淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用

李玉華

摘要：近些年，我國(guó)社會(huì)科技取得了顯著的提升，同時(shí)多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)通過音頻、圖片、動(dòng)畫、文字等形式將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以通過聲音和動(dòng)畫學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文內(nèi)容。另外通過這種方式，可以將小學(xué)生的注意力鎖定在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，從而加深自己的語(yǔ)文理解程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);多媒體技術(shù);

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

一、引言

為了跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該合理的應(yīng)用時(shí)代產(chǎn)物——多媒體技術(shù)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生多語(yǔ)文知識(shí)的理解程度，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式，科學(xué)合理的使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而出色的完成教學(xué)任務(wù)。

二、利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂趣

多媒體教學(xué)可以將需要講解的語(yǔ)文知識(shí)，直觀的表達(dá)出來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的視頻、音頻、靜態(tài)圖片、動(dòng)態(tài)圖片等進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正的體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)的含義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣[1]。本文以部編版小學(xué)語(yǔ)文課本為例進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時(shí)，由于學(xué)生無法真正的理解蝌蚪的成長(zhǎng)過程，甚至有的學(xué)生沒有見過蝌蚪的樣子，這時(shí)教師可以利用多媒體技術(shù)，將蝌蚪的成長(zhǎng)經(jīng)歷展現(xiàn)出來，長(zhǎng)后退-長(zhǎng)前腿-尾巴變短-長(zhǎng)成青蛙。通過這種方式，加深學(xué)生對(duì)蝌蚪成長(zhǎng)的記憶，另外，在展示的過程中，可以將課本提到的鯉魚、烏龜、青蛙添加到蝌蚪的成長(zhǎng)過程中，幫助學(xué)生清晰明了的理清課本講解的內(nèi)容，感受小蝌蚪獨(dú)立生活的能力以及遇事主動(dòng)探索的精神，并且鼓勵(lì)學(xué)生在遇到事情后，及時(shí)尋求幫助，接受幫助。

三、利用多媒體技術(shù)：輔助教師教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容有繁化簡(jiǎn)

有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活不符，學(xué)生很難對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，另外，有些課本內(nèi)容存在疑難雜句，學(xué)生無法通過自己的思維進(jìn)行理解，甚至在教師的講解后也無法吸收。此時(shí)就展現(xiàn)了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化、生動(dòng)化、形象化，將靜態(tài)圖片動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生通過直觀的觀察，方便學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文時(shí)，學(xué)生也許對(duì)課文中的植物不了解，更無從思考其傳播種子的方法，只能靠死記硬背進(jìn)行掌握，這時(shí)教師就可以利用多媒體技術(shù)，將蒲公英、蒼耳、豆莢這些植物種子的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，蒲公英種子輕盈，可以通過風(fēng)進(jìn)行傳播;蒼耳種子帶有刺，可以掛住動(dòng)物的皮毛，完成傳播過程;豆莢成熟后通過曬在太陽(yáng)底下，炸開完成種子傳播。通過多媒體技術(shù)，講這些課本中展現(xiàn)的靜態(tài)圖片動(dòng)態(tài)化，降低教學(xué)內(nèi)容的理解程度，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，理解語(yǔ)文內(nèi)容，完成教學(xué)計(jì)劃。

四、利用對(duì)媒體技術(shù)：擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，延伸教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生來說，課本知識(shí)內(nèi)容是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容越來越多，因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該合理的利用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，豐富教學(xué)內(nèi)容[2]。例如在學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》時(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)，對(duì)葫蘆的種植進(jìn)行充分的講解、蚜蟲等這類害蟲對(duì)植物的危害以及如何消滅這類害蟲，保障植物的正常生長(zhǎng)。另外教師也可以對(duì)植物在生長(zhǎng)過程中需要的養(yǎng)分、肥料的成分以及果實(shí)成熟后正確的保存方式等等進(jìn)行講解，通過利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生形成完整的種植收獲框架，豐富學(xué)生的種植收獲經(jīng)驗(yàn)。

五、利用多媒體技術(shù)：豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)理解程度

隨著新課程改革的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要教師通過自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式。而多媒體教學(xué)是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，也是教師廣泛使用的教學(xué)方式，并取得了顯著的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，學(xué)生由于年齡的原因無法感受到傣族人民對(duì)周總理的愛戴和崇敬，教師可以利用多媒體技術(shù)，播放相關(guān)的潑水節(jié)視頻，細(xì)細(xì)觀察人民臉上的激動(dòng)表情以及周總理與傣族人們之間的互動(dòng)，如周總理笑容滿面、敲鼓跳舞、潑水送人民祝福，傣族人民熱烈歡迎、高聲歡呼、潑水祝周總理長(zhǎng)壽等等，讓學(xué)生通過視頻感受到當(dāng)時(shí)的盛況，體會(huì)傣族人民的熱情、激動(dòng)的心情。通過多媒體教學(xué)方式，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解程度，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而最大程度上發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用和意義。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)具有多元性，在一定基礎(chǔ)上能夠提高教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分的利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，制造逼真的教學(xué)場(chǎng)景，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解難度，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解程度，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]呂艷萍. 淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J]. 愛情婚姻家庭：教育科研， 2021（1）：1.

[2]韋海燕. 淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版）， 2019， 000（013）：21.