信息技術(shù)與幼兒音樂(lè)活動(dòng)的整合探究

陸紫薇

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)被應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，特別是在教育領(lǐng)域，且為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了更多的便利。音樂(lè)教育是幼兒藝術(shù)啟蒙的重要途徑，也是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感知能力和審美素養(yǎng)的有效手段，將信息技術(shù)與幼兒音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行整合，能為幼兒營(yíng)造出有聲有色的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在多樣化的教學(xué)模式中收獲豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，本文探究了信息技術(shù)與幼兒音樂(lè)活動(dòng)的整合策略，以期為廣大幼兒教育者提供些許參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒教育;音樂(lè)活動(dòng)

信息技術(shù)有著獲取、處理、傳輸、使用各種信息的功能，能將圖片、文字、視頻和音樂(lè)等內(nèi)容融合到一起，將其與幼兒園音樂(lè)活動(dòng)相整合，不僅豐富音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容、形式，還有助于營(yíng)造生動(dòng)、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。因此，教師可在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，靈活運(yùn)用信息技術(shù)的各種功能，并根據(jù)幼兒發(fā)展需求制定多樣化的活動(dòng)內(nèi)容和形式，為幼兒帶來(lái)豐富視聽(tīng)體驗(yàn)，力求幼兒在參與音樂(lè)活動(dòng)中能夠不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

一、整合信息技術(shù)，優(yōu)化音樂(lè)欣賞活動(dòng)

幼兒教育的開(kāi)展依賴(lài)于各種信息技術(shù)設(shè)備，其功能豐富多樣，可以播放圖文、視頻和音樂(lè)等內(nèi)容。幼兒音樂(lè)教育的目的不在于培養(yǎng)多少“音樂(lè)家”，而是以啟蒙教育為主，幫助幼兒建立音樂(lè)興趣和欣賞的意識(shí)，以及讓幼兒在聆聽(tīng)音樂(lè)中感知音樂(lè)傳達(dá)的情感。幼兒音樂(lè)教育要從“欣賞”開(kāi)始，教師可運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備為幼兒展示或播放適宜其聆聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p、去感知，建立對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)認(rèn)知。具體而言，教師可先在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上篩選與教學(xué)內(nèi)容契合的音樂(lè)素材，將其以視頻或音頻的形式下載下來(lái)，其中盡量包含與音樂(lè)內(nèi)容有關(guān)的情景畫(huà)面，通過(guò)色彩豐富的圖畫(huà)吸引幼兒視覺(jué)注意力，促使幼兒能夠全身心投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，充分掌握音樂(lè)歌曲的唱歌旋律和節(jié)奏，從而有效提高幼兒音樂(lè)欣賞能力。

例如，在音樂(lè)活動(dòng)《吉祥三寶》中，這首歌曲主要展示了一家人的幸福生活。教師在網(wǎng)站上下載與這首歌曲內(nèi)容有關(guān)的音、視頻，視頻可以展示歌唱家的唱歌情景，使得幼兒在觀看視頻時(shí)，能夠直觀感受這首歌曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。同時(shí)，在播放歌曲時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒隨著歌曲的旋律一邊跟唱一邊拍打身體為歌曲伴奏。當(dāng)視頻展示結(jié)束后，教師利用信息技術(shù)設(shè)備暫停播放，并邀請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，說(shuō)一說(shuō)這首歌曲中歌唱的內(nèi)容和主題。并以“幸福一家”為話題，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)活動(dòng)探討，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“你心中的幸福一家是怎樣的？”

在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣是主要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，教師還應(yīng)帶領(lǐng)幼兒從歌曲節(jié)奏入手，引導(dǎo)幼兒去辨析哪些節(jié)奏是輕松活潑的，哪些節(jié)奏是低沉委婉的，使得幼兒在后期欣賞其它歌曲時(shí)，能夠根據(jù)旋律感知音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，逐步提升其音樂(lè)欣賞能力。

二、整合信息技術(shù)，提升幼兒歌唱能力

音樂(lè)課程屬于藝術(shù)范疇，需要幼兒具備一定的唱歌能力，但在以往的幼兒音樂(lè)活動(dòng)中，教師習(xí)慣通過(guò)口頭歌唱的方式，為幼兒展示歌曲的唱歌方式，雖然這種方法可以確保教學(xué)任務(wù)順利完成，但是教學(xué)缺乏趣味性，導(dǎo)致部分幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)容易注意力分散，影響音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上挑選相關(guān)歌曲，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備的音頻播放功能進(jìn)行展示，這樣幼兒可以在聆聽(tīng)中充分了解歌曲的唱歌方法，為提升歌唱能力創(chuàng)造良好條件。

例如，在音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)會(huì)飛》中，教師可以先在互聯(lián)網(wǎng)上選擇與這首歌曲有關(guān)的音頻，然后利用信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行播放，在歌曲播放結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)這首歌曲，強(qiáng)化幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的了解程度。為了培養(yǎng)幼兒的記憶能力，教師可以在幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)后，要求幼兒在班級(jí)上進(jìn)行獨(dú)唱，這樣教師可以根據(jù)幼兒的歌唱表現(xiàn)，分析幼兒在唱歌中存在哪些問(wèn)題，并在幼兒獨(dú)唱結(jié)束后，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備重新播放這首歌曲，運(yùn)用溫和的語(yǔ)言指出幼兒存在的問(wèn)題，并組織幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)這首歌曲，幫助幼兒糾正唱歌缺陷，不斷提升幼兒唱歌能力。

三、整合信息技術(shù)，強(qiáng)化音樂(lè)感知能力

近些年國(guó)家提倡教學(xué)改革，對(duì)幼兒教學(xué)質(zhì)量提出更高要求，需要教師在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，除了培養(yǎng)幼兒歌唱技能之外，還應(yīng)指引幼兒感知音樂(lè)美，注重幼兒思維能力培養(yǎng)。但是以往在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，教師在歌曲內(nèi)容講解結(jié)束后，會(huì)要求幼兒以集體歌唱的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少結(jié)合歌曲內(nèi)容為幼兒設(shè)計(jì)問(wèn)題，過(guò)于重視幼兒歌唱能力訓(xùn)練，弱化了幼兒感知能力培養(yǎng)。鑒于此，在開(kāi)展幼兒音樂(lè)合唱活動(dòng)時(shí)，教師可整合信息技術(shù)強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)感知能力，積極改變傳統(tǒng)歌曲訓(xùn)練形式，根據(jù)歌曲挑選相關(guān)視頻，將抽象的文字變成幼兒容易理解的視頻，通過(guò)圖畫(huà)和動(dòng)感視頻協(xié)助幼兒深入理解歌曲，并結(jié)合視頻為幼兒制定難度適中的問(wèn)題，促使幼兒在解決問(wèn)題中能夠全面了解歌曲，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)感知能力。

例如，音樂(lè)活動(dòng)《我是只小小鳥(niǎo)》中，教師利用信息技術(shù)設(shè)備的音頻播放功能，為幼兒展示這首歌曲唱歌旋律。當(dāng)歌曲播放完畢時(shí)，教師詢(xún)問(wèn)幼兒小鳥(niǎo)在干什么？這時(shí)部分幼兒會(huì)提到“小鳥(niǎo)在飛翔”，部分幼兒提到“小鳥(niǎo)在叫”，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，分析幼兒對(duì)歌曲的認(rèn)知程度。并在幼兒回答結(jié)束后，教師讓幼兒結(jié)合自身對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，在課堂上展示小鳥(niǎo)飛翔和鳴叫的情境，雖然部分幼兒展示的不夠形象，但是這些行為直接反映了幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)。在幼兒展示結(jié)束后，教師及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行贊賞，以此增強(qiáng)幼兒自信心，使得幼兒能夠保持積極的學(xué)習(xí)熱情。最后，教師結(jié)合前面提出的問(wèn)題，帶領(lǐng)幼兒重新學(xué)習(xí)這首歌曲，并告訴幼兒這首歌曲中是如何去描述小鳥(niǎo)的，由此進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的認(rèn)知和理解，逐步提升幼兒的音樂(lè)感知能力。

總的來(lái)說(shuō)，了有效發(fā)揮出信息技術(shù)的教育價(jià)值，教師需立足于幼兒的發(fā)展需求，靈活設(shè)置活動(dòng)形式，充分發(fā)掘信息技術(shù)的各項(xiàng)功能，優(yōu)化和完善音樂(lè)活動(dòng)，為幼兒構(gòu)建有聲有色的音樂(lè)課堂，力求幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得豐富體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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