廣西紅色文化資源在青少年立德樹人教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑

石晶晶，桂署欽

（廣西科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西柳州 545006）

青少年是國家和民族的希望，肩負(fù)著中華民族振興的新時(shí)代使命。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年興則國興。習(xí)近平高度重視青少年一代的革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，囑咐青少年要“多了解中國革命、建設(shè)、改革的歷史知識(shí)，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去”［1］110。廣西是中國共產(chǎn)黨較早建立地方組織并開展革命活動(dòng)的地區(qū)之一，擁有眾多的紅色文化資源，這些紅色印記見證了我們黨帶領(lǐng)廣西人民為了民族獨(dú)立與人民解放、國家富強(qiáng)與人民幸福不懈奮斗的光輝歷程。廣西紅色文化資源是對(duì)青少年進(jìn)行立德樹人教育的鮮活教材，具有重要的育人價(jià)值。因此，重視、保護(hù)和利用紅色文化資源，大力開展青少年紅色教育，充分發(fā)揮紅色文化資源在青少年立德樹人教育中的價(jià)值，這對(duì)廣西青少年一代健康成長意義重大。

一、廣西紅色文化資源概況

廣西擁有極為豐富的紅色文化資源。中國共產(chǎn)黨自1925 年10 月在梧州升起第一面黨旗，建立廣西第一個(gè)中國共產(chǎn)黨支部——中共梧州支部以來，廣西革命的面貌從此煥然一新。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣西黨組織經(jīng)歷了由小到大、由弱變強(qiáng)的發(fā)展過程，由最初的“星星之火”不斷壯大為“燎原之火”，在不同歷史時(shí)期作出了巨大貢獻(xiàn)，留下了豐富的紅色文化資源。廣西紅色文化資源大致可分為三類：一是革命歷史舊址遺跡類紅色文化資源，如紅七軍軍部舊址、紅七軍前委舊址、八路軍桂林辦事處舊址、中共廣西省工委舊址等；二是集中展現(xiàn)紅色歷史與奮斗歷程的紀(jì)念館、烈士陵園、博物館類紅色文化資源，如紅軍長征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館、百色起義紀(jì)念館、龍州起義紀(jì)念館、韋拔群紀(jì)念館、柳州工業(yè)博物館等；三是蘊(yùn)含崇高精神的革命英烈的紅色傳奇故事類紅色文化資源，如韋拔群、朱錫昂、廖夢(mèng)樵、譚壽林等革命英雄的紅色傳奇故事。

二、廣西紅色文化資源在青少年立德樹人教育中的價(jià)值

（一）有助于堅(jiān)定青少年理想信念，引導(dǎo)他們不忘跟黨初心和牢記青春使命

崇高的理想信念是推動(dòng)中國共產(chǎn)黨不斷向前發(fā)展的精神支柱。廣西紅色文化資源充分展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念追求。他們始終不忘初心、牢記使命，在百年奮斗的歷程中攻堅(jiān)克難，取得一個(gè)又一個(gè)偉大勝利。廣西遍布著共產(chǎn)黨人為謀求民族復(fù)興、人民幸福而不懈奮斗的紅色印記，一批批共產(chǎn)黨人前赴后繼，憑借著堅(jiān)定的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義理想信念，帶領(lǐng)廣西人民尋求解放、不斷發(fā)展、走向幸福。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“我們黨的每一段革命歷史，都是一部理想信念的生動(dòng)教材?！保?］37一部紅色歷史就是一部中國共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)崇高的理想信念而英勇奮斗的歷史。如韋拔群、譚壽林等紅色英烈人物的傳奇故事，蘊(yùn)含著非常豐富的理想信念教育價(jià)值和元素，能為青少年的理想信念教育提供生動(dòng)、鮮活的資源和素材。用這些感人至深的紅色傳奇故事教育青少年，有助于青少年在學(xué)、思、踐、悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心和使命。

（二）有助于提高青少年政治覺悟，自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

眾所周知，不同歷史時(shí)期留下的紅色文化遺址遺跡，充分展示了中國共產(chǎn)黨在馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)下領(lǐng)導(dǎo)中國人民英勇奮斗的光輝歷程。因此，一部紅色文化史就是一部中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位和核心作用形成和發(fā)展的歷史。廣西各級(jí)各類學(xué)校須有計(jì)劃地將廣西紅色文化融入青少年立德樹人的教育中，如組織青少年參觀紅軍長征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館、百色起義紀(jì)念館、龍州起義紀(jì)念館、韋拔群紀(jì)念館、柳州工業(yè)博物館等紅色紀(jì)念館或展覽館，有助于青少年深入了解在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下廣西人民英勇斗爭的革命史、艱苦奮斗的建設(shè)史和開拓創(chuàng)新的改革開放史；有助于青少年深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和核心作用的形成過程，提高他們的政治素養(yǎng)，增進(jìn)他們對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同；有助于堅(jiān)定青少年政治立場(chǎng)，引導(dǎo)他們提高政治覺悟，在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移跟黨走、聽黨話。

（三）有助于厚植青少年愛國情懷，引導(dǎo)他們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

紅色文化作為寶貴的精神文化遺產(chǎn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要來源，是增強(qiáng)民族凝聚力的強(qiáng)大精神支柱和力量源泉。紅色文化資源作為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體之一，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀鮮活的教材。中國共產(chǎn)黨始終高舉愛國主義旗幟，一部紅色文化史就是一部中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的以愛國主義為核心的民族發(fā)展史。新時(shí)代，我們應(yīng)該重視“把傳承和弘揚(yáng)紅色基因融入愛國主義教育，融入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”［2］。韋拔群、朱錫昂、廖夢(mèng)樵、譚壽林等許多可歌可泣的英雄人物及其紅色愛國故事，是廣西紅色文化資源的重要組成部分。青少年學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些革命先烈的故事，感受他們的崇高風(fēng)范，從而更加深刻地體會(huì)中華民族獨(dú)立、國家興盛是由無數(shù)革命英烈用鮮血和生命換來的。這有助于激發(fā)青少年愛國主義情懷，讓紅色基因根植于他們的心中；有助于引導(dǎo)青少年自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感與使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（四）有助于涵養(yǎng)青少年道德情操，引導(dǎo)他們深刻領(lǐng)悟共產(chǎn)黨人的精神譜系

在中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史進(jìn)程中，八桂大地上涌現(xiàn)一批又一批像韋拔群、黃文秀、梁小霞等英勇無畏、舍身忘我的革命英烈、時(shí)代楷?；蛳冗M(jìn)人物，他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)。他們的感人事跡所蘊(yùn)含的崇高精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分之一。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系滋養(yǎng)著青少年的精神世界，是青少年茁壯成長的精神指引，也是青少年堅(jiān)定理想信念、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、涵養(yǎng)道德情操的精神源泉。習(xí)近平指出：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！保?］廣西紅色文化資源豐富，一處處飽經(jīng)歷史滄桑的革命遺址遺跡、一件件令人震撼的革命事跡、一件件珍貴的歷史文物，這些都折射出中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念、崇高的價(jià)值追求以及為人民謀幸福而無私奉獻(xiàn)的精神。我們用這些豐富的紅色歷史、生動(dòng)的紅色傳奇教育青少年，必將有助于涵養(yǎng)他們的品行修為和陶冶他們高尚的道德情操。

三、廣西紅色文化資源在青少年立德樹人教育中的應(yīng)用存在的問題

（一）廣西紅色文化資源開發(fā)和利用程度有待提升

廣西雖然擁有豐富的紅色文化資源，但較為分散，整合難度較大。因此，廣西紅色文化資源的價(jià)值開發(fā)和利用程度有待提升。首先，當(dāng)前對(duì)廣西紅色文化資源的開發(fā)主要體現(xiàn)在紅色遺址遺跡的保護(hù)和紅色紀(jì)念場(chǎng)館建設(shè)等方面，對(duì)于一些適合青少年思想政治教育的紅色英烈的事跡、紅色傳奇故事等發(fā)掘力度還不夠。其次，廣西紅色文化資源的社會(huì)知曉度不高，沒有形成濃厚的學(xué)習(xí)宣傳氛圍，這在一定程度上降低了青少年了解廣西紅色文化資源的積極性。再次，廣西紅色文化資源育人價(jià)值的相關(guān)學(xué)術(shù)研究和理論探討不足，紅色文化資源融入青少年立德樹人教育的研究較少。

（二）學(xué)校對(duì)開展紅色文化教育工作的重視程度有待提高

學(xué)校是對(duì)青少年開展紅色文化教育、思想政治教育的主陣地之一，但當(dāng)前廣西部分學(xué)校對(duì)紅色文化教育的重視程度不夠，沒有充分利用好紅色資源。第一，廣西紅色文化資源進(jìn)校園的效果不理想。一方面，部分學(xué)校將教育的重心放在提高學(xué)生成績和技能上，忽視了學(xué)生的思想政治教育，紅色文化的校園學(xué)習(xí)氛圍不足；另一方面，部分學(xué)校沒有開發(fā)出適合學(xué)生的紅色校本課程，沒有向?qū)W生講好本地的紅色故事。第二，教師自身因素影響紅色文化資源的應(yīng)用效果。一方面，部分教師的理論水平有限，未能熟悉掌握廣西紅色文化的理論知識(shí)，因此無法深入系統(tǒng)地向青少年講解知識(shí)內(nèi)容；另一方面，部分教師采用的教學(xué)方式方法比較單一，缺乏創(chuàng)新性，沒有以學(xué)生更感興趣的方式方法講授紅色文化知識(shí)并開展相關(guān)活動(dòng)，這在一定程度上影響了紅色文化的育人效果。

（三）家庭對(duì)紅色文化教育內(nèi)容關(guān)注度有待加強(qiáng)

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)青少年品行、價(jià)值觀的形成非常重要。當(dāng)前，紅色文化教育沒有得到家長的廣泛關(guān)注和認(rèn)同，不利于青少年紅色教育的開展。一方面，部分家長沒有樹立正確的教育理念，對(duì)紅色文化教育的重視程度不夠，過分地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，對(duì)除學(xué)習(xí)外的思想政治教育不重視、不關(guān)心。另一方面，部分家長的紅色文化素養(yǎng)較低，對(duì)廣西紅色文化的認(rèn)知程度不高，對(duì)廣西紅色文化知識(shí)了解不夠，無法向孩子系統(tǒng)詳細(xì)地講述紅色故事，降低青少年了解廣西紅色文化的興趣。另外，家庭與學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)系不足，尚未形成合力，也不利于青少年紅色教育的有效開展。

四、廣西紅色文化資源在青少年立德樹人教育中的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）開發(fā)利用廣西紅色文化資源，為紅色文化教育保駕護(hù)航

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！保?］廣西豐富的紅色文化資源反映了共產(chǎn)黨人和廣西人民群眾在革命、建設(shè)和改革過程中英勇拼搏的奮斗史，是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。因此，我們要做好頂層設(shè)計(jì)，高度重視廣西紅色文化資源的開發(fā)、利用和研究，充分發(fā)揮廣西紅色文化資源的育人價(jià)值，以紅色文化滋養(yǎng)青少年的健康成長。

一要科學(xué)合理地開發(fā)和利用“廣西紅色文化”教育資源，提高發(fā)現(xiàn)“好故事”和講好“好故事”的能力。廣西各地要重視保護(hù)和利用當(dāng)?shù)氐募t色遺址、紀(jì)念場(chǎng)館等資源，打造廣西紅色文化學(xué)習(xí)教育基地，設(shè)計(jì)紅色旅行精品路線，推動(dòng)紅色研學(xué)旅行的開展，為青少年開展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)提供真切的學(xué)習(xí)場(chǎng)境。同時(shí)，各地要重視地方紅色文化課程建設(shè)，整合當(dāng)?shù)剡m合青少年教育的優(yōu)質(zhì)紅色文化資源，并將其轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)素材，向青少年講好廣西黨史故事、革命英烈故事，傳遞好共產(chǎn)黨人的革命精神。二要加強(qiáng)廣西紅色文化的宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方式。廣西要通過新媒體平臺(tái)加大對(duì)廣西紅色文化的宣傳力度和廣度，比如在電視上播放紅色文化公益廣告，利用廣播、電臺(tái)講述紅色英雄故事，在官方微博、公眾號(hào)推送紅色文章、視頻等，營造廣西紅色文化宣傳的濃厚氛圍。同時(shí)，廣西要積極搭建紅色文化教育平臺(tái)，創(chuàng)建“廣西紅色歷史”“廣西革命英烈”等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，為青少年提供共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助青少年構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)精神家園。三是鼓勵(lì)教師申報(bào)“廣西紅色文化資源”相關(guān)的學(xué)術(shù)課題研究，并為其提供政策和資金支持，充分發(fā)掘廣西紅色文化資源在青少年立德樹人教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑，以科研團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)研究成果創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，確保研究成果能夠及時(shí)進(jìn)入校園、融入課堂，形成教學(xué)、科研相互促進(jìn)的良性循環(huán)，營造濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

（二）優(yōu)化校園育人環(huán)境，守好紅色文化教育主戰(zhàn)場(chǎng)

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳?！保?］學(xué)校要用好廣西紅色文化資源，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育，充分發(fā)揮紅色文化教化育人、凝心聚力的作用，使廣西紅色文化中蘊(yùn)含的革命精神和愛國主義精神深入青少年心中。

其一，高度重視并積極推動(dòng)紅色文化教育的開展。學(xué)校要積極開展以“廣西紅色文化”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，定期開展紅色理論宣講活動(dòng)，在青少年中營造學(xué)習(xí)廣西紅色文化的濃厚校園氛圍；同時(shí)，要積極推動(dòng)紅色文化校本課程建設(shè)，用好本地的紅色文化資源，形成學(xué)校獨(dú)具影響力的特色課程體系。其二，不斷提高教師的理論水平，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)的課程思政教學(xué)體系，形成全課程、全方位育人的格局。教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉并掌握廣西紅色文化資源相關(guān)理論知識(shí)，更要有較高的政治站位和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。各學(xué)科教師應(yīng)積極探究本課程與紅色文化教育的關(guān)聯(lián)性，守好紅色文化教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，做廣西紅色文化的傳遞者和弘揚(yáng)者。其三，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。教師要重視師生雙向互動(dòng)，以興趣引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)，以問題為切入點(diǎn)加強(qiáng)師生溝通交流，以專題講座形式引導(dǎo)青少年討論研究，有針對(duì)性地選擇適合不同年齡階段青少年的教學(xué)方法，提升青少年學(xué)習(xí)紅色文化的興趣，同青少年學(xué)生一起講好廣西共產(chǎn)黨人的故事。其四，建立教學(xué)成效檢測(cè)機(jī)制。廣西各級(jí)各類學(xué)校要了解和掌握青少年對(duì)廣西紅色文化的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)具體學(xué)習(xí)效果及時(shí)進(jìn)行策略調(diào)整，使之更有利于紅色文化教育工作的推進(jìn)，推動(dòng)紅色教育工作真正落到實(shí)處。

（三）推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)相聯(lián)合，營造良好的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍

習(xí)近平在黨的二十大報(bào)告中指出，要“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”［6］。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)家庭教育不僅是家庭的責(zé)任，也是學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任。因此，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)合育人機(jī)制是推動(dòng)廣西紅色文化教育開展的有效途徑；家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)發(fā)揮合力，共同營造有利于青少年健康成長的教育環(huán)境。

一是家長應(yīng)樹立家庭紅色文化教育觀念。家長要革新教育理念，轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”“唯成績論”的觀念，樹立紅色文化教育觀念，將廣西紅色文化引入家庭教育；要有意識(shí)地引導(dǎo)青少年接觸紅色文化，向青少年講解當(dāng)?shù)亟?jīng)典的紅色故事，并將紅色文化融入青少年的日常生活中；要重視開展紅色旅游，帶領(lǐng)青少年參觀紅色遺址、紀(jì)念場(chǎng)館，營造良好的家庭紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。二是提升家長素質(zhì)和教育能力。以學(xué)校專業(yè)教師為主導(dǎo)，整合社會(huì)專家資源，通過線上線下相結(jié)合的方式，向家長普及廣西紅色文化知識(shí)，幫助家長學(xué)習(xí)和了解本地紅色人物、紅色事跡、革命圣地等紅色資源，系統(tǒng)地掌握廣西紅色文化知識(shí)，不斷提升他們的紅色文化素養(yǎng)；同時(shí)學(xué)校、社區(qū)應(yīng)積極開展家庭教育交流活動(dòng)，強(qiáng)化家長與青少年的溝通交流，幫助家長了解當(dāng)前年齡階段青少年的身心特點(diǎn)，有助于他們?nèi)ミx擇適當(dāng)?shù)慕逃绞胶蜏贤ǚ椒?。三是?gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，在家庭和社會(huì)的協(xié)同下，我們要將優(yōu)質(zhì)的紅色文化精神灌輸給青少年，選擇合適的教育方法引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，幫助他們感知紅色文化的魅力，提高他們的紅色文化素養(yǎng)。

結(jié) 語

廣西紅色文化資源蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，對(duì)青少年一代健康成長具有重要意義。我們要充分挖掘、利用廣西紅色文化資源的內(nèi)在價(jià)值，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，以紅色英模為榜樣培養(yǎng)青少年的優(yōu)良道德品質(zhì)，以紅色精神涵養(yǎng)青少年的精神境界，激勵(lì)青少年發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，為黨和國家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)的貫徹落實(shí)。