西安市體育教育專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生足球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀的對(duì)策研究

童鳳麗 崔思棟

（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650000）

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象

本文以西安市體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生足球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以西安市高校設(shè)有體育教育專(zhuān)業(yè)的體育教育在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

西安市全市目前有普通高校37所，本文調(diào)查的是西安市設(shè)有體育教育專(zhuān)業(yè)的高校，一共有5所，分別是陜西師范大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西安體育學(xué)院、陜西學(xué)前師范學(xué)院和西安文理學(xué)院。

1.2、研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法。

為了滿足本次論文的研究需要，按照科研體育方法和問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則，依據(jù)本次的研究目的與意義，不斷征求導(dǎo)師以及有關(guān)專(zhuān)家的寶貴建議，主要以足球裁判員培養(yǎng)為主題，設(shè)計(jì)出《西安市高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生足球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查表》學(xué)生問(wèn)卷。采用定向隨機(jī)的方式，按照每個(gè)學(xué)校招生人數(shù)的1:5進(jìn)行隨機(jī)抽取（并且大一至大四隨機(jī)抽查比例是1:4），五所學(xué)校共計(jì)522人；發(fā)放形式以網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)為主，以問(wèn)卷星App和人工發(fā)放的形式進(jìn)行問(wèn)卷的填寫(xiě)，然后回收、整理問(wèn)卷數(shù)據(jù)。發(fā)放514份，回收512份，回收率為 99.61%。

（2）專(zhuān)家訪談法。

根據(jù)本次論文研究目的和任務(wù)，聯(lián)系市足協(xié)和高校足球培訓(xùn)的有關(guān)專(zhuān)家，對(duì)其進(jìn)行訪談，了解足球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及發(fā)展情況；對(duì)于專(zhuān)家關(guān)于本次論文選題的構(gòu)思、問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)以及論文的撰寫(xiě)等方面的意見(jiàn)虛心接受，努力使論文研究的方案設(shè)計(jì)得到不斷的完善，使本次論文可以順利進(jìn)行。

（3）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)需要，本研究利用網(wǎng)絡(luò)搜索和翻閱書(shū)籍等方式，查找與本次研究相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)。以“足球裁判”、“體育教育專(zhuān)業(yè)”、“培養(yǎng)現(xiàn)狀”等為關(guān)鍵詞，在知網(wǎng)、維普等電子數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，仔細(xì)閱讀檢索出的文章，同時(shí)，翻閱有關(guān)書(shū)籍和體育學(xué)術(shù)網(wǎng)站，收集整理相關(guān)資料、數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)結(jié)果，為本論文的調(diào)查研究提供充足的依據(jù)和基礎(chǔ)，給予本文大量的借鑒和幫助。

2、西安市體教專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生足球裁判員的現(xiàn)有培養(yǎng)方式與問(wèn)題研究

2.1、高校培養(yǎng)方式調(diào)查

在高校的足球裁判技能培養(yǎng)過(guò)程中，影響體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生總體的學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素是各高校采取的培養(yǎng)方式方法。對(duì)西安市設(shè)有體育教育專(zhuān)業(yè)的在校大學(xué)生采取了調(diào)查和訪問(wèn)的方式，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

表1 學(xué)生認(rèn)為最為有效的培養(yǎng)方式(可選兩種N=510)

以西安市5所高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，他們的裁判學(xué)習(xí)培訓(xùn)基本上都采用了等級(jí)考核培訓(xùn)、裁判教師指導(dǎo)以及隨堂教學(xué)三種方式，再依據(jù)主要形式分別對(duì)不同高校的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)采訪調(diào)查，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思維判斷和自身經(jīng)歷選擇出他們認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)方式。調(diào)查結(jié)果反映出在所給的七種培養(yǎng)方式中，學(xué)生呼聲最高的是“考級(jí)培訓(xùn)”和“開(kāi)設(shè)選修課”，這兩種選擇占比最大，選擇人數(shù)分別是375人和228人，占比73.53%和44.71%。將其與高校的培養(yǎng)方式相比，結(jié)果表明“考級(jí)培訓(xùn)”的模式為大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)可，畢竟考級(jí)培訓(xùn)后會(huì)頒發(fā)相關(guān)的等級(jí)證書(shū)，從參與比賽執(zhí)裁所需要的資格這一角度出發(fā)，等級(jí)證書(shū)會(huì)更具有說(shuō)服力和權(quán)威性。

在我國(guó)高校足球技術(shù)課程中，還需要完善關(guān)于裁判員技能的考核機(jī)制的板塊，因?yàn)榫湍壳安门信嘤?xùn)的發(fā)展而言，只有在理論考核時(shí)才會(huì)涉及足球裁判相關(guān)實(shí)操技能以及理論知識(shí)的考核，這樣很容易讓學(xué)生忽視技能實(shí)踐，成為應(yīng)試教育下的考試機(jī)器，為了完成考核任務(wù)而過(guò)量的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在考級(jí)培訓(xùn)這一板塊，主要分為兩大機(jī)構(gòu)：陜西省足協(xié)和西安市足協(xié)。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該將考級(jí)培訓(xùn)與設(shè)立足球裁判培訓(xùn)選修課同步進(jìn)行，將理論與實(shí)踐二者相互融合，互相滲透，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)鞏固課上所學(xué)到的知識(shí)技能。但是，根據(jù)當(dāng)前的調(diào)查情況來(lái)看，以選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式目前在高校課堂中尚未進(jìn)行開(kāi)展。調(diào)查數(shù)據(jù)反映出大部分同學(xué)最滿意的是 “足球課隨堂教學(xué)”，人數(shù)為187人，占比36.67%。最后，不太認(rèn)同講座學(xué)習(xí)的方式，可能由于效果不佳，認(rèn)可人相對(duì)較少，占比13.33%，最不贊同的就是自學(xué)的方式，占比4.51%。

本次調(diào)查所提供的選擇有一定的局限性，但是結(jié)合當(dāng)前對(duì)高校關(guān)于足球裁判員的培養(yǎng)方式的調(diào)查，可以清楚地看到，學(xué)生對(duì)高校所采取的培養(yǎng)方式都能接受，并且覺(jué)得這三種培養(yǎng)方式對(duì)于足球裁判技能學(xué)習(xí)與提高有積極的作用。他們認(rèn)為應(yīng)該設(shè)立選修課來(lái)提高理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了達(dá)到提高學(xué)生足球裁判員能力的目的，新的研究調(diào)查表明，西安市高校應(yīng)該從討論開(kāi)始，到確定合適的選修課程和修訂教材內(nèi)容等過(guò)程，進(jìn)行有關(guān)課程的改革，發(fā)展裁判培訓(xùn)選修課。

2.2、足球裁判內(nèi)容的教學(xué)情況

在高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中，關(guān)于足球裁判的教學(xué)知識(shí)在所設(shè)置的足球課程中是有涉及一部分內(nèi)容，但是足球內(nèi)容與課時(shí)安排有限，而足球課作為體育專(zhuān)業(yè)的必修課程，甚至是一些同學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)課程，這遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)所需。

足球課程對(duì)于普通大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)足球理論和基礎(chǔ)技術(shù)是關(guān)鍵目的，以達(dá)到提高踢的技術(shù)和完成課程、修滿學(xué)分的目的，正因如此，對(duì)足球課程教師資源的迫切需求對(duì)于足球理論的教學(xué)和課堂實(shí)踐的教學(xué)顯得尤為重要。目前來(lái)說(shuō)，大學(xué)生數(shù)量在不斷增加，而體育老師所占比例在各高校中都比較缺乏，所有高校的現(xiàn)狀就是教師數(shù)量難以滿足教學(xué)所需。所以，對(duì)于學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，貧乏的教師資源難以滿足學(xué)生的多方面需求，隨之而來(lái)的是教師不斷增加的教學(xué)壓力。

對(duì)西安市這5所高校的調(diào)查結(jié)果表明，在目前他們的校內(nèi)足球教學(xué)主要是以足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主要內(nèi)容，而裁判培養(yǎng)主要以學(xué)生在校外所報(bào)的培訓(xùn)班為主，因此，高校在后面的足球教學(xué)中要將理論知識(shí)融合與課堂實(shí)踐中，最大程度地促進(jìn)學(xué)生提高其自身的裁判水平。

2.3、足球裁判能力培養(yǎng)的問(wèn)題

對(duì)于高校學(xué)生足球裁判培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題，本文對(duì)西安市高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，結(jié)果如表2所示：

表2 高校培養(yǎng)過(guò)程中問(wèn)題調(diào)查(多選 N=510)

根據(jù)上表可知，學(xué)生對(duì)當(dāng)前足球裁判培養(yǎng)方式有許多自己的見(jiàn)解。調(diào)查結(jié)果表明，在學(xué)生裁判培養(yǎng)過(guò)程中，“裁判考核制度不夠完善、過(guò)程不夠嚴(yán)格”、“培養(yǎng)形式單一、內(nèi)容枯燥”、“理論知識(shí)培養(yǎng)課時(shí)短”以及“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師不夠重視、經(jīng)費(fèi)不足”這幾個(gè)問(wèn)題占比較大，尤其是“培養(yǎng)形式單一、內(nèi)容枯燥”這一問(wèn)題竟然高達(dá)60%以上，從側(cè)面反映出，學(xué)校在培養(yǎng)足球裁判方面的不足，從學(xué)校角度出發(fā)應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生裁判培養(yǎng)的重視程度以及培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入力度，創(chuàng)新培養(yǎng)的方式方法，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，使培養(yǎng)內(nèi)容更加靈活生動(dòng)；同時(shí)，由于省足協(xié)、市足協(xié)在學(xué)生裁判員培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉重若輕的作用，高校應(yīng)該與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)成有關(guān)合作，健全培養(yǎng)考核制度，嚴(yán)肅考核過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)裁判學(xué)習(xí)考核的重視程度，從根本上重視人才培養(yǎng)的問(wèn)題，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的裁判員人才。

此外不容忽視的是學(xué)生心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)。學(xué)生裁判員的心理素質(zhì)對(duì)其發(fā)展和比賽執(zhí)裁的影響是巨大的，由于自身的能力、比賽的級(jí)別以及其他因素所導(dǎo)致的比賽事故是學(xué)生裁判員承受不起的，因此，學(xué)生裁判員培養(yǎng)過(guò)程中其心理素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該受到重視。

3、西安市體育教育專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的對(duì)策

3.1、設(shè)立足球裁判選修課程

對(duì)于前文中關(guān)于選修課的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在不同因素的影響下，一部分學(xué)生從自身的發(fā)展需求出發(fā)，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校的足球教學(xué)可以滿足學(xué)習(xí)所需，但對(duì)自己有更高追求的學(xué)生認(rèn)為設(shè)立選修課程是難以避免的。在選修課程的引導(dǎo)下，學(xué)生就可以挑選更加適合自己的培養(yǎng)方法，減少或者避免了盲目訓(xùn)練所做的無(wú)用功，起到一個(gè)引導(dǎo)作用，設(shè)立選修課程不僅能夠給學(xué)生開(kāi)展裁判學(xué)習(xí)培訓(xùn)給予合理的方法，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生足球裁判的實(shí)際效果。

3.2、足球裁判教學(xué)方法的更新

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，從學(xué)校體育的角度出發(fā)，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的需求出發(fā)，進(jìn)一步改進(jìn)當(dāng)前足球裁判培訓(xùn)課程枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，制訂合適的教學(xué)內(nèi)容，采用多種多樣并且靈活的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以在進(jìn)行裁判理論講解之后，在實(shí)踐課堂設(shè)計(jì)學(xué)生友誼賽，裁判員人選從學(xué)生當(dāng)中選取，讓他們參與比賽的執(zhí)裁，進(jìn)行理論復(fù)習(xí)與實(shí)際操作，展示吹罰手動(dòng)作和跑位等裁判員基本功，以此檢查學(xué)生的基本功，并給予正確的教學(xué)指導(dǎo)。另外，教師在足球培訓(xùn)中可以引進(jìn)多媒體教學(xué)，多媒體是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取大數(shù)據(jù)信息，借助投影儀等多種外部設(shè)備進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)模式，它可以快速準(zhǔn)確的獲取不同時(shí)間地點(diǎn)以及多領(lǐng)域的信息，使學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得更好的培訓(xùn)效果。而且，教師通過(guò)多媒體可以進(jìn)行動(dòng)畫(huà)或者視頻展示，學(xué)生還可以直接觀看比賽視頻或者直播，通過(guò)生動(dòng)清晰的比賽畫(huà)面來(lái)引起學(xué)生的共鳴、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更加積極主動(dòng)投入到足球裁判技能學(xué)習(xí)中來(lái)。并且教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以使用多媒體播放學(xué)生在日常的訓(xùn)練中不常見(jiàn)的一些執(zhí)裁過(guò)程，尤其是詳細(xì)動(dòng)作過(guò)程，讓學(xué)生也進(jìn)行判斷，然后進(jìn)行探討。因此，無(wú)論是在足球課上引入游戲還是利用多媒體教學(xué)，其目的都是激發(fā)學(xué)生對(duì)于裁判學(xué)習(xí)的自主性動(dòng)機(jī)，從而更加高效地進(jìn)行足球裁判的學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生裁判員能力與素質(zhì)的目的。

3.3、加強(qiáng)高校與足協(xié)的合作

為了繼續(xù)擴(kuò)大西安青少年足球裁判員隊(duì)伍，發(fā)展重點(diǎn)是從西安各大學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)和進(jìn)行人才調(diào)動(dòng)。各高校應(yīng)該想辦法加強(qiáng)與足球協(xié)會(huì)的合作交流，例如市足協(xié)與西安工業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué)聯(lián)合，授予西安工業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué) “西安市足球裁判培訓(xùn)基地”，這是目前五所學(xué)校中僅有的兩個(gè)掛牌基地。加入足球協(xié)會(huì)不僅可以?xún)?yōu)化足協(xié)裁判員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，提升其專(zhuān)業(yè)水平，還可以提高青年裁判員隊(duì)伍的整體素質(zhì)與活力，并且大學(xué)可以通過(guò)與足球協(xié)會(huì)合作，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校邀請(qǐng)足球協(xié)會(huì)更高級(jí)別的裁判員和專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行講課，充分利用可以改善學(xué)生足球裁判員發(fā)展的各種資源，使學(xué)生可以參加各種實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)，鍛煉并提高執(zhí)裁水平和能力。并且還可以和足球協(xié)會(huì)共同商討如何健全完善現(xiàn)有的裁判培養(yǎng)考核制度，從源頭上進(jìn)行管控，不斷地提高學(xué)生裁判員的質(zhì)量。大學(xué)與足球協(xié)會(huì)之間的合作是雙贏的，學(xué)校通過(guò)該平臺(tái)提高了學(xué)生的個(gè)人執(zhí)裁能力與水平，同時(shí)足球協(xié)會(huì)可以通過(guò)選擇優(yōu)秀的年輕裁判員來(lái)為其隊(duì)伍灌輸新鮮血液，優(yōu)化裁判員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

3.4、加強(qiáng)學(xué)生足球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在比賽中裁判具有良好的心理素質(zhì)也至關(guān)重要，足球運(yùn)動(dòng)作為同場(chǎng)對(duì)抗項(xiàng)目的典型，在一場(chǎng)比賽中，往往會(huì)有許多不可預(yù)估的突發(fā)事件發(fā)生，這個(gè)時(shí)候就需要裁判員沉著冷靜、從容應(yīng)對(duì)比賽中出現(xiàn)的各種狀況，和搭檔彼此配合，這對(duì)足球裁判員來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性，不僅需要有良好的體能，還要時(shí)刻保持注意力高度集中，有很強(qiáng)的承受能力以及應(yīng)變能力，理性制裁，保證比賽的公平公正。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于身邊的環(huán)境和比賽氛圍，心理素質(zhì)與承受能力就會(huì)偏弱一點(diǎn)，抗壓能力、處理突發(fā)事件的能力也不是很高。心理素質(zhì)是先天和后天的結(jié)合，是在多種因素影響下逐步發(fā)展起來(lái)的可塑造的一種能力，它對(duì)于任何裁判員來(lái)說(shuō)都極其重要，因此，在裁判培訓(xùn)過(guò)程中，不可以忽視對(duì)心理素質(zhì)的培訓(xùn)，還要要對(duì)其高度重視，對(duì)裁判進(jìn)行有針對(duì)性的心理素質(zhì)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生裁判員心理素質(zhì)方面的能力，從而更好地從事裁判工作。

3.5、加強(qiáng)學(xué)生裁判專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)

英語(yǔ)是一門(mén)世界性的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)相當(dāng)于掌握了與世界的交流通行證，英語(yǔ)是裁判員前進(jìn)的一步，是不可缺少的一部分，是走向國(guó)際賽場(chǎng)的踏腳石。西安市學(xué)生裁判員遇到的國(guó)際友人的比賽偏少，對(duì)英語(yǔ)使用的頻率不高，就導(dǎo)致在培訓(xùn)過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，但是隨著足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)以及世界的發(fā)展，有不少球隊(duì)或者俱樂(lè)部開(kāi)始引進(jìn)外援，國(guó)際邀請(qǐng)賽也在不斷增多，在執(zhí)法過(guò)程中就需要用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。為了提高學(xué)生裁判員對(duì)英語(yǔ)的重視和英語(yǔ)能力的發(fā)展，應(yīng)該定期舉辦英語(yǔ)培訓(xùn)以及英語(yǔ)交流分享會(huì)，大家相互學(xué)習(xí)、共同提高；督促裁判員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，定期檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，比如進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試。

4、結(jié)論

（1）各高校應(yīng)該與省市足協(xié)合作，達(dá)成相關(guān)合作約定，共同培養(yǎng)高水平的足球裁判人才。從改進(jìn)足球裁判員的晉升和評(píng)估系統(tǒng)方面，嚴(yán)格進(jìn)行把控，加大考核力度，選擇對(duì)足球裁判感興趣的學(xué)生，盡量實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)—培訓(xùn)—認(rèn)證”一體化，提高裁判員培養(yǎng)的質(zhì)量。另外，定期舉辦足球相關(guān)講座和培訓(xùn)，對(duì)裁判規(guī)則的變化及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行宣講，為了提高裁判的裁判水平，還要鼓勵(lì)優(yōu)秀的足球裁判員執(zhí)裁更高規(guī)格的比賽；

（2）高校針對(duì)具有裁判等級(jí)的學(xué)生進(jìn)行登記造冊(cè)，進(jìn)行統(tǒng)一化管理，在學(xué)校舉行比賽時(shí)，充分利用學(xué)生裁判的資源，多為學(xué)生提供臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生裁判員的制裁能力；

（3）為了保持和提高學(xué)生對(duì)于足球裁判學(xué)習(xí)的興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，其次讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)足球裁判技能的重要性，并且明白在以后的裁判工作中，裁判技能的學(xué)習(xí)有利于工作的順利完成。不斷學(xué)習(xí)，將理論更好運(yùn)用于實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)性；

（4）在培養(yǎng)內(nèi)容的制訂上，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)適當(dāng)增加裁判員的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和多媒體技能的培訓(xùn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的裁判教學(xué)培養(yǎng)方法，從社會(huì)以及學(xué)生的需求角度進(jìn)行足球技術(shù)以及裁判的教學(xué)。