雙減下高中英語高效課堂有效構(gòu)建的策略

張喜超

摘要：在繁重的課業(yè)影響下，學(xué)生的休息時間、興趣發(fā)展時間等都被壓縮，導(dǎo)致學(xué)生陷入了枯燥學(xué)習(xí)的局面，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。雙減的提出，使得人們開始反思如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生擁有更多的可支配的自由時間。高中英語教師在雙減下思考高效課堂的有效構(gòu)建策略，積極與學(xué)生互動，合理分層教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動，找到了解決學(xué)生問題的有效途徑，提高了英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙減;高中英語;高效課堂;有效構(gòu)建;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-

雙減倡導(dǎo)減負(fù)增效，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)校、教師的科學(xué)引領(lǐng)下，走進(jìn)知識的殿堂，利用好課堂學(xué)習(xí)時間的每一秒，澆筑扎實(shí)的英語地基。高中英語教師在雙減下構(gòu)建高效課堂，要不斷提升自己的專業(yè)水平，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，做到以學(xué)生為本，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、積極與學(xué)生互動，了解學(xué)生真實(shí)想法

雙減要求教師尊重學(xué)生的想法，切實(shí)提供能夠調(diào)動學(xué)生樂趣的課堂。教師在雙減下進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，積極與學(xué)生互動，能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，知道學(xué)生的真實(shí)想法，然后圍繞學(xué)生來展開指導(dǎo)，促使學(xué)生參與到英語課堂中來。在學(xué)習(xí)“School life”時，為了使學(xué)生適應(yīng)高中生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，讓學(xué)生正確面對高中生活中遇到的挫折與挑戰(zhàn)，筆者先是與學(xué)生進(jìn)行了對話，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說自己進(jìn)入高中生活之后，在學(xué)習(xí)、與人交往、飲食休息等方面遇到了怎樣的問題，使學(xué)生在分享的過程中說出內(nèi)心的苦惱，及時了解學(xué)生的想法。在學(xué)生表達(dá)之后，筆者會結(jié)合自身的經(jīng)歷來鼓勵學(xué)生，拉進(jìn)與學(xué)生間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心態(tài)。除此之外，筆者還會調(diào)查了解學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式等，然后依據(jù)學(xué)生的需要來為學(xué)生提供教學(xué)幫助，使學(xué)生能夠盡快融入進(jìn)來，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用英語知識來描述自己的學(xué)校生活，學(xué)會積極地應(yīng)對成長中的挑戰(zhàn)。

二、合理分層教學(xué)，滿足學(xué)生不同需求

雙減給教師提出了更高的要求，希望教師利用好課堂主陣地，回歸教育的初心，不斷優(yōu)化教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。教師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)來為學(xué)生設(shè)計不同的目標(biāo)、方法，將學(xué)生合理分層，有助于滿足學(xué)生的需求。在學(xué)習(xí)“Amazing people”時，為了使學(xué)生了解一些著名人物，知道他們是如何利用自己的思想和行為來影響世界的，培養(yǎng)學(xué)生對美好的追求，筆者先是依據(jù)學(xué)生課堂測驗中的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行了大致分層，然后又綜合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中回答問題的情況，與教師互動的頻率，在小組合作中與人配合的默契程度等對學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致分層，為不同層次的學(xué)生提供了不同的教學(xué)輔助。其中，英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生得到了更多基礎(chǔ)鞏固的機(jī)會，筆者為學(xué)生樹立了掌握基本詞匯，熟悉詞性轉(zhuǎn)換，能夠結(jié)合所學(xué)句型來翻譯句子，知道常用的固定搭配，了解動詞時態(tài)、語態(tài)的基本用法等的學(xué)習(xí)目標(biāo);英語水平較高的學(xué)生則得到了更多的實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會，筆者為學(xué)生設(shè)置了開放性作業(yè)，鼓勵學(xué)生利用自己的優(yōu)勢來展示自己的學(xué)習(xí)成果。

三、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動，增添課堂精彩

雙減有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動性等的激發(fā)，需要教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更多的機(jī)會。教師豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新的平臺，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的個性精彩。在學(xué)習(xí)“Looking good， feeling good”時，為了使學(xué)生意識到健康比外表更重要，使學(xué)生能夠擁有健康美麗的心靈，鍛煉學(xué)生知識應(yīng)用的能力，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了辯論、表演等的英語學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能夠按照自己擅長的方式來挑選，在活動中完成對本單元的探索。在學(xué)生實(shí)踐的過程中，筆者會對學(xué)生進(jìn)行觀察，了解學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對具有創(chuàng)新意識的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生在活動中，感受到了英語學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)會了在表達(dá)、表演中展示自己的英語實(shí)力，學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)勢，了解自己的長處，擁有更加開闊的學(xué)習(xí)平臺，使英語課堂在自己的參與下變得更加精彩。

總之，本文通過積極與學(xué)生互動，了解了學(xué)生的真實(shí)想法;對學(xué)生合理分層教學(xué)，滿足了學(xué)生不同需求;豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動，增添了英語課堂的精彩。學(xué)生在英語探索的過程中，首先明確了自己在課堂中的地位，知道了打造高效課堂離不開自己的努力，需要利用好課堂學(xué)習(xí)時光，主動地對知識進(jìn)行剖析和應(yīng)用，掌握學(xué)習(xí)技能，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。高中英語教師在雙減下建設(shè)高效課堂，能夠真正將學(xué)生放在中心位置，圍繞學(xué)生展開教學(xué)優(yōu)化，將學(xué)生學(xué)習(xí)需求、興趣愛好等融入到教學(xué)中來，切實(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語技巧，提煉學(xué)生的英語能力?？梢哉f在雙減下，教師與學(xué)生都會發(fā)生理念、方法等的變化，更好地適應(yīng)教育發(fā)展，營造良好的教育生態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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