河南省新鄭市第三中學(xué)一名劉姓歷史老師上完網(wǎng)課后在家中不幸去世。劉老師家屬提供的視頻和圖片顯示,劉老師上網(wǎng)課時(shí),直播間被人故意播放刺耳的音樂,有搗亂者惡意威脅,種種話語不堪入耳。事件發(fā)生后,當(dāng)?shù)毓病⒔逃?、網(wǎng)信等部門已成立聯(lián)合調(diào)查組處理此事。在網(wǎng)上,這些入侵網(wǎng)課進(jìn)行搗亂的行為被稱為“網(wǎng)課爆破”或“網(wǎng)課入侵”,“入侵者”被稱為“爆破手”。(11月6日《新華每日電訊》)
在疫情防控的背景下,上網(wǎng)課已成為學(xué)校教育的延伸手段之一?!熬W(wǎng)課爆破”頻發(fā),嚴(yán)重?cái)_亂了教學(xué)秩序,不僅讓上課的老師背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān),學(xué)生也很難全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。
就個(gè)案而言,劉姓歷史老師上網(wǎng)課后在家中不幸去世,與“網(wǎng)課爆破”有無必然聯(lián)系,暫無法確定?!氨剖帧倍啻卧趧⒗蠋煹恼n堂上惡意搗亂,有人謾罵老師和學(xué)生,有人放哀樂,有人散發(fā)淫穢色情視頻。其中,對(duì)劉老師的人身攻擊,加重了劉老師的精神負(fù)擔(dān),或是導(dǎo)致劉老師心力交瘁乃至死亡的近因。劉老師的遭遇,為如何應(yīng)對(duì)“網(wǎng)課爆破”或“網(wǎng)課入侵”,如何處罰“爆破手”,提供了嚴(yán)肅的思考依據(jù)。
“網(wǎng)課爆破”事件頻發(fā),已經(jīng)到了令人忍無可忍的地步。今年9月,沈陽城市建設(shè)學(xué)院的大學(xué)生上網(wǎng)課時(shí)曾遭他人惡意闖入,有人開麥放歌,甚至在公屏刷屏“老師我喜歡你”,老師幾番叫停無果,教學(xué)秩序受到嚴(yán)重破壞。廣東深圳高中生小薇回憶,在一次網(wǎng)課上,突然有個(gè)網(wǎng)名為“夢(mèng)淚”的搗亂者沖出來怪叫,緊接著,網(wǎng)絡(luò)教室里一下多出十幾個(gè)人一直吵鬧,他們播放視頻“霸占”老師的屏幕,刷屏語言極為粗俗。更有甚者,在校學(xué)生和“爆破手”里應(yīng)外合,一起對(duì)網(wǎng)課搞破壞。
“網(wǎng)課爆破”令人氣憤,但令人震驚的是,在一些熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的年輕人看來,“網(wǎng)課爆破”并不算是嚴(yán)重的事,只要把搗亂者踢出網(wǎng)絡(luò)教室即可。在他們眼里,并沒把上網(wǎng)課當(dāng)回事,反而對(duì)那些爆粗口、說臟話,影響教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)秩序的行為,看成是兒戲、調(diào)侃、一種搞笑的“?!?。
“爆破手”入侵網(wǎng)課,不管是對(duì)某位教師發(fā)泄不滿,還是出于其他什么目的,其行為都走到了違法的邊緣,如公然侮辱、誹謗老師,傳播淫穢物品,擾亂教學(xué)秩序等行為,就涉嫌違反《治安管理處罰法》《中華人民共和國刑法》的相關(guān)規(guī)定。“爆破手”無知無畏,與法治社會(huì)格格不入。
查出“網(wǎng)課爆破”的搗亂者,只是時(shí)間問題,如何懲處“爆破手”需要同心協(xié)力,公安、教育、網(wǎng)信等部門應(yīng)打出“組合拳”,該出手就出手,絕不能對(duì)“網(wǎng)課爆破”現(xiàn)象優(yōu)柔寡斷,姑息遷就“爆破手”。家長也應(yīng)行動(dòng)起來,教育孩子不要參與其中,別把無知當(dāng)樂趣;網(wǎng)課平臺(tái)應(yīng)強(qiáng)化功能,提升“防爆”能力和安全性。
“網(wǎng)課爆破”是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑釁,教育部門應(yīng)強(qiáng)化網(wǎng)課秩序管理。上網(wǎng)課,尤其是中小學(xué)校因疫而設(shè)的網(wǎng)課,有的學(xué)校和老師簡單地以為就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把學(xué)生聚集在一起,或許沒意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間秩序管理的重要性。面對(duì)“爆破手”的入侵,有的老師手忙腳亂,不知如何應(yīng)對(duì),教學(xué)場面混亂,反證了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序管理的必要性。重視網(wǎng)課秩序管理,把上網(wǎng)課會(huì)遇到的問題考慮全面,未雨綢繆,防止和避免閑人入侵網(wǎng)課,也是應(yīng)對(duì)“網(wǎng)課爆破”的必要之舉。
(編輯" 張建" 445718228@qq.com,敏寶繪圖)