對模塊化教學的再研究

基于模塊化教學豐富的理論和實踐研究，職業(yè)教育領域總結(jié)出了相對適合我國國情的“寬基礎、活模塊”教育模式：通過模塊課程間靈活合理的搭配，培養(yǎng)學生寬泛的基礎人文素質(zhì)、基礎從業(yè)能力，進而培養(yǎng)其合格的專門職業(yè)能力。近年來，模塊化教學日益受到國家的重視。2019年5月，教育部印發(fā)《全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案》，指出要創(chuàng)新團隊協(xié)作的模塊化教學模式。2021年7月，教育部、財政部印發(fā)《關于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2021—2025年）的通知》，要求分工協(xié)作進行模塊化教學的模式全面實施。國家政策為模塊化教學的理論研究和實踐探索指明了方向，增強了研究和實踐動力，但在推進過程中也暴露出一些問題，比如模塊化教學中學生職業(yè)素養(yǎng)的缺失、模塊化課程開發(fā)的規(guī)范性不夠、對模塊化教學評價的認識和實施還不到位等。本期專題重點對這些問題進行反思和探索，以期對推進模塊化教學研究和實踐起到有益的作用。