《用Word2007制作簡(jiǎn)歷封面》說(shuō)課設(shè)計(jì)

說(shuō)課，是教師在完成教學(xué)設(shè)計(jì)之后，與同行交流教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)流程和理論依據(jù)的一項(xiàng)特殊的教學(xué)工作。說(shuō)課既可以安排在講課前也可以在講課之后進(jìn)行，講課后的說(shuō)課能夠把教師的課后反思、修正也納入其中。

1、課程及學(xué)情分析

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是我院高職一年級(jí)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程包括計(jì)算機(jī)概述、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、Windows操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等大學(xué)生應(yīng)該了解的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，以及操作性應(yīng)用性比較強(qiáng)的Word、Excel、PowerPoint、Access等辦公軟件的應(yīng)用知識(shí)，在項(xiàng)目化教學(xué)理論的支撐下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成8個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分解為若干案例，“求職簡(jiǎn)歷封面的制作”就是項(xiàng)目5“用Word2007制作求職簡(jiǎn)歷”中的第三個(gè)案例，前兩個(gè)案例分別是“編輯求職信”和“制作個(gè)人簡(jiǎn)歷表”。

本節(jié)所講的“求職簡(jiǎn)歷封面的制作”是Word2007的高級(jí)應(yīng)用，即用Word2007對(duì)文檔中的圖形、圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行插入和編輯方法。在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中我們制作的文檔通常是圖文并茂的，這樣可以使Word文檔的元素更加豐富，更加美觀，因此掌握好這節(jié)內(nèi)容對(duì)本課程的學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)都起到了關(guān)鍵性的作用。

我院高職學(xué)生思想活躍、喜實(shí)踐厭理論、計(jì)算機(jī)水平差異較大，本著從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)踐操作能力的高職培養(yǎng)目標(biāo)，酌情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，把重點(diǎn)內(nèi)容確定為Word、Excel、PowerPoint、Access的應(yīng)用這幾個(gè)項(xiàng)目上來(lái)，并根據(jù)不同學(xué)生的接受能力對(duì)教材案例進(jìn)行豐富，由易到難，逐步提高。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

2.1知識(shí)目標(biāo)

（1）了解完整的簡(jiǎn)歷封面的組成元素；

（2）掌握?qǐng)D片、圖形、藝術(shù)字、文本框在文檔中的插入和編輯方法。

2.2技能目標(biāo)

學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過分組協(xié)作、多元評(píng)價(jià)等方法，充分挖掘?qū)W生的潛力，制作出圖文并茂的Word排版作品。

2.3情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生逐漸體會(huì)到“學(xué)有所用”的快樂，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、教學(xué)重難點(diǎn)的確立和突破

3.1重點(diǎn)的確立和突破

重點(diǎn)：圖片與其他元素的排列關(guān)系（對(duì)齊、文字環(huán)繞、組合）；文本框的鏈接。

確立原因：是本節(jié)課最容易出錯(cuò)的地方，也是Word中最常用的操作。

突破方法：重點(diǎn)演示加深印象，有目的的練習(xí)（例如增加一些針對(duì)性強(qiáng)的小案例）。

3.2難點(diǎn)的確立和突破

難點(diǎn)：如何使文檔中的各元素協(xié)調(diào)美觀

確立原因：文檔中的各元素達(dá)到協(xié)調(diào)美觀不容易，還要有較強(qiáng)的審美能力（顏色的搭配、字體的大小等）

突破方法：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過作品比較認(rèn)識(shí)不足，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新，多練習(xí)

4、教法和學(xué)法分析

4.1說(shuō)教法

（1）“微課”教學(xué)法

在進(jìn)入課堂教學(xué)之前利用“藍(lán)墨云班課”師生互動(dòng)APP，上傳錄制好的案例制作視頻以及操作步驟，便于學(xué)生預(yù)習(xí)新課，接受能力強(qiáng)的同學(xué)可以嘗試自己動(dòng)手操作。

（2）情景導(dǎo)入法

本節(jié)案例選擇了“求職簡(jiǎn)歷封面的制作”，這是每個(gè)大學(xué)生都要面臨的實(shí)際問題，用最貼近大學(xué)生生活的例子引入更能夠激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

首先展示案例作品，提出教學(xué)任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標(biāo)，通過講練結(jié)合，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

（4）講授法、演示法和觀察法

教學(xué)中集成使用的基本教學(xué)方法，這里不再多闡述。

4.2說(shuō)學(xué)法

（1）復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合

在新課開始之前學(xué)生借助課本和師生互動(dòng)平臺(tái)“藍(lán)墨云班課”上的資料，自學(xué)新課內(nèi)容，并復(fù)習(xí)回顧前課內(nèi)容。

（2）模仿學(xué)習(xí)法

在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，學(xué)生可以利用老師上傳的微課視頻進(jìn)行新知識(shí)的模仿學(xué)習(xí)，這樣在課堂講解過程中可以有的放矢，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在老師課堂演示案例后，學(xué)生也要進(jìn)行模仿操作，這是知識(shí)升華的基礎(chǔ)。

（3）小組協(xié)作法

把全班42位同學(xué)分成8個(gè)小組，均衡每個(gè)小組成員，在操作練習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的合作互助、共同解決問題的能力，以優(yōu)帶差，既調(diào)動(dòng)了能力強(qiáng)的學(xué)生的積極性，又幫助了水平較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)。

（4）發(fā)現(xiàn)探索法

讓學(xué)生在練習(xí)過程中（在經(jīng)歷失敗的過程中）自己發(fā)現(xiàn)問題，以小組為單位傳送到教師機(jī)，在課堂上及時(shí)討論解決，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

（5）對(duì)比學(xué)習(xí)法

每個(gè)小組上傳作品，學(xué)生集體討論，給予自己的評(píng)價(jià)，并從別人的作品中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便提高自己。

5、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

5.1教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體計(jì)算機(jī)房（邊講邊練邊交流）、案例視頻、PPT課件、案例素材

5.2教學(xué)過程

情景引入（展示幾幅簡(jiǎn)歷封面，回憶本項(xiàng)目前兩個(gè)案例，明確“簡(jiǎn)歷封面的制作”的重要性，提出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容） 案例演示（教師演示，分解任務(wù)，理清制作思路，學(xué)生邊聽邊記，明確重點(diǎn)難點(diǎn)）學(xué)生練習(xí)（實(shí)施任務(wù)，在實(shí)踐中掌握知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)未知知識(shí)） 分析學(xué)生作品，提問答疑（對(duì)比學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺） 重難點(diǎn)突破（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)）總結(jié)拓展（本節(jié)小結(jié)，補(bǔ)充知識(shí)，作業(yè)拓展，舉一反三，能夠用本節(jié)知識(shí)制作圖文并茂的雜志封面）

6、拓展作業(yè)

制作一份適合少兒閱讀的圖文并茂的科普雜志封面；

要求：自己搜集素材，自行設(shè)計(jì)內(nèi)容，圖文并茂，顏色搭配合理、美觀大方。

7、教學(xué)反思

本節(jié)講授的是一個(gè)實(shí)用性比較強(qiáng)的內(nèi)容，教學(xué)過程中注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，講解時(shí)淺顯易懂、操作時(shí)悉心指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力去完成任務(wù)，培養(yǎng)自己動(dòng)手和思考問題發(fā)現(xiàn)問題的能力。進(jìn)行成果評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)他們要樂于肯定他人勞動(dòng)成果，并勇敢的進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

（作者單位：漯河食品職業(yè)學(xué)院）