社會各行各業(yè)以及各地域、各個層面的發(fā)展；構(gòu)建健康、和諧、豐富多彩的社會生活，更離不開多樣化、高質(zhì)量的語言能力。語言能力提升在鄉(xiāng)村振興前進(jìn)的道路上無疑會是一個特殊的角色，成為激發(fā)鄉(xiāng)村潛能、釋放農(nóng)村生產(chǎn)力的內(nèi)生性要素。這表現(xiàn)為鄉(xiāng)村百姓所具備的雙語或多語能力，能夠拓展事業(yè)范圍，增加經(jīng)濟(jì)收入渠道，拓寬接收信息的來源；而扎根在鄉(xiāng)村的基層工作人員，通過掌握多語，可以提升工作能力和工作效率，為基層百姓提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！半p向奔赴”提升語言能力的群體，必然會為鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

鄉(xiāng)村振興視域下語言能力提升路徑

1.語言能力提升應(yīng)大力推廣和普及民眾掌握雙語、甚至多語

語言能力系統(tǒng)地體現(xiàn)出個人復(fù)雜的物理、心理和生理機(jī)能，其獲得時間的先后、水平的高低、語種以及數(shù)量均存在著差異。由于目前河南省鄉(xiāng)村仍然存在貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)，而這些地區(qū)與其他地區(qū)不僅在自然條件、地理環(huán)境、歷史人文等方面存在差異，經(jīng)濟(jì)情況也存在較大差異，這與語言使用者對待通用語的態(tài)度息息相關(guān)。鄉(xiāng)村普通百姓尤其是50歲以上的人群，受教育程度與生活環(huán)境的影響，使用普通話的理念和技能有著較大差異，同時掌握通用語與方言的比例與年輕一代相比明顯較低，而經(jīng)濟(jì)情況也與之基本呈正比。這也影響了他們后續(xù)交際使用國家通用語和為個人發(fā)展賦能增值的能力。雖然經(jīng)過國家和各地區(qū)幾十年堅持不懈的各方面努力，目前通用語普及率已達(dá)到80.72%，但仍存在地域發(fā)展不平衡、不充分的問題，這個問題很難在短時間得到徹底的解決，需要各個相關(guān)部門的共同努力。

（1）做好語言規(guī)劃，大力宣傳、推廣和普及通用語

語言能力作為人力資源要素，可以顯著地影響勞動者的收入，這點已經(jīng)得到普遍認(rèn)同。鄉(xiāng)村居民通過對普通話的學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行人際交往、融入更為廣闊的社會生活，可以獲得并提升社會融入感、個人自信心，發(fā)展動能也能得到具體的體現(xiàn)。但通過對河南省內(nèi)18個地域的民眾調(diào)查，民眾普遍認(rèn)為當(dāng)?shù)胤窖允瞧涞谝徽Z言，是日常家庭生活、與人交際所用的主要語言，而50歲以上的人群，當(dāng)?shù)胤窖陨踔潦撬麄兪褂煤驼莆盏奈ㄒ徽Z言，這極大地限制了其工作和生活的空間，進(jìn)而影響到其個人和家庭的收入。而同時掌握通用語和方言的群體，可以把通用語作為其外出務(wù)工工作和生活的主要語言，同時掌握多語也有利于獲得較高的勞動收入。

綜上所述，各地語言文字部門應(yīng)調(diào)整語言政策，做好語言規(guī)劃。要因地制宜，做好前期調(diào)查研究，有的放矢，通過廣播電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等平臺大力宣傳和推廣通用語，引導(dǎo)各地域民眾通過學(xué)習(xí)通用語，逐步提升習(xí)得能力和使用普通話進(jìn)行交際的能力，尤其要多關(guān)注50歲以上只掌握方言的群體，他們?nèi)匀皇侵匾纳鐣趧诱吆徒ㄔO(shè)者，仍然具有較為強(qiáng)勁的發(fā)展動能，因此應(yīng)為其語言能力的全面提升打下良好基礎(chǔ)；加強(qiáng)城市、城鎮(zhèn)以及農(nóng)村地區(qū)的互動交融，幫助各地域民眾全方位提升，獲得更多發(fā)展機(jī)會?？梢哉f，推廣通用語仍然是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中語言能力提升的重要基礎(chǔ)。

（2）完善語言政策，逐步拓寬多語的使用群體和領(lǐng)域

教育部、國家扶貧辦、國家語委聯(lián)合印發(fā)了《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃實施方案》，提出了到2025年全國范圍內(nèi)普通話普及率達(dá)到85%的目標(biāo)。在助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固推普脫貧攻堅取得的成果，做好與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效銜接，充分發(fā)揮語言文化在振興鄉(xiāng)村、浸潤?quán)l(xiāng)村中的作用。“語言與貧困的關(guān)系、語言經(jīng)濟(jì)價值的理論分析與實證研究，均充分揭示出語言具有經(jīng)濟(jì)能力、經(jīng)濟(jì)功用和經(jīng)濟(jì)價值。這是語言的本質(zhì)屬性所決定的，且在語言和經(jīng)濟(jì)的互動關(guān)系中呈現(xiàn)出來。”國家語言政策的調(diào)整完善和語言理論取得的成果已然為語言能力提升指明了發(fā)展方向。

但是在鄉(xiāng)村語境下，由于受到經(jīng)濟(jì)社會等各方面的影響，普通話和外語的使用范圍相對較小，尤其是外語，大多數(shù)時候用于涉外場合，在鄉(xiāng)村的使用機(jī)會和頻率較低。但是，從部分民眾對個人及其后代使用語言的期望來看，他們又特別希望自己和后代能夠?qū)W會使用通用語以及外語等多語言和其他人進(jìn)行交流。人們的受教育程度的高低決定了其是否能夠積極正確地看待通用語和外語，兩者之間呈現(xiàn)正向關(guān)聯(lián)，即受教育程度高的民眾，對通用語和外語的認(rèn)知理解及其社會作用持積極樂觀的態(tài)度；而受教育程度低的民眾對此的態(tài)度明顯不如前者。除此之外，居住在城市、縣城和農(nóng)村地區(qū)的民眾，他們對通用語和外語的認(rèn)知和評價依次遞減。因此，語言文字部門在認(rèn)識語言經(jīng)濟(jì)屬性的基礎(chǔ)上，應(yīng)宣傳和推廣外語的應(yīng)用價值，引導(dǎo)民眾正確認(rèn)知外語在日常工作和生活中的作用，提升其認(rèn)知能力。

2.語言能力提升應(yīng)與新產(chǎn)業(yè)、新模式緊密結(jié)合

在新時期，“互聯(lián)網(wǎng)+”等領(lǐng)域的新技術(shù)、新手段與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活和農(nóng)民發(fā)展結(jié)合日益緊密，這也必將給農(nóng)村的生產(chǎn)方式和生活方式帶來巨大改變。

（1）提升村民語言能力要與農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新模式的需求相結(jié)合

基于地理環(huán)境、生態(tài)條件和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，以及為了銜接多層次、精準(zhǔn)化的國內(nèi)外市場需求，鄉(xiāng)村往往通過大力發(fā)展特色鮮明、能帶動當(dāng)?shù)爻掷m(xù)發(fā)展的綠色養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、旅游業(yè)等來發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。在目前新形勢下，通過政府主導(dǎo)、企業(yè)運(yùn)營、村民參與的模式依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行企業(yè)化管理、系列化加工、規(guī)?；ㄔO(shè)和專業(yè)化生產(chǎn)，促進(jìn)城鄉(xiāng)需求、城鄉(xiāng)人員的良性互動，形成電子商務(wù)、休閑旅游等新業(yè)態(tài)。在此背景下，村民使用通用語言進(jìn)行溝通交際、理解政策條例的能力都顯著提升。但是部分地域的民眾因語言能力差而不會上網(wǎng)、不會使用智能移動設(shè)備，因而無法適應(yīng)農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)的變化，也就無法享受到智能化服務(wù)帶來的巨大紅利。所以，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中，應(yīng)著力培養(yǎng)新型農(nóng)村人才，要使其語言能力適應(yīng)農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)和新的生活環(huán)境，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。

（2）提升村民語言能力要與鄉(xiāng)村智慧治理新模式相聯(lián)系

目前鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，已突破傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)模式，出現(xiàn)了新產(chǎn)業(yè)、新模式，需要社會建設(shè)、文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)等與之配套，也需要相應(yīng)的基層治理體系與治理能力。現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)與其構(gòu)建的智能治理工具，能幫助鄉(xiāng)村振興決策更加有科學(xué)性、有針對性地實施。涵蓋公共網(wǎng)絡(luò)平臺、社交軟件和公共服務(wù)軟件等在內(nèi)的開放式網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)新平臺系統(tǒng)，提升鄉(xiāng)民的收入信息渠道與收入來源；不斷通過實地數(shù)據(jù)調(diào)查民眾對鄉(xiāng)村治理和發(fā)展的滿意度與需求，從而為鄉(xiāng)村治理提供數(shù)據(jù)支撐，形成良性循環(huán)。鑒于村民本人及其家庭在鄉(xiāng)村基層治理中同時具備治理主體與治理對象雙重身份，需要村民通過智能終端和移動設(shè)備廣泛參與到鄉(xiāng)村治理的過程中，從而對村民使用新技術(shù)、新手段的能力以及與之相適應(yīng)的語言能力提出了新要求。因此，語言類培訓(xùn)服務(wù)必須緊隨其上，同時提供語言教育、語言文化和語言經(jīng)濟(jì)等服務(wù)。

通過對河南省語言能力情況的調(diào)查，指出目前語言能力存在的問題。在鄉(xiāng)村振興視域下，指出語言參與國家治理，就是要把村民的語言能力建設(shè)和提升放在核心地位。我們可以從由語言文字部門制定語言政策和語言規(guī)劃，與新產(chǎn)業(yè)、新模式的發(fā)展需求相結(jié)合等方面，逐步提升民眾的語言能力，助力鄉(xiāng)村振興事業(yè)的發(fā)展。

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【基金項目】本文屬河南省教育廳2021年度人文社科一般研究項目“鄉(xiāng)村振興視域下河南省語言能力提升路徑研究”（編號：2021-ZZJH-492）；“漢語信息表達(dá)的預(yù)見性研究”（編號：2021-ZZJH-468）；河南省2022年度高校重點科研項目“言語活動功能意圖對語體生成機(jī)制的影響研究”（編號： 22A880028）階段性研究成果。