“雙減”政策之下的初中道德與法治高效課堂教學(xué)

范申艷

摘要：為落實(shí)“雙減”政策，各個(gè)學(xué)校都在大力轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方法，初中道德與法治課堂的構(gòu)建也不例外，同樣在“雙減”政策的大環(huán)境下，學(xué)校迎來了新的機(jī)遇，為初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建提供了一定的基礎(chǔ)條件。因此本文將深入探究造成課堂效率低的原因，提出最有效的解決措施，希望能夠給相關(guān)工作者一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中道德與法治課堂;高效;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在以前的道德與法治課堂上老師所采用的教學(xué)方法過于陳舊，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性較差，同時(shí)又受到其他各種因素的影響，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率并不高，因此，在“雙減”政策的大環(huán)境下，老師可以創(chuàng)新有效的教學(xué)方法提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生能夠真正的參與到道德與法治課堂當(dāng)中。

一、初中道德與法治課堂效率低的原因

（一）老師的主導(dǎo)地位沒有得到充分體現(xiàn)

在開展道德與法治課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)是育德育人，“雙減”政策要求老師必須更新教學(xué)觀念，無論是在課上還是在課下，老師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，但是往往在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，老師將課堂完全交給學(xué)生，在道德與法治課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師并不進(jìn)行引導(dǎo)。要想構(gòu)建更加高效的道德與法治課堂，教學(xué)目標(biāo)必須清晰，老師與學(xué)生共同參與，只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。雖然目前各個(gè)學(xué)校都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，但是由于初中生自控能力較差，如果過于放縱，反而會(huì)適得其反，降低課堂教學(xué)效率。但如果老師集中權(quán)利，課堂上運(yùn)用滿堂灌的方式，沒有學(xué)生的參與，這樣的課堂死氣沉沉，缺乏生氣，課堂教學(xué)效率不高。

（二）對(duì)課堂的評(píng)價(jià)不夠科學(xué)合理有效

初中老師需要認(rèn)識(shí)到道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，這就要求老師在實(shí)際開展課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，不能夠只按照備課方案開展教學(xué)活動(dòng)，防止出現(xiàn)各種狀況而延誤教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)方法，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，但是目前初中道德與法治課堂的評(píng)價(jià)不夠科學(xué)合理有效，從而出現(xiàn)老師已經(jīng)講解完相關(guān)知識(shí)內(nèi)容但是學(xué)生仍然沒有真正理解的問題。

二、提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的策略

（一）涉及與新時(shí)代人才相匹配的教學(xué)目標(biāo)

“雙減”政策的宗旨是一切為了學(xué)生的發(fā)展，初中道德與法治的教學(xué)目標(biāo)是立德樹人。因此，老師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的“三觀”培養(yǎng)引起高度重視，巧妙運(yùn)用教學(xué)方法提高學(xué)生的綜合能力以及素養(yǎng)。例如，老師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)自己”這一節(jié)課的過程當(dāng)中，可以為學(xué)生播放中學(xué)序曲，然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從來能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使自身能夠更加快速的成長(zhǎng)。因此，老師可以把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分成情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)以及知識(shí)目標(biāo)這三個(gè)層次，讓學(xué)生能夠形成更加完整的自我認(rèn)識(shí)觀念，更好的調(diào)節(jié)自身的發(fā)展方向以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，同時(shí)在生活當(dāng)中，能夠具備正確分析他人的評(píng)價(jià)方法以及辨別是非的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到正確認(rèn)識(shí)自己的原因，掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。另外，老師在開展道德與法治課堂之前，需要明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，選擇最適合初中生發(fā)展的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正的掌握正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)方法。

（二）完善老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂的開端，是課堂教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展的關(guān)鍵性因素，有趣的導(dǎo)入內(nèi)容能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主思考，因此，老師在設(shè)計(jì)道德與法治課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，一定要充分結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣且具有思考價(jià)值的導(dǎo)入方案。例如，老師在教學(xué)《走近老師》時(shí)，可以將李崗清的《蓓蕾之歌》作為導(dǎo)入部分，播放完這首歌之后詢問學(xué)生的感受，有的學(xué)生會(huì)回答“我覺得老師是非常辛苦的，我們應(yīng)該尊敬老師”。這時(shí)老師可以說：“同學(xué)們了解到了老師的職業(yè)，接下來讓我們開啟今天的知識(shí)旅程吧！”這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更加順利的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂教學(xué)效率。

（三）高效課堂的監(jiān)控和評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是整個(gè)道德與法治課堂的重要環(huán)節(jié)，決定著課堂實(shí)施是否完整，正確的評(píng)價(jià)可以考察學(xué)生是否真正的參與課堂，是否真正的掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。因此，老師需要對(duì)初中道德與法治高效課堂評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建引起高度重視，加強(qiáng)對(duì)課堂的監(jiān)控，進(jìn)一步完善課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，真正的實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。

結(jié)束語

綜上所述，在“雙減”政策的大背景下，老師需要充分利用這個(gè)新的機(jī)遇，在改革與發(fā)展初中道德與法治課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，大力構(gòu)建更加高效的課堂，制定與新時(shí)代人才相互匹配的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步完善老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加強(qiáng)高效課堂的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，老師和學(xué)生都需要充分參與到課堂當(dāng)中，老師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓整個(gè)道德與法治課堂能夠做到張弛有度，真正的提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率。

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