關(guān)于區(qū)域教育信息化發(fā)展的幾點(diǎn)思考

劉健華

摘要：每個(gè)時(shí)代都有自己的教育特點(diǎn)，教育是在時(shí)代的發(fā)展中不斷前進(jìn)的。在信息化時(shí)代的當(dāng)下，各項(xiàng)信息技術(shù)也在不斷和教育相結(jié)合。教育信息化發(fā)展已經(jīng)是教育改革的必然趨勢(shì)，在世界范圍內(nèi)都已成為了新潮流。本文是對(duì)我國(guó)目前區(qū)域信息化發(fā)展的時(shí)代背景及問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，闡述了對(duì)區(qū)域教育信息化發(fā)展產(chǎn)生影像的一些因素，這些因素涉及政策、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)以及人們的認(rèn)知水平。在分析的基礎(chǔ)上，本文也對(duì)區(qū)域教育信息化的發(fā)展提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：區(qū)域教育;信息化;發(fā)展;思考

信息化技術(shù)和教育的結(jié)合帶動(dòng)了教育的現(xiàn)代化發(fā)展，這也是我國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中的必由之路。最近幾年，教育信息化建設(shè)已經(jīng)成為了社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)，政府也為教育的信息化發(fā)展投入了大量的基礎(chǔ)設(shè)施、人才以及資源，這也在很大程度上帶動(dòng)了教育的發(fā)展，這也體現(xiàn)了信息化教育的優(yōu)勢(shì)。目前，我國(guó)的教育信息化發(fā)展正處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

一、區(qū)域教育信息化發(fā)展遇到的機(jī)遇及挑戰(zhàn)

1.教育信息化發(fā)展的時(shí)代背景

信息技術(shù)的發(fā)展為世界帶來(lái)了新的發(fā)展格局，政治、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等都在信息化發(fā)展的影響下發(fā)生著日新月異的變化，教育信息化的水平甚至已經(jīng)成為了衡量教育水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。世界各國(guó)對(duì)教育信息化發(fā)展都極為重視，許多國(guó)家都針對(duì)教育信息化制定了相關(guān)戰(zhàn)略，對(duì)教育信息化發(fā)展大力支持。最近紀(jì)念，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)教育信息化發(fā)展投入了更多的關(guān)注，逐漸呈現(xiàn)教育信息化全面轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)。許多發(fā)展中國(guó)家也在緊抓這次教育變革的新機(jī)遇，加大教育改革步伐，更上時(shí)代的發(fā)展。

2.區(qū)域教育信息化發(fā)展的要求及存在的矛盾點(diǎn)

我國(guó)幅員遼闊，不同地區(qū)之間的教育水平是存在著很大差異的。為了是我國(guó)區(qū)域教育信息化取得更為全面的發(fā)展，我國(guó)必須要探求一種符合我國(guó)基本國(guó)情的教育改革措施，滿足各地多層次的發(fā)展需求。我國(guó)教育信息化發(fā)展的過(guò)程中遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如：缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、資源配置不均衡、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，這些問(wèn)題在發(fā)展的過(guò)程中逐漸尖銳化。雖然區(qū)域教育域網(wǎng)已經(jīng)為此紛紛建立，但是并沒(méi)有很好的解決上述所存在的問(wèn)題。因此，對(duì)區(qū)域教育信息化發(fā)展制定一個(gè)系統(tǒng)化的對(duì)策是十分有必要的。

二、區(qū)域教育信息化發(fā)展的影響因素

1.政策所帶來(lái)的戰(zhàn)略導(dǎo)向及環(huán)境壓力

政策的制定對(duì)區(qū)域教育信息化的發(fā)展有著十分巨大的導(dǎo)向作用，同時(shí)也會(huì)對(duì)其形成一定的環(huán)境壓力。這些壓力可能來(lái)自國(guó)際、國(guó)家或者省域?qū)用?，都具有各自的特點(diǎn)。在各項(xiàng)政策之中，國(guó)家層面的政策對(duì)區(qū)域教育的信息化發(fā)展有著最為重大的影響。近年來(lái)，我國(guó)也確實(shí)已經(jīng)實(shí)施了系列措施，并且在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)區(qū)域教育的信息化發(fā)展。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平以及相關(guān)投入

教育的信息化發(fā)展需要政府的支持，從硬件到軟件的配置都需要政府不斷的提供資金進(jìn)行支持。只有政府長(zhǎng)期、穩(wěn)定的支持才能保證教育信息化的持續(xù)健康發(fā)展，這就需要政府支出較大的費(fèi)用。我國(guó)不同地域之間的發(fā)展存在著巨大的差別，即使同一地域之間，城鄉(xiāng)之間的差異也是難以忽略的，這對(duì)教育信息化的發(fā)展及推廣增加了難度。區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定了其能為教育信息化發(fā)展所提供的挑戰(zhàn)，這也導(dǎo)致不同區(qū)域之間的教育信息化發(fā)展存在著較大的差異。目前，我國(guó)的區(qū)域教育信息化發(fā)展的經(jīng)費(fèi)主要有兩個(gè)來(lái)源：國(guó)家和當(dāng)?shù)亟逃?jīng)費(fèi)。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的區(qū)域而言，它們能夠?yàn)榻逃男畔⒒l(fā)展提供充足的經(jīng)費(fèi);但是對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)不佳的地區(qū)而言，長(zhǎng)期的經(jīng)費(fèi)投入是十分困難的，這就導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)大多傾向于硬件配置，對(duì)于軟件及人才則不能提供很好的資金保障。

3.人們的認(rèn)知水平

教育信息化發(fā)展涉及到許多人：政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)、信息產(chǎn)品人員等，這些人員在教育信息化發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著不同的作用。這些人員對(duì)教育信息化發(fā)展都有著自己的認(rèn)知，認(rèn)知水平的不一也影響著發(fā)展的速讀。

4.專業(yè)人才的素質(zhì)

任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)人才的貢獻(xiàn)，教育這一行業(yè)也不例外。區(qū)域教育信息化發(fā)展的第一線實(shí)施者是教師，這就意味著是否擁有者一支具有專業(yè)素質(zhì)的隊(duì)伍對(duì)區(qū)域教育信息化發(fā)展能否成功起著關(guān)鍵的作用。具有專業(yè)素養(yǎng)的教師是保障教育信息化發(fā)展的前提，同時(shí)也是推進(jìn)教育前進(jìn)的重要條件。一個(gè)優(yōu)異的教師應(yīng)該具備一定的信息素養(yǎng)及新教育理念，同時(shí)具有充足的專業(yè)知識(shí)，這才能夠借助教育發(fā)展的新機(jī)遇對(duì)教育做出創(chuàng)新性改革。

三、推動(dòng)區(qū)域教育信息化發(fā)展的策略

1.充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的導(dǎo)向作用

上文已經(jīng)提及，政策對(duì)區(qū)域教育的信息化發(fā)展有著重大的導(dǎo)向作用，尤其是國(guó)家層面的政策。當(dāng)國(guó)家政策下達(dá)后，下屬部門(mén)也必會(huì)依據(jù)國(guó)家要求做出積極的回應(yīng)。因此，國(guó)家應(yīng)該充分發(fā)揮自身的宏觀調(diào)控作用，助力區(qū)域教育的信息化發(fā)展。我國(guó)政府也確實(shí)做出了相關(guān)戰(zhàn)略部署，《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》就是一個(gè)很好的例子。自2000年以后，各類有關(guān)教育信息化發(fā)展的政策層出不窮，這些政策對(duì)信息化教育的推廣起到了很重要的作用。在新時(shí)代的當(dāng)下，國(guó)家也應(yīng)該繼續(xù)出臺(tái)新政策以促進(jìn)區(qū)域教育信息化的發(fā)展。

2.立足區(qū)域條件，開(kāi)展特色教學(xué)

我國(guó)地域之間的發(fā)展差異是很難在短時(shí)期內(nèi)消除的，因此為了謀求區(qū)域信息化的發(fā)展就必須另辟蹊徑。每個(gè)地域都有著自己的區(qū)域特色，因此在實(shí)施教育信息化改革時(shí)當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)對(duì)所在區(qū)域的特點(diǎn)進(jìn)行剖析，將區(qū)域特點(diǎn)融入到教學(xué)之中，為教育信息化發(fā)展尋找新定位。

3.重視信息化相關(guān)人才的培養(yǎng)

教育信息化發(fā)展離不開(kāi)人才，因此教育人才的培養(yǎng)是一個(gè)重點(diǎn)。不同地區(qū)應(yīng)該考慮教師的發(fā)展期待點(diǎn)，通過(guò)多種途徑提升教師的專業(yè)能力，探索出高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)制。同時(shí)，政府也要不斷的完善人才激勵(lì)機(jī)制，這樣才能保持人才源源不斷的引進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，區(qū)域教育的信息化發(fā)展是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，必須要對(duì)當(dāng)?shù)靥厣M(jìn)行針對(duì)性分析才能保證區(qū)域信息化教育朝著最優(yōu)方向前進(jìn)。不同之間的信息化教育應(yīng)該分類對(duì)待，加強(qiáng)區(qū)域教育信息化的分層發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育。

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