核心素養(yǎng)下小學(xué)足球訓(xùn)練策略

宋濤

足球運(yùn)動在很多小學(xué)的體育教學(xué)工作中日益普及，備受教師的重視。一方面是由于足球運(yùn)動作為一種體育訓(xùn)練的形式，深受小學(xué)生的喜愛。另一方面也是足球運(yùn)動這種形式，能以游戲化的方法引導(dǎo)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練，從而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)?；诖?，本文立足于小學(xué)足球教學(xué)活動分析，在核心素養(yǎng)視角下，提出如何進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生的體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)的策略。

很多學(xué)校在對小學(xué)生開展足球教學(xué)活動的時候，教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)。比如，有些教師會非常注重學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)，但是不注重學(xué)生競技精神的養(yǎng)成。或者注重培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，而忽略學(xué)生的實(shí)踐操作能力養(yǎng)成。下文首先分析核心素養(yǎng)對小學(xué)生足球運(yùn)動的重要性，然后進(jìn)一步探究小學(xué)足球教學(xué)中存在的問題，最后分析如何解決這些問題，全面提高小學(xué)生的足球運(yùn)動素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對小學(xué)生足球訓(xùn)練的必要性分析

游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育課堂的參與度，同時在強(qiáng)化其體育技能，以及知識水平提高等方面，也能產(chǎn)生顯著作用，所以，對小學(xué)體育教師來說，務(wù)必要重視展開游戲化教學(xué)，從而保證小學(xué)體育教學(xué)工作的開展質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，為其更高階段體育學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。首先從現(xiàn)當(dāng)代我國的教育改革背景方面來看，我國的教育發(fā)展達(dá)到了更高的層次，與此相關(guān)的教育工作也做出了一系列的調(diào)整。比如，在針對小學(xué)生開展體育教學(xué)活動的時候，教師更加注重培養(yǎng)小學(xué)生的綜合性能力。也就是說小學(xué)生不僅要具備一定的足球運(yùn)動技能，同時還應(yīng)具備一定的運(yùn)動精神，同時還要對足球文化產(chǎn)生一定的了解。由此可見，相較于我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)形式，現(xiàn)當(dāng)代的體育教學(xué)要求，更體現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以在足球教學(xué)工作中，對小學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重全面發(fā)展小學(xué)生的能力，這也將進(jìn)一步推動我國體育教育朝著更高層次發(fā)展，全面落實(shí)我國的教學(xué)改革工作。其次，從小學(xué)生的個人能力和素養(yǎng)培養(yǎng)方面來看，在足球教學(xué)工作中，不僅注重對小學(xué)生的足球運(yùn)動技能進(jìn)行訓(xùn)練，同時也注重對小學(xué)生進(jìn)行足球文化的教育，進(jìn)行足球精神等方面的教育，小學(xué)生通過足球這一項運(yùn)動就能學(xué)到非常豐富的知識。這對全面提高小學(xué)生的文化內(nèi)涵，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。由此可見，小學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，在足球運(yùn)動訓(xùn)練過程中占據(jù)重要的地位。

二、現(xiàn)階段小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題分析

（一）部分教師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)相對單一

游戲化教學(xué)模式的實(shí)施，能產(chǎn)生寓教于樂的教學(xué)作用，可使小學(xué)生在參與體育運(yùn)動過程中切實(shí)產(chǎn)生愉悅之感。因此，對小學(xué)體育教師來說，應(yīng)注重開展游戲化教學(xué)，對此應(yīng)結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的主要特征，以及具體情況，有的放矢地開展游戲化教學(xué)工作，以期在實(shí)際教學(xué)中提高小學(xué)生的運(yùn)動技能，培養(yǎng)其良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，進(jìn)而強(qiáng)化小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。但是，很多教師在針對小學(xué)生開展足球訓(xùn)練的時候，把側(cè)重點(diǎn)放在小學(xué)生的足球運(yùn)動技能培養(yǎng)這一方面。比如，有些教師為了讓小學(xué)生更好地掌握足球運(yùn)動技能，會將各種足球運(yùn)動進(jìn)行步驟拆解，如運(yùn)球的時候應(yīng)怎么做？發(fā)球的時候應(yīng)怎么做？守門員在籃球的時候又應(yīng)怎么做？教師會將這些運(yùn)動技能進(jìn)行分解，然后讓小學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，以此來達(dá)到強(qiáng)化小學(xué)生技能的目的?？傊處熯^度注重對小學(xué)生的足球技能進(jìn)行訓(xùn)練，而忽視對小學(xué)生的足球精神進(jìn)行培養(yǎng)。如今足球教育的內(nèi)涵更加豐富，其中也包括小學(xué)生運(yùn)動精神的養(yǎng)成，包括小學(xué)生足球文化的培養(yǎng)等。所以足球教師在開展小學(xué)足球教學(xué)工作的時候，要明確教學(xué)重點(diǎn)，以全面化的視角來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)安排，才能更好地使學(xué)生養(yǎng)成足球素養(yǎng)。

（二）教師的教學(xué)創(chuàng)新性不強(qiáng)

小學(xué)足球訓(xùn)練需要花費(fèi)小學(xué)生大量的時間和精力，這也會導(dǎo)致很多小學(xué)生在足球訓(xùn)練的過程中逐漸喪失信心和熱情。在這樣的情況下，教師個人教學(xué)方法的創(chuàng)新就顯得更加重要。若教師能以創(chuàng)新性的教學(xué)方式來推進(jìn)足球訓(xùn)練，才能更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的足球運(yùn)動訓(xùn)練。但是仍然有足球教師在開展教學(xué)工作的時候，采用的教學(xué)方式非常單一。比如，有些教師會一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的足球運(yùn)動技能訓(xùn)練，所以總是讓學(xué)生以訓(xùn)練的方式來進(jìn)行足球運(yùn)動。并且在對學(xué)生進(jìn)行管理和約束的過程中，以強(qiáng)制性的方式來落實(shí)工作。這樣的教學(xué)方法，常常會使學(xué)生的足球?qū)W習(xí)過程非?？菰锓ξ?，這更加容易挫傷小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的自信心和熱情。

（三）訓(xùn)練模式滯后

對大部分教師而言，在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中最重要的就是保證小學(xué)生安全。小學(xué)生年齡較小，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，因此教師在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中一般采取演示的教學(xué)方法，或者采取口頭敘述的方式。學(xué)生之間訓(xùn)練主要是自由練習(xí)。這種教學(xué)過程雖然對學(xué)生的安全保障有較大提升，但這樣的足球訓(xùn)練并沒有效果。并且訓(xùn)練模式過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生對足球練習(xí)的興趣也會降低。后期進(jìn)行高技術(shù)的足球訓(xùn)練也將十分困難。在過多的自由訓(xùn)練下，足球課堂會顯得十分散漫，體育教師在課堂中秩序維持需要耗費(fèi)大量的時間，因此學(xué)生在訓(xùn)練過程中難以發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動的魅力，訓(xùn)練過于形式化。

（四）教學(xué)設(shè)備不完全

一般來說，在教學(xué)設(shè)施和師資力量方面，學(xué)校進(jìn)行了大量的資金投入。對足球運(yùn)動場地、運(yùn)動環(huán)境和設(shè)備的投入較為不足。一些學(xué)校認(rèn)為足球設(shè)備建立對學(xué)生的教育并不是非常必要的因此投入力度不足，而學(xué)生足球訓(xùn)練的過程中，對足球訓(xùn)練場地和設(shè)施的要求都比較高。一些學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校的足球設(shè)施更無法滿足學(xué)生的訓(xùn)練。有的學(xué)校足球訓(xùn)練環(huán)境、場地的安全設(shè)備不完善。學(xué)生在落后的場地練習(xí)足球?qū)㈦y以提起興趣。并且在不能有效保證學(xué)生安全的情況下，學(xué)生的訓(xùn)練效率也會下降。

（五）師資素質(zhì)有待加強(qiáng)

在小學(xué)足球訓(xùn)練中，教師作為引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵角色，如果不能做好示范，與時俱進(jìn)，那么小學(xué)足球訓(xùn)練成效就會大大下降?，F(xiàn)階段許多學(xué)校對體育人才不夠重視，再加上不注重開展足球訓(xùn)練，體育專業(yè)優(yōu)秀人員非常欠缺。主要體現(xiàn)在兩方面，一是教師人數(shù)的缺少，學(xué)生人數(shù)在逐年增多，但是教師人數(shù)并沒有增加，往往一個體育教師要訓(xùn)練好幾個班級的學(xué)生，授課過程中難以關(guān)注到每個學(xué)生。其次就是體育教師質(zhì)量不足。小學(xué)聘用的足球體育教師專業(yè)水平有待加強(qiáng)。因此小學(xué)體育教師和專業(yè)的足球運(yùn)動員相比，教學(xué)效果不夠理想。師資力量不足是校園足球教學(xué)成果不理想的關(guān)鍵問題之一，需要進(jìn)行完善。

三、核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球訓(xùn)練策略分析

（一）注重豐富足球教學(xué)的內(nèi)容

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，意味著學(xué)生要掌握多方面的知識和能力，所以教師一定要打破傳統(tǒng)的以訓(xùn)練為主的教學(xué)形式，以多樣化的方法來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要目的。比如，體育教師可以把足球運(yùn)動劃分為理論和實(shí)踐這兩個方面。在理論課程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生更好地了解足球文化，了解足球運(yùn)動的精神，了解足球?qū)野l(fā)展等方面的重要意義所在。而實(shí)踐部分則要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行多樣化的足球運(yùn)動，讓小學(xué)生在具體的競賽中更好地把握足球運(yùn)動的技能，更好地掌握足球訓(xùn)練的規(guī)則。在進(jìn)行理論部分內(nèi)容輸入的時候，教師一定不能采取口頭傳授的方式。

比如，教師可以采用多媒體教學(xué)工具，以視頻播放的形式來向?qū)W生播放一些有關(guān)足球訓(xùn)練的紀(jì)錄片。讓學(xué)生在紀(jì)錄片觀看的過程中了解足球文化的發(fā)展，掌握更多有關(guān)足球的文化和知識，以加深學(xué)生對足球理論知識了解。在實(shí)踐操作部分，教師則要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，而不僅讓學(xué)生進(jìn)行分解動作的訓(xùn)練。因?yàn)樵诰唧w的競爭比賽中，每一秒鐘都是瞬息萬變的，所以教師一定要把學(xué)生置于具體的競爭環(huán)境中，學(xué)生才能更好地把握所學(xué)知識。所以教師在開展足球教學(xué)活動的時候，可以采用更多的競爭形式，讓小學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練的過程中，不斷強(qiáng)化個人的足球運(yùn)動技能。

（二）注重創(chuàng)新小學(xué)足球訓(xùn)練的方式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

針對小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們的耐力和意志能力還比較差，所以采用高強(qiáng)度的訓(xùn)練對激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不合適的做法。所以教師一定要注重創(chuàng)新足球訓(xùn)練教學(xué)的方法，讓小學(xué)生在足球訓(xùn)練過程中始終保持新鮮感。為調(diào)動小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與意識，教師應(yīng)對學(xué)生開展游戲化教學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能在玩中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在無形中對足球運(yùn)動產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這會有效提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效率和質(zhì)量。游戲是現(xiàn)代教育模式的重要媒介。通過游戲教學(xué)體系的構(gòu)建，可以加強(qiáng)學(xué)生的社會認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。藝術(shù)與運(yùn)動逐漸開始向生活滲透和進(jìn)化，使藝術(shù)涵養(yǎng)成為一種社會共識。加強(qiáng)藝術(shù)涵養(yǎng)在體育游戲中的整合，學(xué)生也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，這也將極大地豐富學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)和體育思維的形成。比如，當(dāng)小學(xué)生對足球分解動作訓(xùn)練產(chǎn)生了厭倦情緒后，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行花式足球的訓(xùn)練?；ㄊ阶闱虻挠?xùn)練方法，將讓小學(xué)生在訓(xùn)練過程中感受到更多的樂趣，同時又能增強(qiáng)控球能力。另外教師還可以定期開展花式足球運(yùn)動技能比賽，讓小學(xué)生在豐富有趣的競賽中，獲得更多的成就感。為有效提高小學(xué)生的體育實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)結(jié)合體育理論知識對學(xué)生開展體育實(shí)踐引導(dǎo)活動，以此促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的雙重提升。教師可以通過對學(xué)生講解體育理論知識，讓學(xué)生懂得體育運(yùn)動的原理，這會讓學(xué)生不僅知其然，更可以知其所以然，而這也對提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)起到較強(qiáng)的助推作用。為有效促進(jìn)體育理論教學(xué)能力的提升，更好地確保通過理論完成實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的，教師可以將游戲教學(xué)融入體育理論教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中理解體育理論知識，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。除此之外，在足球訓(xùn)練的過程中，教師還可以采取小組分配的方式把小學(xué)生分成不同的小組，讓小組內(nèi)部的成員互相幫助，共同提高每一個小學(xué)生的運(yùn)動技能。例如，教師在完成了小組劃分后，就可以把每三個小組成員進(jìn)行一次綁定，被綁定的小組成員在學(xué)習(xí)的過程中，需要共同提高彼此的運(yùn)動技能，然后與其他被綁定的小組成員進(jìn)行一一比對。最終進(jìn)步較快的小組就能獲得一定的物質(zhì)獎勵，比如，一個乒乓球拍或者是羽毛球拍，或者在進(jìn)行體育運(yùn)動之星評選的時候，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜。總之，就是要讓小學(xué)生在足球訓(xùn)練的過程中，運(yùn)用激勵和獎勵機(jī)制，讓小學(xué)生始終保持新鮮感，才能不斷激發(fā)他們的參與熱情。

（三）完善足球訓(xùn)練設(shè)施

提高足球場地，設(shè)備、足球訓(xùn)練的安全性等都是提高小學(xué)足球訓(xùn)練的必要手段。特別是小學(xué)校園，一定要加強(qiáng)足球訓(xùn)練的安全問題，考慮到學(xué)生人數(shù)的不斷增加，場地和設(shè)備也要增加。隨著科技的進(jìn)步，信息化設(shè)備在足球訓(xùn)練中投入也是有必要的。加強(qiáng)學(xué)生足球訓(xùn)練的前提是完善這些基礎(chǔ)設(shè)備，全新的設(shè)備可以促使學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動，提高訓(xùn)練效率。在此之前，學(xué)校應(yīng)該重視體育運(yùn)動，注重學(xué)生的身體成長，努力營造注重足球運(yùn)動的氛圍，學(xué)生也會將更多的精力投入足球訓(xùn)練。

（四）加強(qiáng)足球師資隊伍

師資力量是校園足球發(fā)展的關(guān)鍵，師資力量不足會導(dǎo)致學(xué)生忽視足球訓(xùn)練的重要性。首先，校園要加強(qiáng)足球的重視程度，從完善師資力量入手，加大師資投入，保證每個體育教師都有充沛的精力去管理班級中的學(xué)生，其次是提高足球訓(xùn)練質(zhì)量，學(xué)?？梢砸M(jìn)有能力的足球教師，如退伍的足球運(yùn)動員。擴(kuò)大聘用渠道，注重足球訓(xùn)練的效果。小學(xué)生在訓(xùn)練過程中專業(yè)的足球運(yùn)動員完全可以幫助學(xué)生進(jìn)行更好的訓(xùn)練，提升學(xué)生對足球訓(xùn)練的重視程度。為了全面提升教師的足球能力，可以定期給教師進(jìn)行足球培訓(xùn)。提高教師能力的同時，還可以加強(qiáng)教師的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角下，針對小學(xué)生開展足球訓(xùn)練活動的時候，教師一定要立足于小學(xué)生的實(shí)際情況，滿足小學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行足球訓(xùn)練方式的設(shè)計，讓小學(xué)生在足球訓(xùn)練的過程中，始終保持足夠的成就感和新鮮感，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)長久的訓(xùn)練。除此之外，教師還需要全面解讀足球運(yùn)動本身的內(nèi)涵，豐富小學(xué)生的理論知識和實(shí)踐技能，這樣才能達(dá)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

（宋行軍）