小學(xué)語文課堂教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)信息的結(jié)合

黃金英

摘 要：隨著信息化時代的到來，新課程改革要求教師要逐漸將信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)中。在小學(xué)語文教學(xué)中，有效地應(yīng)用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，積極指導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。本文將淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)信息的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；有效結(jié)合

一、現(xiàn)代技術(shù)信息運用于小學(xué)語文課堂教學(xué)帶來的效益

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

伴隨著多媒體技術(shù)日益成熟，信息技術(shù)的課堂運用能夠為學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，提供更多知識源，能夠?qū)⒄n堂上抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化、具體化，使語文教材更加具有創(chuàng)造性。在小學(xué)語文課堂教學(xué)上，教師可以利用多媒體工具播放相關(guān)圖片以及動畫影像，還可以通過現(xiàn)在化信息技術(shù)讓學(xué)生參與簡單的游戲互動。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文四年級上冊《長城》這篇課文時，教師可以為學(xué)生提供朗誦音頻以及影像圖片進(jìn)行欣賞，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.增添師生交流的機(jī)會。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生一般都是被動地學(xué)習(xí)。新課程改革后，學(xué)校和教師越來越重視學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)合理結(jié)合能夠增添課堂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，豐富教師的教學(xué)方式，增加學(xué)生和教師課堂互動的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.提高小學(xué)生閱讀和寫作能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)運用于小學(xué)語文課堂教學(xué)能夠為學(xué)生提供更多寫作素材、閱讀素材。在寫作過程中，教師可以鼓勵學(xué)生課后在網(wǎng)絡(luò)上查詢資料，這在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，豐富的素材還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。例如教師在教完《假如沒有灰塵》這篇課文后，可以讓學(xué)生以“假如”為題頭，自行擬題，督促學(xué)生去網(wǎng)上查詢相關(guān)資料進(jìn)行寫作，這能夠給學(xué)生充分的思維想象空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)具體運用現(xiàn)代信息技術(shù)的措施

1.合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和探究學(xué)習(xí)意識。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)信息資源共享，為學(xué)生提供一個更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠找到自己需要的各種學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。除此之外，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠擴(kuò)寬學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交際空間，提高學(xué)生的交際能力，增加學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，同時增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。

2.合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)語文教學(xué)中的首要任務(wù)之一，學(xué)習(xí)興趣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)能夠?qū)⒖菰镫y懂的材料變得形象具體，將毫無生機(jī)的內(nèi)容變得活潑生動，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.合理運用現(xiàn)代化技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生理解能力。

教育事業(yè)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，能夠以圖片、文字等形式為學(xué)生帶來更直觀的視覺沖擊，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文時，大部分學(xué)生都難以理解“人”字形鐵路的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，這時教師可以利用多媒體工具進(jìn)行圖文演示，播放“人”字形鐵路的運營過程，這能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對課文的理解程度。

4.合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)指導(dǎo)作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。

閱讀和作文都是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，利用信息技術(shù)將閱讀和作文學(xué)習(xí)內(nèi)容做成課件能夠為學(xué)生提供更多的課件資源，幫助學(xué)生在閱讀和寫作過程中運用更多的技巧和素材，有效地提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。因此在閱讀教學(xué)中教師要高效利用多媒體軟件，對閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深度講解和擴(kuò)展，在作文教學(xué)中教師要激勵學(xué)生利用素材創(chuàng)作新穎獨特的文章，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)節(jié)約教師備課時間。

現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)不僅能夠豐富教師教學(xué)內(nèi)容，還在一定程度上節(jié)約了教師平常備課時間，提高了教師教學(xué)效率。在過去的教學(xué)過程中，教師會浪費很多時間用來收集資料，準(zhǔn)備課堂教學(xué)筆記，但是在現(xiàn)代化技術(shù)信息的幫助下，教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容整理存盤，將題目和答案全部準(zhǔn)備好，在課堂上利用多媒體播放。這樣教師可以在課堂上及時解決問題，提高教學(xué)效率。

三、總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到語文教學(xué)中能夠有效地發(fā)揮多媒體工具的作用，還能夠高效利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，實現(xiàn)資源共享。與此同時，信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合有助于學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

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