試論新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策

梁曉倩

摘要：新課標下，教師在開展小學數(shù)學課堂教學時，應注重培養(yǎng)學生的思維能力以及數(shù)學學習能力，對于學生今后的成長和學習起到了非常重要作用。數(shù)學學科作為提高小學生數(shù)學基本能力和學習能力的重要途徑。由于傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂上，教師采用的教學方法比較單一，小學生缺乏良好的數(shù)學學習興趣，最終造成小學數(shù)學課堂教學效果不如預期。基于此，本文將深入分析新課標下小學數(shù)學教學方案的創(chuàng)新，并結(jié)合實際教學情況合理提出相關(guān)對策，希望全面提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，并對小學數(shù)學學習興趣、學習能力進行有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學數(shù)學;新課標;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學數(shù)學課堂教學過程中，教師應將新課標作為非常重要的教學方針，明確數(shù)學課堂教學方向，并逐漸提高教育能力。小學數(shù)學教學期間，教師應結(jié)合小學生自身情況和數(shù)學教材，對小學數(shù)學教學方案進行優(yōu)化，確保數(shù)學教學方案的可實施性，注重啟發(fā)學生，引導學生充分感受到數(shù)學的魅力，有利于加強培養(yǎng)學生數(shù)學學習積極性。因此，數(shù)學課堂上，教師注重創(chuàng)新和優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學方法，有利于加強培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。

一、激發(fā)小學生數(shù)學學習積極性

小學數(shù)學課堂教學中，在對小學數(shù)學教學創(chuàng)新過程中，需要明確意識到創(chuàng)新數(shù)學課堂導入的重要性，積極培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣。小學課堂上，應注重優(yōu)化創(chuàng)新課前導入環(huán)節(jié)，明確分析和掌握班級學生實際學習狀態(tài)以及數(shù)學教學內(nèi)容。通過只是確保對創(chuàng)新技術(shù)的合理應用，能夠在課堂上充分展現(xiàn)出數(shù)學知識的優(yōu)勢以及特點。對于學生狀態(tài)來講，應保障數(shù)學課堂教學內(nèi)容實際符合班級學生的思維水平以及認知興趣，有利于學生在學習過程中獲得更多學習體驗，激發(fā)學生探究數(shù)學知識欲望。例如，教師在開展《倍的認識》導入環(huán)節(jié)，教師應對信息技術(shù)進行合理運用，給班級學生展示倍數(shù)表現(xiàn)方式，要求學生通過1、2、4、8等數(shù)字角度對倍數(shù)進行認知。教師應對小學生認知興趣進行充分考慮，在給學生展示倍數(shù)過程中，對于素材的選擇通常為學生比較常見的食物或者是文具，包含了：面包、蘋果、像片以及鉛筆等，通過生活中比較常見的事物有利于幫助學生獲取真實體驗，有效調(diào)動班級學生學習積極性，有助于教師順利開展接下來的數(shù)學教學活動[1]。

二、合理開展生活化教學活動

新課標下，教師應將數(shù)學知識與學生日常生活進行有效結(jié)合，將生活化理念合理滲透在數(shù)學課堂上，引導學生對所學習的數(shù)學知識進行全面掌握。例如，教師講解位置這個數(shù)學知識過程中，合理運用生活化教學方式，可以確保數(shù)學教學活動的有序進行。數(shù)學課堂上，應要求學生對生活中一些位置信息內(nèi)容進行收集，并在課堂上積極發(fā)表一些見解，如：太陽東升西落以及中國在世界的東方等。通過將小學數(shù)學知識與學生實際生活進行緊密聯(lián)系，能夠激發(fā)學生自主探索豐富的數(shù)學知識，并注重對學生數(shù)學知識應用能力的培養(yǎng)，從而加強培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)。

三、小組合作教學模式

小學數(shù)學課堂上，通過教師組織班級學生有序開展小組合作教學模式，有利于加強教師與學生之間、學生與學生之間的溝通交流。教師應鼓勵學生多表達自己對于所學習的數(shù)學知識存在的不同見解，注重對培養(yǎng)班級學生溝通交流能力。新課標背景下，教師通過小組合作學習模式，將個人學習和小組學習進行結(jié)合，可以共同完成數(shù)學教學目標。數(shù)學教學過程中，通過對合作教學模式的合理運用，能夠確保數(shù)學教學課堂更具活力，充分調(diào)動班級學生數(shù)學學習興趣。此外，合作學習模式應用期間，教師應多觀察學生掌握數(shù)學知識實際情況，根據(jù)具體情況教師應旁給予正確引導。

四、現(xiàn)代技術(shù)的科學運用，提高數(shù)學教學效率

由于小學數(shù)學知識呈現(xiàn)出抽象性、理論性特征，為了提高學生對于數(shù)學知識的理解能力，教師應注重創(chuàng)新數(shù)學教學模式，給學生在課堂上展現(xiàn)出生動化、直觀化數(shù)學教學內(nèi)容，教師通過對現(xiàn)代化教育技術(shù)的合理運用，可以確保課堂上順利開展數(shù)學教學工作，結(jié)合圖片、動畫以及視頻等，調(diào)動學生多種感官，引導學生對數(shù)學知識魅力進行充分感受。例如，在給學生講解立方體數(shù)學知識過程中，在課堂上對多媒體技術(shù)的應用，可以給班級學生在課堂上展示生活中立方體：空調(diào)、冰箱等，在教學中給學生展示生活物品，能夠幫助學生對數(shù)學知識進行充分理解和掌握[2]。

結(jié)束語

綜上所述，新課標背景下，教師如果仍然采用傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學方式，不能很好的順應現(xiàn)代社會的實際發(fā)展需求，不利于全面培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)。為了加強培養(yǎng)班級學生數(shù)學學習能力、思維能力以及數(shù)學教學質(zhì)量，教師應結(jié)合小學生實際學習情況、數(shù)學教材內(nèi)容等，及時更新數(shù)學教學理念和教學方式，對單一教學模式進行有效創(chuàng)新。通過先進的教學觀念以及教學設施，積極與班級學生進行有效溝通交流，加強對數(shù)學教學內(nèi)容的優(yōu)化和完善，能夠有效保障數(shù)學課堂教學質(zhì)量，并注重對小學生數(shù)學核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。

參考文獻

[1]海春葉. 試論新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策[J]. 天津教育，2021，（32）：112-113.

[2]黃曉蘭. 試論新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策[J]. 學周刊，2021，（29）：121-122.