試析如何在初中體育教學中滲透美育教育

蔡國平

隨著“五育并舉”理念的提出，美育教育逐漸受到廣大初中體育教師的重視，挖掘體育學科蘊含的美育素材、培養(yǎng)學生運動美、健康美和體態(tài)美意識，釋放體育教學魅力。初中體育教師要積極尋求挖掘運動項目中蘊含的美育教育素材，規(guī)范學生站姿、走姿和運動姿態(tài)，開發(fā)美育校本課程，讓學生在運動中接受美育教育的熏陶，結合初中生身體發(fā)育特點制定教學計劃，融入武術、街舞和啦啦操等運動教學，滿足不同學生運動需求，培養(yǎng)學生良好運動和生活習慣，提升初中體育美育教學效果。

美育教育不僅包括了審美教育，還包括了人文教育、健康教育和生活教育，核心在于培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，是促進學生全面發(fā)展不可缺少的教學環(huán)節(jié)。初中體育教師要積極尋求體育項目和美育教育的契合點，首先要積極開發(fā)美育校本課程，從體態(tài)美、運動美等方面入手，提升體育教師美育教育意識;其次，體育教師要積極開展體育舞蹈教學，講解啦啦操和街舞運動，讓學生體會音樂、舞蹈和運動的完美融合，提升初中生體育審美能力;再次，教師可以運用微課展現(xiàn)競技體育比賽視頻，帶領學生欣賞體操、花樣游泳和藝術體操等比賽視頻，讓學生欣賞剛柔并濟的體態(tài)美，督促學生注重自己的體態(tài);最后，教師要注重學生運動習慣培養(yǎng)，組織班級每天閱讀打卡活動，讓學生保證每天的運動時間，培養(yǎng)學生良好的運動和生活習慣，讓學生真正感受到美育教育給生活帶來的積極影響。

1 美育教育在初中體育教學滲透中存在的問題

1.1 教師更注重技能教學，忽略了美育教育

隨著各地中考政策改革，體育學科所占分數(shù)比重有了明顯提升，很多初中體育教師把教學重心放在了運動技能講解和項目訓練上，對美育教育不太重視，沒有挖掘不同運動項目中蘊含的美育價值，影響了體育課教學效果。例如教師在立定跳遠教學中，只是糾正學生起跳動作、擺臂動作和落地動作，沒有糾正學生空中姿態(tài)，導致學生無法體會到這項運動的美學價值，學生跳躍動作缺乏美感，沒有發(fā)揮出體育課美育價值。

1.2 美育教育形式單一，學生配合度不高

雖然部分初中體育教師開始嘗試開展美育教育，但是美育教育方式比較單一，很多教師只是為學生播放一些專業(yè)體育賽事，講解競技精神，美育教育停留在理論層面，缺少美育實踐活動。體育教師卻采用“一刀切”式方式開展美育教育，沒有利用信息技術呈現(xiàn)競技體育美，導致學生只是模仿花哨的運動動作，也忽視了利用音樂開展美育教育，導致學生對運動體態(tài)美、健康美的理解有限，久而久之會影響學生的運動熱情。

1.3 美育教育脫離學生生活，教學效果不理想

美育教育來源于生活，但是初中體育課堂的美育教育卻和學生生活“遙遙相望”，初中生更喜歡對抗性強的籃球、足球和武術等運動，動感十足的街舞、健美操也是備受學生喜愛的運動，這些運動充分展現(xiàn)了健康美、姿態(tài)美。但是很多體育教師只是參照1000米，800米，立定跳遠等中考項目開展美育教育，一成不變的運動項目難以激發(fā)學生運動熱情，更難以詮釋運動的美育價值，影響了體育課堂美育教育效果。

2 新課改下初中體育教學和美育教育融合的優(yōu)勢

2.1 有利于引導學生樹立健康的審美觀

隨著互聯(lián)網(wǎng)文化的興起，骨感美和化妝逐漸進入初中生視野，初中生產(chǎn)生了“以瘦為美”的審美觀，很多學生盲目節(jié)食，過度追求骨感美，這對學生健康發(fā)育產(chǎn)生了不利影響。美育教育可以端正學生審美觀，讓學生正確認識體態(tài)美，并不是體重越輕越好，讓學生認識真正的健康美，為學生講解勻稱美、肌肉美，端正學生審美觀，消除學生的身材焦慮，督促學生通過運動來控制體型，培養(yǎng)學生健康生活習慣。

2.2 有利于幫助學生正確認識形態(tài)美

初中生學習任務加重，忙于文化課學習，對自己坐姿、走路姿態(tài)和站姿等形態(tài)都不太重視，很多學生都存在高低肩、含胸駝背和O型腿等形態(tài)問題。體育教師可以通過美育教育滲透形態(tài)美理念，讓學生意識到良好形態(tài)對自己的重要性，逐步糾正學生坐姿、站姿和運動姿態(tài)，改善學生精神面貌，讓學生養(yǎng)成挺胸抬頭、昂首邁步的好習慣，塑造學生良好形態(tài)，讓學生更加陽光、積極向上，提升學生的精氣神。

2.3 有利于塑造學生健康人格

運動不僅可以強健學生體魄，還可以錘煉學生意志力，讓學生養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)、堅持不懈和吃苦耐勞精神，有利于塑造初中生健康人格。體育教師要結合不同運動項目滲透美育教育，在耐久跑訓練中錘煉學生意志力，鼓勵學生克服疲憊，提升學生耐力和意志力，在籃球和足球教學中滲透團隊精神培養(yǎng)，讓學生懂得團隊配合、自我犧牲的重要性，培養(yǎng)學生集體榮譽感和團隊協(xié)作能力，幫助學生戰(zhàn)勝學業(yè)或生活上的挫折，充分展現(xiàn)體育課美育價值。

2.4 有利于激發(fā)學生運動興趣

美育教育可以展現(xiàn)體育課接地氣、更有人文氣息的一面，可以轉變學生對體育課的認知，讓學生真正體會到運動美，了解體育文化、體育舞蹈和健康運動習慣，深度激發(fā)學生運動興趣。教師可以講解中國運動健兒在東京奧運會上的精彩表現(xiàn)，例如中國體操健兒奪金瞬間、花樣游泳精彩表現(xiàn)，讓學生體會柔美與力量的完美融合，讓運動精神、運動姿態(tài)美來吸引學生，從而讓學生主動參與到訓練中。

3 初中體育教學中滲透美育教育的原則

3.1 經(jīng)常性原則

良好的思想美育并不是與生俱來的，而是要通過后天的不斷培養(yǎng)而形成的，但對于學校教育來說，有很多學科的美育教育的傾向性不夠強，但體育教學對于學生美育思想的培養(yǎng)有著十分重要的作用。在初中體育學科教學中，不同的體育教學活動凸顯出來的美育教育性質是完全不同的，如一些競技類的體育運動主要培養(yǎng)學生不服輸?shù)木?，而集體運動則是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神等，因此教師在開展教學活動時要合理安排好教學進度，深入分析大綱和教材中蘊含的美育內(nèi)容，從而將其合理滲透在教學活動中，經(jīng)過長時間系統(tǒng)的美育教育對于提高學生綜合素質有著十分重要的影響。

3.2 及時性原則

和初中其他學科不同，初中體育學科在教學過程中很容易出現(xiàn)突發(fā)事件，而這些所謂的突發(fā)事件正是教師進行美育教育的良好契機，避免學生的心理受到影響，同時也能夠為學生樹立正確的行為價值觀，減少同學之間相處的矛盾。若是對于這種情況教師并沒有及時采取措施進行解決，錯過了教育的最佳時機，則很有可能對學生今后的發(fā)展造成影響。因此，在初中體育教學中滲透美育教育，一定要注重教學的及時性，將美育教育的價值與效果充分發(fā)揮出來。

3.3 內(nèi)化性原則

在初中體育教學中滲透美育教育，若想保證效果，那么就需要體育教師在開展教學活動前對學生的學習需求有著全面的了解和掌握，并在此基礎上開展引導性的美育教學活動。初中體育教學活動大部分都是在教室外進行的，這與其他學科相比有著較強的環(huán)境優(yōu)勢，所以在教學活動的準備上有著更多的可能性。在實際教學過程中有一項非常重要的內(nèi)容需要教師明確，那就是要時刻保證學生的主體地位，讓學生將學習到的內(nèi)容轉變?yōu)樽陨淼乃枷氲赖缕焚|，從課堂活動的開始到結束都能夠有效滲透美育教育，讓學生更加積極主動地參與其中，從而發(fā)揮出美育教育的積極作用。

3.4 實踐性原則

在初中體育教學中滲透美育教育，需要教師通過具體的教學研究將二者有機結合在一起，從而更加直觀的對學生進行教育引導，保證體育學科教學的實效性，為學生發(fā)展奠定基礎。例如，在進行接力跑的體育運動項目時，要將接力跑的最終成績?nèi)Q整體成績，而不是個人成績，這是培養(yǎng)學生團隊精神。若是學生在接力跑的過程中過于注重個人成績，在整個項目運動中并沒有形成良好的團隊觀念，就會導致整體成績受到影響。這項體育教學活動很好的突顯出美育教育中的集體主義精神，這對于學生今后的發(fā)展與成長均有著十分重要的影響，所以在體育教學中滲透美育教育很有必要。

4 新課改下初中體育教學滲透美育教育的策略

4.1 立足體育教學特點，開發(fā)美育校本課程

體育教師要圍繞學科特點和初中生身心發(fā)育特點來開展美育教育，自主開發(fā)美育校本課程，一方面把學生喜愛的運動納入課堂教學中，另一方面則是開發(fā)信息化教學素材，不斷豐富體育課美育教學內(nèi)容。首先，教師要了解學生運動喜好，把學生喜愛的啦啦操、太極拳、街舞等納入教學項目，展現(xiàn)不同項目的運動美，滿足不同學生運動需求，并精心設計體能、力量訓練計劃，幫助學生盡快掌握不同運動項目技巧。例如教師可以自主編創(chuàng)啦啦操，把旋轉、跳躍、拋跳和隊形變化融入教學中，讓學生體會體育舞蹈的形態(tài)美、運動美和配合美，從而讓學生體會到運動蘊含的美學價值。其次，教師要精心制作信息化教學素材，例如借助互聯(lián)網(wǎng)搜集中學生啦啦操大賽表演視頻，健美操運動員考試視頻和奧運會比賽視頻，為學生呈現(xiàn)姿態(tài)美、體態(tài)美和競技精神，激發(fā)學生運動積極性。此外，教師還要積極成立體育社團，開設街舞、瑜伽、體操、游泳、太極拳和輪滑等社團，利用課余時間指導學生練習，把音樂、舞蹈和傳統(tǒng)體育文化融入教學中，營造良好校園體育文化氛圍，讓更多學生參與到美育教育活動中，提升初中生身體素質。

4.2 優(yōu)化體育舞蹈教學，培養(yǎng)學生體育審美能力

初中生更喜歡動感十足、熱情洋溢的體育舞蹈，華爾茲、國標舞等收獲了很多初中生的喜愛，體育教師可以自主學習體育舞蹈，開設華爾茲交誼舞、探戈和集體舞教學，讓學生體會音樂、運動和舞蹈的完美融合，展現(xiàn)當代初中生熱情洋溢、朝氣蓬勃的精神面貌。教師可以先跟隨華爾茲舞蹈表演視頻學習，也可以觀看高校體育舞蹈專業(yè)教學視頻，講解慢步華爾茲基本步伐，不同配樂舞蹈動作，再為學生講解華爾茲腳下步伐和上肢動作，讓學生體會到華爾茲浪漫、唯美、舒曼美，塑造學生良好體態(tài)，讓學生體育舞蹈學習過程中養(yǎng)成抬頭挺胸的好習慣，全面提升學生運動審美能力。教師安排男女生配對學習華爾茲，在音樂聲中為學生講解華爾茲步伐、旋轉和走位變化，讓學生在旋轉、舞動中感受體育舞蹈的熱情，讓學生了解體育舞蹈的魅力，激發(fā)學生運動興趣。體育舞蹈充分展現(xiàn)了體育課美育價值，教師可以鼓勵學生分享自己學習體驗，加深學生對體態(tài)美、舞蹈美和運動美的理解。

4.3 融入競技體育比賽視頻，塑造學生體態(tài)美

教師可以利用信息技術開展美育教育，例如篩選中國健兒在東京奧運會上的精彩比賽視頻，展現(xiàn)花樣游泳、跳水、游泳、體操、藝術體操等運動項目美學價值，讓學生感受運動員精益求精、刻苦訓練、為國爭光的競技精神，激發(fā)學生的運動熱情。教師可以播放中國體操運動員管晨辰平衡木袋鼠搖手奪冠視頻，讓學生欣賞她在平衡木上跳躍、邁步的美妙身姿，欣賞她可愛的袋鼠搖手，為我國贏得了平衡木金牌。體操是觀賞性極強的運動項目，運動員空中旋轉和跳躍姿態(tài)優(yōu)美，展現(xiàn)了運動和舞蹈的融合，可以讓學生了解真正的形態(tài)美。此外，教師還可以播放14歲跳水冠軍全紅嬋奪冠視頻，她在十米跳臺中拿到了三個滿分，打破了世界紀錄，展現(xiàn)了中國跳水“夢之隊”的霸氣。全紅嬋的空中姿態(tài)非常優(yōu)美，腳尖繃直、猶如一根針插入水中，施展了“水花消失術”，展現(xiàn)了跳水運動的形態(tài)美。這些運動展現(xiàn)了不同形式的形態(tài)美，督促學生更加注重自己的形態(tài)，尤其是運動過程中的姿態(tài)，由于塑造學生良好體態(tài)。

4.4 培養(yǎng)學生良好運動習慣，展現(xiàn)健康美價值

教師要關注學生課下運動，讓學生每天至少保證一小時運動時間，舉辦班級運動大考活動，督促學生養(yǎng)成每天運動的好習慣，充分展現(xiàn)運動的健康價值，端正學生生活習慣。首先，教師可以開展健康講座，端正學生對體重的認知，講解健身知識，為學生講解健康減肥方法，同時為他們講解健康低脂飲食習慣，讓學生通過控制飲食、科學運動來保持勻稱身材，讓學生了解健美身材標準。其次，教師可以為學生講解簡單易操作的有氧運動，推薦學生一些科學健身抖音、微博或微信賬號，帶領學生利用課余時間進行鍛煉，例如利用課間十分鐘跳燃脂操，讓全身關節(jié)都運動起來，消除學生端坐一天的疲勞，緩解學生學習壓力。教師還可以講解基本的瑜伽動作，帶領學生拉伸腰部、頸椎和腰椎，緩解學生亞健康狀態(tài)，為學生講解平板支撐、波比跳等健身動作，讓學生在家中也可以健身，改善學生身體素質，讓學生真正感受到運動給身體帶來的變化，讓學生發(fā)自內(nèi)心愛上運動。

5 結語

初中體育教師要把美育教育貫穿到每一個教學環(huán)節(jié)，展現(xiàn)運動體態(tài)美、審美觀、競技精神美，把學生喜愛的體育舞蹈、奧運會比賽視頻、體育社團納入美育校本課程中，開設不同運動項目教學，挖掘學生運動潛能，協(xié)調(diào)好課堂內(nèi)外運動指導，關注學生課下自主鍛煉，為學生講解有氧運動、健身技巧，方便學生利用碎片時間運動，讓學生在運動中收獲美、收獲健康、收獲健康，促進學生身體發(fā)育，提升初中體育課美育教育效果。

（作者單位：杭州市行知中學）