中國專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)術(shù)科研教育論文檢索

【摘要】中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院是中國知名的頂級(jí)專業(yè)音樂藝術(shù)院校，其教學(xué)及學(xué)術(shù)研究在音樂專業(yè)領(lǐng)域有廣泛的影響力，其院校所對(duì)應(yīng)的專業(yè)學(xué)報(bào)分別為《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》《中國音樂》《音樂藝術(shù)》，均為核心期刊和CSSCI級(jí)別的學(xué)術(shù)期刊，本文以中國三所專業(yè)藝術(shù)院校的核心學(xué)報(bào)為文件檢索路徑，探究三本核心期刊中我國專業(yè)藝術(shù)院校在學(xué)術(shù)界的論文學(xué)術(shù)科研動(dòng)態(tài)與科研的發(fā)展趨勢。檢索對(duì)象為中國八類專業(yè)藝術(shù)院校的教育學(xué)術(shù)論文，通過運(yùn)用量化分析研究方式，探究中國專業(yè)藝術(shù)院校教育類文章的學(xué)術(shù)發(fā)表情況，以及以藝術(shù)教育學(xué)學(xué)理向度分類的教育類文章比例。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育學(xué)；核心期刊；《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》；《中國音樂》；《音樂藝術(shù)》

【中圖分類號(hào)】G644 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）01-087-03

【本文著錄格式】張新亮.中國專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)術(shù)科研教育論文檢索——基于三本核心學(xué)報(bào)（2001—2019年）量化分析[J].中國民族博覽，2022，01（01）：87-89.

教育是一個(gè)育人的過程，是開展教育實(shí)踐活動(dòng)的過程，教育上升到了藝術(shù)教育便離不開藝術(shù)文化的培養(yǎng)，藝術(shù)教育的發(fā)展促進(jìn)了藝術(shù)教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)。本研究關(guān)于問題的提出：難道只有師范類院校講教育，專業(yè)藝術(shù)院校只注重演奏技巧而不講教育嗎？本文分析以三個(gè)國內(nèi)專業(yè)音樂院校的核心類學(xué)報(bào)為基礎(chǔ)，以21世紀(jì)的2001年1月至2019年12月末為文獻(xiàn)檢索的時(shí)間維度，從藝術(shù)文化教育學(xué)的學(xué)理分類層面上進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，其目的包含兩個(gè)方面：一方面是探究國內(nèi)八大專業(yè)類別的藝術(shù)院校在三本核心期刊上的教育類文章發(fā)表情況；另一方面是探究以藝術(shù)教育學(xué)學(xué)理向度分類的期刊中所涵蓋的，以我國專業(yè)藝術(shù)院校為單位的教育類論文發(fā)表情況。

一、期刊文獻(xiàn)的檢索研究依據(jù)

（一）研究的技術(shù)路徑及方法

首先，在中國知網(wǎng)的文獻(xiàn)檢索中，期刊發(fā)布的會(huì)議及信息簡訊、生平、個(gè)人簡介、講話、嘉賓對(duì)談、通知以及繪畫展覽等信息均不列在本次文獻(xiàn)檢索對(duì)象中。其次，文獻(xiàn)的頁碼數(shù)量均在兩個(gè)版面及以上的文章視為有效檢索對(duì)象，同時(shí)包含教育、教學(xué)綜述類文章。本文對(duì)學(xué)報(bào)、期刊的時(shí)間和版次均采用順查法，以學(xué)理向度分類，專業(yè)藝術(shù)院校對(duì)應(yīng)的論文檢索均以文獻(xiàn)篩查法為主。文獻(xiàn)篩查以本文界定的中國專業(yè)藝術(shù)院校為發(fā)表單位，同時(shí)合作單位中包含45所專業(yè)藝術(shù)院校的論文均采用。另外，一個(gè)作者具有多個(gè)單位的，存在于包含與被包含關(guān)系的國內(nèi)專業(yè)藝術(shù)院校單位均采用。在學(xué)理向度的教育文章檢索分類中，以文章題目、文章的摘要及關(guān)鍵詞為主要信息檢索，對(duì)模糊不清的采用文章結(jié)構(gòu)框架及原文校正。

（二）篩選的結(jié)果與數(shù)量百分比

通過對(duì)近19年的三本核心期刊的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索統(tǒng)計(jì)出《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》1311篇，《中國音樂》3219篇，《音樂藝術(shù)》1239篇，共計(jì)5769篇。篩查專業(yè)藝術(shù)院校樣本中的教育文章樣本《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》51篇，《中國音樂》174篇，《音樂藝術(shù)》18篇，共計(jì)243篇。學(xué)報(bào)期刊文章數(shù)量/期刊總數(shù)、學(xué)報(bào)的專業(yè)藝術(shù)院校教育文章數(shù)量/專業(yè)藝術(shù)院校教育文章總數(shù)的統(tǒng)計(jì)（見表1）。

二、期刊文獻(xiàn)的量化詳情

（一）三本核心期刊文獻(xiàn)檢索總量分布統(tǒng)計(jì)

三本核心期刊是國內(nèi)專業(yè)音樂院校中具有代表性的學(xué)報(bào)，創(chuàng)刊時(shí)間也均在20世紀(jì)80年代初，其學(xué)術(shù)價(jià)值很高，有很高的知名度和影響力。在文獻(xiàn)檢索中，《中國音樂》2017年以前為季刊，2018年第一期開始至今出版周期已改為雙月刊。從2001年至2019年間在期刊文獻(xiàn)檢索中，三本核心期刊中平均每個(gè)周期的期刊文章數(shù)量分別為：《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》的季刊總量為1311篇，平均季刊為17.25篇；《中國音樂》平均季刊為43.25篇（《中國音樂》2001-2017發(fā)表周期為季刊，總量為2941篇，共17年68期），平均雙月刊為23.17篇（《中國音樂》2018-2019發(fā)表周期為雙月刊，總量為278篇，共兩年12期）；《音樂藝術(shù)》季刊總量為1239篇，平均季刊為16.3篇。從文章總量來看，同為季刊的《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》《音樂藝術(shù)》兩本刊物文獻(xiàn)總量相對(duì)較一致，分別為1311篇和1239篇。從三本核心期刊發(fā)表周期的年期刊總量分布圖可見（如圖1），《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》和《音樂藝術(shù)》期刊文獻(xiàn)在2001-2002、2004、2010-2012、2015-2016、2018-2019年間波幅不大，相對(duì)較一致。另外，《中國音樂》在2003-2015年間，單季度文章篇幅數(shù)量比以往都要高，文章總量也是最多的，為2530篇，這期間的季刊平均篇數(shù)為48.65篇，而在2018年以后《中國音樂》學(xué)報(bào)的發(fā)表周期由季刊改版為雙月刊，從周期量來看，在過渡期的文章發(fā)表量大幅下降，2018年以后有所上升。另外《中國音樂》學(xué)報(bào)的全國專業(yè)藝術(shù)院校發(fā)表教育類文章總和為最多，共174篇，比例也最大。

（二）中國專業(yè)藝術(shù)院校的類別劃分

本文選定的專業(yè)藝術(shù)院?；诮逃堪l(fā)布的關(guān)于2019年全國普通高等學(xué)校名單，包括民辦和公辦的，以獨(dú)立的本科院校為專業(yè)藝術(shù)院校檢索對(duì)象的45所高校。以藝術(shù)學(xué)的五大研究領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，其學(xué)科結(jié)構(gòu)為藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)[1]，在此基礎(chǔ)上從學(xué)校視角劃分為八個(gè)類別，分別是音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、舞蹈學(xué)院、影視學(xué)院、戲劇戲曲學(xué)院、工藝美術(shù)院校、藝術(shù)學(xué)院和傳媒學(xué)院，筆者之所以加入傳媒和獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)院，是因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)屬于藝術(shù)學(xué)科五大領(lǐng)域，而傳媒和獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)涵蓋面廣、綜合性強(qiáng)，有助于查看在教育文獻(xiàn)檢索中的論文發(fā)表情況，以及這類學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的關(guān)注度。值得注意的是2017年解放軍藝術(shù)學(xué)院正式更名為 “中國人民解放軍國防大學(xué)軍事文化學(xué)院”，依舊列為本文檢索對(duì)象。

三、教育類文章的量化分析

（一）八大專業(yè)類藝術(shù)院校的教育論文量化分析

本文通過文獻(xiàn)檢索采用對(duì)事實(shí)材料的挖掘和整理，按照問題的表現(xiàn)方式進(jìn)行量化和對(duì)比，運(yùn)用研究的量化分析方法[2]。在八大類別的專業(yè)藝術(shù)院校中檢索到教育論文243篇，論文主要出自音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、傳媒學(xué)院和戲劇學(xué)院等四所院校，其中，在專業(yè)音樂學(xué)院的發(fā)表單位和學(xué)者為最高、最集中，共有200篇，在央院、國院和上海院的學(xué)報(bào)上分別為48篇、134篇和18篇；戲劇學(xué)院在《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》出現(xiàn)1篇，為最低；其次是獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)院共39篇，《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》2篇，《中國音樂》37篇；傳媒學(xué)院只在《中國音樂》出現(xiàn)3篇；美術(shù)、舞蹈、影視、工藝美術(shù)類專業(yè)藝術(shù)院校的教育類文章均未出現(xiàn)。

在核心期刊的板塊上，《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》在2007-2009年專設(shè)教育教學(xué)板塊，在2001-2006年均未設(shè)立?！吨袊魳贰分越逃愓撐臄?shù)量最多，是因?yàn)閷W(xué)報(bào)設(shè)立了音樂教育研究板塊，一方面是學(xué)報(bào)單位為音樂院校，另一方面是音樂教育板塊的界定。因此，專業(yè)院校中音樂院校單位為最多，共計(jì)134篇，又因獨(dú)立的藝術(shù)院校包含院校下設(shè)的音樂學(xué)院，所以藝術(shù)學(xué)院類在《中國音樂》有所凸顯，為37篇?！兑魳匪囆g(shù)》未設(shè)立教育等相關(guān)研究板塊，板塊更主要集中在歷史文化史料類文章和演奏技術(shù)分析等，因此，專業(yè)藝術(shù)院校發(fā)表單位及作者論文檢索數(shù)量也為最少，共計(jì)18篇?？梢姡诳逃鍓K的設(shè)立對(duì)文章的吸納有直接的影響。

（二）以藝術(shù)教育學(xué)學(xué)理向度分類的教育論文量化分析

借助藝術(shù)教育學(xué)之學(xué)科時(shí)空結(jié)構(gòu)的學(xué)理向度研究分類[3]，通過對(duì)教育論文的檢索，以順查法和篩查法相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)理向度分類。筆者因文獻(xiàn)檢索需要，增加了教育心理學(xué)、教育人類學(xué)、教育教學(xué)改革和教育綜述的文章類型，共篩選22個(gè)分類（如圖 2）。這里強(qiáng)調(diào)一下，在學(xué)理向度類別中小眾教育包含藝術(shù)教師和教育內(nèi)容等[3]。

在學(xué)理向度分類中，三本核心期刊的專業(yè)藝術(shù)院校教育文獻(xiàn)檢索均未見元藝術(shù)教育學(xué)、藝術(shù)教育行政學(xué)和藝術(shù)教育法學(xué)。除以上三種類別，在《中國音樂》的其他分類統(tǒng)計(jì)中均有出現(xiàn)，其中《中國音樂》的實(shí)踐藝術(shù)教育學(xué)和教育思想為最多，分別為19篇和18篇；其次是教學(xué)論、教育測量與評(píng)價(jià)和教育教學(xué)會(huì)議綜述，分別為15篇、15篇和12篇。在學(xué)報(bào)的統(tǒng)計(jì)分類中，《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》實(shí)踐藝術(shù)教育學(xué)和教育測量與評(píng)價(jià)為最多，分別是9篇和7篇；《音樂藝術(shù)》教育測量與評(píng)價(jià)為最多4篇，其次是教育歷史和教育教學(xué)會(huì)議綜述，均為3篇。另外，除了教育技術(shù)學(xué)《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》與《中國音樂》相等，均為3篇以外，《中國音樂》在其他任何一項(xiàng)的學(xué)理向度分類中，均遠(yuǎn)大于同一分類統(tǒng)計(jì)的其他兩個(gè)核心期刊?？梢?，在教育文化的差異性上，以中國音樂教育研究特色為主的《中國音樂》學(xué)報(bào)，專業(yè)藝術(shù)院校的學(xué)者在實(shí)踐藝術(shù)教育、教育思想、教學(xué)論、教育測量與評(píng)價(jià)的研究上最為突出。

教育活動(dòng)是以學(xué)生為主體，其在教學(xué)的活動(dòng)探究中，無論是設(shè)計(jì)觀察還是具體的技能實(shí)驗(yàn)分析，都離不開學(xué)生的參與，通過課堂的實(shí)踐教學(xué)與課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和分析。教育類別文章在教育論文總和的占比中，有關(guān)于實(shí)踐類藝術(shù)教育學(xué)和教育測量與評(píng)價(jià)為最多，分別為28篇，占比11.5%、26篇，占比10.7%；其次是教育思想為23篇，占比9.4%；教學(xué)論和教育教學(xué)會(huì)議綜述相等，均為19篇，占比7.8%；教育歷史和教育模式相等，均為17篇，占比7.1%；與之相近的教育社會(huì)學(xué)為16篇，占比6.6%。由此可見，藝術(shù)教育的實(shí)踐活動(dòng)仍然在藝術(shù)教育學(xué)的研究領(lǐng)域中占有很大的比重。

在各學(xué)報(bào)期刊的教育類別統(tǒng)計(jì)中，《中國音樂》包含23個(gè)類別；《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》包含14個(gè)類別；《音樂藝術(shù)》包含9個(gè)類別。筆者認(rèn)為，一方面，期刊的出版周期是決定期刊論文數(shù)量的重要因素；另一方面，中國音樂學(xué)院的學(xué)報(bào)在教育類別的文章選擇上，更具有包容性。

在藝術(shù)教育學(xué)學(xué)理向度分類中，這些數(shù)據(jù)表明，學(xué)者們的文章發(fā)刊比例是具有選擇傾向性的，期刊對(duì)教育類文章的吸納，具體體現(xiàn)在期刊板塊的結(jié)構(gòu)設(shè)置。在打造期刊板塊的特色及內(nèi)容影響力上，過多的限制閱讀的話題，會(huì)直接地導(dǎo)致學(xué)術(shù)交流選擇的話語權(quán)的缺失。知識(shí)的碰撞能帶來思想上的啟迪，而多元化的學(xué)術(shù)文化交流，尤其是專業(yè)藝術(shù)院校所獨(dú)具的研究特色和學(xué)報(bào)辦刊的態(tài)度理念，會(huì)極大地促進(jìn)藝術(shù)教育學(xué)學(xué)科的深入發(fā)展，而藝術(shù)教育學(xué)的學(xué)科研究與建設(shè)，關(guān)乎著藝術(shù)教育發(fā)展的可持續(xù)性。

四、結(jié)語

本文檢索的三本核心期刊學(xué)報(bào)，其學(xué)術(shù)影響力及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，在專業(yè)院校音樂類別中具有前瞻性。本文檢索對(duì)象為國內(nèi)專業(yè)藝術(shù)院校單位及學(xué)者發(fā)表的教育類型論文，共計(jì)檢索19年的期刊發(fā)表量，運(yùn)用文獻(xiàn)研究的量化分析方法，對(duì)期刊分布量化、專業(yè)院校教育文獻(xiàn)量化和教育文獻(xiàn)的學(xué)理向度分類量化進(jìn)行數(shù)據(jù)梳理。筆者認(rèn)為，第一，從對(duì)三本核心學(xué)術(shù)期刊的教育類文章發(fā)表統(tǒng)計(jì)來看，一方面期刊的教育板塊界定對(duì)文章的選擇性有一定的數(shù)量比要求；另一方面從期刊文章的分布量化來看，核心期刊的單位周期發(fā)表文章容量大的，會(huì)更有助于提供專業(yè)藝術(shù)院校的教育類文章發(fā)表平臺(tái)，容納更多的專業(yè)藝術(shù)院校單位及學(xué)術(shù)群體。第二，在三本核心期刊的辦刊品質(zhì)和學(xué)術(shù)研究方向上，以實(shí)證性的傳統(tǒng)的民間民族文化等文化史料學(xué)，以及實(shí)踐類演奏及技術(shù)分析等類型文章為主導(dǎo)。第三，從期刊文獻(xiàn)檢索的學(xué)理向度上來看，在教育論文檢索中，三本核心期刊的教育實(shí)踐、教育測量與評(píng)價(jià)、教育教學(xué)會(huì)議綜述、教育思想、教育模式以及教育歷史等類型的文章，涵蓋量相對(duì)最大。而在美術(shù)、舞蹈、影視、工藝美術(shù)類的專業(yè)藝術(shù)院校中，更多地體現(xiàn)為表演類、欣賞類和藝術(shù)技藝等類別的文章，教育類文章體現(xiàn)并不突出，這也說明了，專業(yè)院校具有自身發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科建設(shè)發(fā)展的特點(diǎn)。另外，從檢索的專業(yè)藝術(shù)院校的教育論文總數(shù)與三本核心期刊總和的百分比來看，在藝術(shù)學(xué)之五大研究領(lǐng)域的學(xué)科結(jié)構(gòu)上，專業(yè)藝術(shù)院校的教育類論文占比為4.2%，而且文獻(xiàn)檢索均鎖定在專業(yè)音樂學(xué)院的學(xué)報(bào)上，其數(shù)值分量在眾多藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域中已然不容小覷。通過對(duì)文章數(shù)據(jù)的量化分析?？梢姡瑢I(yè)藝術(shù)院校的研究學(xué)者仍然對(duì)教育學(xué)科門類感興趣，而學(xué)術(shù)的研究價(jià)值以及學(xué)術(shù)傳播的影響力，會(huì)促進(jìn)藝術(shù)教育活動(dòng)的開展，推動(dòng)藝術(shù)教育學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：張新亮（1985-），男，黑龍江省肇源縣，碩士研究生，研究方向?yàn)樗囆g(shù)教育學(xué)。